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4、找出本堂课的重点与难点,并确定好突出重点,突破难点的方案。
5、结合本节学习内容,思考好本堂课的教学方法。
废止注入式、消灭一言堂、满堂灌,使用启发式,尽量采用发现法教学。
6、认真对待教学中的每一个环节,及时发现问题,及时解决问题。
7、选择好课堂练习题及课外作业题。
为了把题目选恰当,教师必须把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍,这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目,根据学生程度不一的实际情况,按照“因材施教”的原则,为了使潜能生“受得了”,优等生“吃得饱”,可按作业题难易的层次分必作题、选作题。
思想品德教学计划2
教学目标:
通过教学使学生学会交往,提升学生的道德水平,增强处事能力,促使自身发展。
教会学生与同学、教师结伴同行,走过美好的青春,走向幸福的人生。
在冲突的学习中化解矛盾,健康成长。
随着日益扩大的开放,教会学生了解外国文化、风俗,吸收其他民族文化的精华,善于与不同国家、民族的人交往。
在错综复杂的交往中,如何以诚心待人,做一个尊重懂礼貌,讲礼仪的人。
教学内容分析:
共有四个单元:
第一单元相亲相爱一家人,有“爱在屋檐下”和“我与父母教朋友”两课组成,本册书把学会交往作为主线,培养学生的交往能力是教学重点,第一单元以与父母交往作为开篇,有着现实的重要意义。
第二单元师友结伴同行,有“同侪携手共进”和“老师伴我成长”两组成,这一单元是要让学生学会与同学和老师的交往,是上一单元的深化。
第三单元我们的朋友遍天下,有“多元化地球村”和“网络交往新空间”组成,这一单元是前两个单元的扩展,讲的是世界范围以及网络世界的交往,属于面向未来的教育。
第四单元交往艺术新思维,有“友好交往礼为先”、“竞争合作求双赢”、“心有他人天地宽”、和“诚信做人到永远”四课组成,教育学生如何有好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人,是本册教材的核心部分。
教学重点:
通过教学使学生学会交往,提高学生的交往能力。
教育学生学会做人,做一个懂竞争,知合作,能宽让,讲平等,善体谅,诚实守信的人。
教学难点:
对于师生之间,学生与学生之间的矛盾如何化解。
如何处理父母与子女之间的矛盾。
克服逆反心理。
教会学生形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。
教学方法:
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
学情分析:
本届学生绝大多数学习比较自觉,学习目的明确,主动性较强,上课精力比较集中,作业能认真完成,这部分学生不需要花费太多的时间。
也有个别学生学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。
教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使这一部分学生尽快进入学习状态。
实施目标的方法:
1、重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。
激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。
在亲身体验中发展。
2、注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。
突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。
3、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。
4、搞好教学
还要抓好以下几个问题:
第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。
第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。
第四、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。
思想品德教学计划3
本学期是学生升学关键的一学期,九年级思想品德复习时间短、任务紧。
扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习,有助于提高学业成绩。
为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校及教研组的安排,特制定九年级思想品德学科复习计划。
一、学生基本情况分析
本校九年级学生通过两年半初中的学习,在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。
但由于受社会的影响,加上本校地理环境的特殊性,学生的思想波动性比较大,有部分学生有厌学、只顾贪玩不良现象,有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活,缺乏独立分析问题、解决问题的能力。
因此,这一个学期要尽快提高学生的学业成绩,让他们顺利的毕业,必须要下一番苦功夫不可。
二、指导思想
让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。
教研组教师精诚团结、取长补短、资源共享、注重实效,以集体的力量确保学科优势。
三、教学内容
1、七——九年级思想品德课本;
2、20xx年河北中考思想品德考试说明与指导;
3、强化模拟训练。
(考纲未涉及的教材知识点一律删除,不作复习,以免浪费宝贵的时间)
