建筑初步教学大纲文档格式.docx
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该课程根据职业教育的理念即培养实用型,技术型人才的理念,按照“以能
力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总
体设计要求,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任
务与知识的联系,让学生通过反复的作业练习,从掌握基本表现方法开始到自己
动手进行简单的或设计性的模仿。
在实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容
与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是建筑装饰的基本原理知识,在具体学习过程中,
以建筑的基本知识和理论为基础,通过与实践教学相结合,使学习具体化。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课
时数。
二、课程目标
(一)总目标
通过本课程的学习,使学生掌握水墨、水彩的建筑表现技法,培养学生正确
的观察方法,提高造型能力和艺术鉴赏力,为专业课的学习打下良好表现能力的
基础。
并且学生在完成作业的同时尽可能广泛地接触到一些建筑的基本理论知
识。
达到理论与实践相结合的教学目的,提升在社会生活中的实践操作能力,培
养实事求是、乐于探索、勇于创新的科学精神和科学态度,形成较强的社会责任
感和可持续发展观。
(二)分目标
1、知识水平:
(1)了解中、外古典建筑及近现代建筑的发展概况。
(2)了解中、外建筑装饰简史及流派的概况。
(3)认识建筑的功能、空间、结构的关系。
(4)建筑技术与建筑艺术的关系,建筑与社会的关系及建筑的基本构成要素。
(5)通过讲授,使学生了解构成的意义,以及三大构成原则制作方法和应用。
2、能力目标:
(1)能够熟练使用常用墨线绘图及渲染工具。
(2)会用技能技法完成建筑表现图及构成绘画制作。
(3)能独立完成绘制墨线线条图,图面整洁美观,
(4)能独立完成绘制水墨渲染图。
(5)独立完成制作色环色块。
(6)绘制水彩渲染图。
(7)能够设计简单构成方案,所做构成设计符合形式美基本法则。
3、情感目标:
(1)在课程学习的过程中,通过反复的作业练习,培养一定的艺术鉴赏能力;
(2)通过参与课程学习活动,应用已学的知识和技能去解决具体的问题。
具
有解决问题的能力;
(3)在课程学习中,通过作业辅导增强师生、学生之间的交流,能相互合作,
共同解决问题。
具有交流和相互合作的能力;
(4)通过参与课程学习活动,培养严谨的学习态度以及独立解决问题的能力;
(5)养成实事求是、尊重技术的科学态度,敢于提出与别人不同的意见,勇
于放弃或修正自己的错误观点,有创新的意识。
三、课程内容与要求
应达到的知识、技能、态度目标要求学时
了解建筑的发展,建筑的技术和艺术
怎样认识建筑
质技术条件及建筑形象。
论
2
应达到的知识、技能、态度目标要求
学
时
了解建筑空间和人的关系,以及空间的组织
和处理手法。
任务3:
建筑空间
了解建筑、人、环境的关系,从人与环境的
角度进一步了解建筑和建筑学。
任务4:
建筑与环境
了解建筑设计工作的任务以及怎样学习。
任务5:
我们的工作于学习
8
了解中国古代建筑的发展演变,基本特征以
及地方特点和多民族风格,同时掌握清代建
筑的做法及名称。
任务1
中国古典建筑基本
知识
项目2:
了解西方古典建筑概述,掌握典型西方古典
柱式的比例,柱式与雕刻、绘画的组合。
任务2
任务3
西方古典建筑基本
了解近现代建筑的产生,知道新材料、新技
术、新结构的发展与应用。
了解建筑艺术处
理特点,建筑装饰的简化,抽象形式的运用
了解不同类型线条代表的意义,掌握绘图工
具的使用,宋体字的书写。
西方现代建筑简介
线条图
掌握裱纸方法,掌握水墨渲染平涂、退晕技
法。
掌握光影知识,掌握水墨渲染方法与技
巧。
表现技任务2
法初步
掌握水彩的特性及渲染方及步骤法,了解水
彩的渲染方法步骤,建筑局部水彩渲染技法
要领。
任务4
24
熟练掌握钢笔线条的技法要领,能够运用不
同的条表现不同材质。
掌握钢笔徒手画不同
画法。
应达到的知识、技能、学
态度目标要求
了解建筑模型的种
类,掌握简单的模型
制作。
模型制作
认识建筑设计
方案设计的任务分析
项目4:
方案的构思与选择
任务5
任务6
方案的调整与深入
方案设计的表达
方案设计中应注意
的问题
基本形和形与形的基本关系
形态构成的基本方法
形态构成中的心理和美
掌握学习的方法、实
践的步骤,把握形态
构成中的几个关键问
题,对实例经行正确
分析
学习方法及实例及
工作任务
应达到的知识、技能、态度目标学
(项目、单元)
要求
任务1:
平面构成概念一平面构成概述概念
特点分类
历史能够掌握平面构成的基本概念
任务2:
了解点线面体二平面构成形态要素
认识平面构成的要素—点.线.