四、时间按排
根据时间的关系和现有的复习资料,复习的时间分三个阶段进行:
第一阶段:
2月中旬至4月底。
主要采取地毯式复习法。
第一轮复习的时间最长,也是夯实基础的最关键时期。
每年中考试题几乎都是面对当代的国际竞争,必须维护民族团结,高扬民主精神,以应对激烈的国际竞争;
懂得国家的命运与个人的前途息息相关,每一个热血青年都应该树立崇高理想,立报国之志;
肩负自己应承担的历史使命,增强社会责任感,爱岗敬业,甘于奉献。
二、教材特点
本教材分单元、课、框三个层次呈现,每一个单元围绕了一个生活主题整合相关内容,每课在课题下设主题词以提炼本课主题,设导言帮助学生了解所要讲的主要内容,起承上启下作用。
可引导学生从身边或社会中的情景入手,体验、探究不同的学习主题,激起学生学习兴趣,辨别是非对错,领悟知识。
三、学情分析
九年级的学生基础不差,有一定的学习积极性,本学期学习有关的知识,理论性比较强,都是国情、国策,学生不好理解和掌握。
不容易调动学生学习的积极性。
为了达到教学目的和教学效果。
我们要转变教学观念、改变教学方法,使学生尽快进入学习状态。
但也要注意有一部分学生学习不认真,成绩较差,要做好他们的'
工作。
四、教学方法和手段
1、系统学习,夯实基础。
开放性试题的特点之一是“题在书外,理在书中”。
没有扎实的基础知识,没有对基础知识融会贯通的理解,就不可能运用知识去解决问题,也就没有了能力的提高。
因此,必须进行系统学习,夯实基础。
一是要教会学生学会看书,“读懂读通读薄”教材。
“从整体着眼,从局部入手”,对知识进行全面、详细的梳理。
首先可从目录开始,从宏观上把握好教材知识的基本线索;
然后是每一单元、每一课、每一框、每一目,全面、系统、牢固、准确地掌握教材,形成相应的知识体系和网络,做到“心中有书”,此谓“框架结构法”。
作用:
(1)可以节约学生时间;
(2)学优生能做到融会贯通,答题时发挥出更佳的水平;
(3)学困生能了解教材体系,对于提高成绩很有效。
2、深入理解,准确记忆。
记忆是掌握基础知识的基本途径和方法,是提高能力的前提。
当然,记忆的内容应该是《课程标准》规定的教学重点。
所谓教学重点是学生形成知识结构过程中起关键作用的知识和技能,是联贯全局、带动全面的科学重要之点,它对学生的知识结构起着核心作用。
既可以动口读、背诵,也可以动手写、练;
既可以自己考自己,也可与同学互考、互查、互纠;
结合自己的生活体验,在理解的基础上记忆是“巧记”的有效方法;
根据学生遗忘规律,学生新学的知识刚开始忘得快,因此要及时学习,强化记忆。
做到“不死记,要记死"
。
此谓“巧记法”。
多利用多媒体教学手段,转变教学观念,不用老方法教新教材,选取多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。
3、自主学习、合作学习和探究学习引导。
紧扣教材与课标,抓好基础知识。
这一阶段我们认为学习时间要长,甚至是全学年的。
对知识的处理不能留死角,我们的具体方法是学案式学习,就是帮助学生整理出一份“作业”,即每一课要掌握的知识点,设计成填空题的形式,或简单的简答题形式打印出来,每个学生一份,学生在拿到这份“作业”时,非常乐意去做,对于大部分学生来说,他们得到了老师给他们准备的一份“半加工食品”。
因此他们学习起来就得心应手了。
按照学校的统一要求每一节课老师们都进行小测,目的是最后大面积提高教学效果。
4、构建知识网络,形成整体认知。
每次月考前,用一到两节课的时间对所学知识进行整合、化零为整,让学生弄明白知识点之间的内在联系,为下一阶段综合运用知识、解决实际问题打下良好基础。
切实注意做好与社会热点的结合。
学习中要做好对社会热点问题的搜集,根据学习内容进行筛选与分析,这就要求我们平时做有心人,通过报纸、广播、电视、网络等媒体广泛搜集。
搜集时要注意选取重大的社会热点;
学会对热点问题进行分类,如经济类、科技类、政治类、文化类等。
首先寻找热点问题与教材知识的结合点,通过对热点现象的分析回归教材寻找理论依据。
应该注意这些结合是多维度的。
5、精心组织考试。
(1)选题精。
平时不论哪次考试给学生的试题都是精挑细选出来的题,但我们要把握一个原则,那就是即使再好的题目我们也要对原题进行一定的改变,从不照抄照搬原题。
(2)对每一次的考试尤其是平时的测验我们都要特别重视。
从考试时间到考试形式甚至是学生在考试中的习惯都要做严格规范。
老师批改、点评。
找出答题过程中存在的优点及不足,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
思想品德教学计划7
一、全册
本册教材根据品德与课程标准的规定,儿龄与的实际,以及基础教育课程改革的编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标,。
全册共分为四个单元,第一单元《我们生活在一个地球村》,意在使了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等,理解人与和谐共存的重要性,了解的面积、行政区划、地理位置,让学生知道各国在上互通有无的重要性,正确对待互联网。
第二单元《地球生病了》,使学生有意识地关心和护人类共同的,一些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要,增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,学生逐渐养成和合理使用自然资源的良好。
第三单元《世界问题还不少》,使学生懂得和平的重要意义和价值,来之不易的和平生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
第四单元《新的生活就要开始了》,意在使学生能够逐步确定自己的生活和学习目标,并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性,让他们地。
二、全册教学要求:
1、了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等情况,理解人与自然和谐共存的重要性,了解中国的面积、行政区划、地理位置,让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互联网。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要,增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
3、和儿童一起走进多样化的世界。
培养学生开阔的视野、的心态,正确其他文化,积极吸取外来文化的养分,更好的发展本民族的文化传统。
4、使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标,并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性,让他们健康快乐地成长。
三、教学重难点:
1、引导学生直面并审视生活中的各种问题,学会确定自己的生活和学习目标,学会独立。
2、以现实生活中的,逐步向学生打开成活的大门,在参与和探索中成长。
3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性,把儿童培养为文化的一代新人。
4、向学生展示新的自然观,使学生爱护环境,保护地球。
四、学生基本情况:
本年级有学生有70人,其中男生42人,女生28人,他们虽来自不同的学区,但短短的内便相处得十分融洽,他们聪明伶俐,而又天真可爱,上课遵守,又能积极发言,大多生书写工整认真。
学习习惯十分好。
个别也有得不太令人满意的地方,我相信通过的共同努力,这部分学生也会尽快赶上来的。
按和非智力情况分析如下:
智力和非智力都好:
李小双、范园园、张旺、魏苏皖、高倩、高贺、陈子尧、吴硕、张蕊、杨霄、张萍、孙芝维、朱岩。
智力好、非智力差:
郝旋、闫青、韩立、闫奔、王海燕、王旭、韩娇、罗东、杨政、郭琼、陈军丞、杨赞、杨强、郭稳,《》。
智力差、非智力好:
孙会、刘迎春、王凯、张珊珊、王娇、杨冰心、董梦仙、韩硕、王秋艳、周会、王娜、吴长辉、孙振。
智力差、非智力差:
孙华东、杨贝、王蒙、杨帅、杨璇、孙笑、孙力、杨芳、韩良、杨元、杨忍、王双、高飞、孙鹏、董。
五、提高质量:
1、教法与时俱进,适应学生的实际,以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情,使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的。
5、强调以学生为主体,让学生主动参与课堂活动,激发学生的学习兴趣。
六、全册教学进度安排表:
第一单元我们生活在一个地球村第1周至第3周第二单元地球生病了·
·
第4周至第6周第三单元世界问题还不少·
第7周至第12周第四单元新的生活就要开始了第13周至第18周第二品德与社会科
单元教学
单元·
第一单元我们生活在一个地球村课题·
1、可爱的地球2、从世界看中国3、我们互通有无4、网络连接你我他拟定教时·
9教时进度·
月日至月日教学、搜集信息、现场、情景模拟与角色扮演操作性、性活动、教学游戏、参观访问、、练习、讲、讲授单元教学重点
难点·
1、理解人与自然和谐共存的重要性,“人类只有一个地球”的含义。
2、让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互联网。
思想品德教学计划8
一、班级基本情况和目标:
整个年级各个班级是由学校平行分班,各班级不是相差很大。
本学期我的基本目标是:
使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;
充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
二、指导思想:
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”,全面推进素质教育,.以“学会关心”为主线,.进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气建设,增强班级的凝聚力。
3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。
三、教材分析:
七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容,第一单元共有六节内容,让学生懂得珍惜无价的自尊;
扬起自信的风帆。
第二单元共有四节内容,让学生懂得走向自立人生;
人生当自强。
第三单元共有四节内容,让挫折丰富我们的人生;
为坚强喝彩。
第四单元共有五节内容,让学生懂得感受法律的尊严;
让法律保护我们成长,懂得用法律来保护自己。
四、教学目标:
1、力争学期检测全部达合格以上标准。
2、培养学生的自学能力,思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式,以及综合性学习。
创设情景,使学生主动参与,乐于探究,交流与合作,从中激发学生进行讨论,多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观,价值观,增强法制观念,从一定的理论高度去审视自然,人类和社会的发展。
五、教学重点:
1、尊重他人与自尊的关系。
2、自信与成功的关系。
3、自立的表现和必要。
4、依赖的危害和自立的方法。
5、自强的表现和作用。
6、怎样做到自立自强。
7、为什么会有挫折,怎么应对挫折。
..