面.体
构成中的比例与分割
基础骨骼定义
掌握重复构成的特征运用绘制
设计重复构成图案
构成图案(25*25)
(一)重复构成
熟知近似构成渐变构成实例,
运用概念设计近似构成图案
掌握发射构成对比构成特异
构成的特征运用绘制设计构成
图案
想象图案(25*25)
(九)图形想象
重点解决感性认识色
色彩构成
(一)色彩原理认识三原色牛顿彩和理性认识色彩应2
有的区别,学会利用
色立体调和理论,并2
能应用配色。
掌握色彩三要素
了解光于色关系
去进行配色训练,并2
重点放在色彩综合对
比调和关系的把握上
进行反复训练。
特别
组成画面极大块颜色2
的对比、协调规律的
把握。
(25*25)
绘制(三)色彩推移的特点和种类
色彩推移中明明度推移
度推移色相色相推移
推移(25*25)
掌握推移手法,色彩2
推移是一种特殊的作
品形式,其构图及形2
象组织亦有相应的特
点和基本规律。
绘制纯度推移特性手法
色彩推移中纯冷暖推移手法比列
度推移冷暖
能够设计绘制推移图2
案,推移中色彩比列
适度稳定
推移(25*25
掌握基础图案设计手
法,图案图形变化基
本规律
(40*40)
一、立体构成概述
立体
(一)立体构成的概念
构成单片练习
(二)立体构成的形式法则
面的切割、折(三)半立体构成
叠、切割翻转二、形态与形态要素的构成
(一)形态的分类
一定的形式美的构成2
原则使用各种基本材
料,将造型要素组成
(二)形态的要素与构成
制作包装结构和容器2
能承受一定的
重量。
四、实施建议
(一)教学建议
1.《建筑初步》是建筑装饰专业的一门专业基础课,教师应在教学过程中,
应始终以培养学生的能力为中心,将学生从枯燥的理论学习中解放出来,以设计
基础为指导,以用人单位的需要为培养方向,让教学过程尽可能贴近实际工作过
程。
2.教师应以学生为主体设计教学结构,营造民主、和谐的教学氛围,激发学
生参与教学活动的热情,提高学习积极性,增强学生信心与成就感。
3.教师应指导学生完成课程学习,并将有关知识、技能与职业道德和情感态
度有机融合。
(二)考核评价建议
1.学生在学习过程中的主动性、积极性及听课认真程度。
2.学生在完成实践课时的动手能力。
3.学生在课堂及完成课题时的交流、语言表达能力。
4.学生在完成课题时查阅资料的能力。
5.对课题的分析、理解能力。
(三)教材选用与编写建议
根据本课程标准对现有的教材进行修订、改编,也可以编写适合本地区或本
学校的补充教材。
五、参考文献
《建筑初步》第二版清华大学田学哲等中国建筑工业出版社
《现代设计学院—基础设计卷》广西美术出版社
《色彩构成》清华美术学院
《立体构成》,卢少夫著,中国美术学院出版社
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- 建筑 初步 教学大纲