8、坚强意志的表现和作用。
9、.为什么要遵守法律。
10、怎样预防违法。
11、使学生了解犯罪的危害。
12、我国未成年人保护法。
13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
教学难点
1、如何树立自尊和自信。
2、怎样预防违法。
3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
4、怎么应对挫折。
5、坚强意志的表现和作用。
7、依赖的危害和自立的方法。
8、怎样做到自立自强。
六、具体措施:
1、认真钻研教材,备好,上好每一节课,向45分钟要质量。
2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学,以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
5、积极进行教学改革,提高教学质量。
6、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力,形成符合时代精神的价值观。
7、激发学生的学习兴趣,培养学生的学习情趣,乐于并善于终身学习,让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
思想品德教学计划9
为了搞好初二年级下册政治教学,培养学生爱国爱家的责任感,学会尊重宽容平等对待他人,正确与他人交往,树立新的合作竞争意识,特制定此计划:
一、理论指导:
培养学生的创新精神和实践能力,把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。
单纯地掌握知识,不是教学的最终目的。
“教是为了不教”。
通过教学使学生在掌握基本知识的前提下,使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展。
深化教学改革,不断改进和创新教学方法,努力提高教学效益,要坚持启发式教学,反对“填鸭式”的满堂灌,要继续开展研究性的学习与试验,开展讨论式教学的研究与试验,开展开放式教学的研究与试验,要注意培养学生科学的思维方法与学习方法,要研究与运用新的教学组织形式和教学手段,学习和借鉴先进的教学思想和教学经验,不断改进和创新教学方法,形成自己独到的教学风格和教学特点,努力提高教学效益。
二、学生基本情况分析:
经过一个学期的政治学习,大部分人都能掌握政治学习的方法与答题要领,但仍然有部分拉脚学生。
本学期要重点抓及格率和平均分。
尤其是针对5班差生较多,提高及格率是面临的最迫切的问题。
三、教学方法:
1、激发学生学习兴趣,调动积极性,以学生为中心开展教学,树立为学生的终身服务的教学思想;
2、采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;
3、扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习。
4,充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
四、具体措施:
1、每一课上课之前教师先出示所讲内容的提纲,学生根据提纲预习,然后教师根据提纲讲解。
2、课前布置学生到生活中自己收集相关的实例,带到课堂教学法中进行交流。
3、充分利用课本中的“说一说”“议一议”“想一想”“写一写”等栏目进行讨论,归纳,以加深对知识点的理解。
4、每上完一章后,利用练习中的活动材料组织同学讨论,交流,教师指导对此章进行课外辅导。
5、对学习差的同学多进行课外辅导。
6、每上完一章后,利用指导书上的检测题进行检测,及时获取同学们对知识的掌握情况。
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思想品德教学计划10
一、指导思想
认真贯彻新课改精神,不断优化课堂教学,以课堂教材改革为核心,进一步深化课堂教学的改革。
通过九年级《思想品德》的学习,使学生学会对自己负责,对集体负责,对国家和社会负责;
在了解我国基本国情和基本国策的基础上,进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容,了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感,立志报效祖国。
二、教材解读
1.教学理念新教学理念新在当今这个科学技术信息化、信息传播渠道多元化的形势下,教材早已不是学生知识________的唯一途径。
因此,新教材的编写体现了知识________的多元化特点。
教材一方面为教师创造性地展示教学才能提供了平台,另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。
关注人是新课程的核心理念,一切为了每一位学生的发展,让学生成为学习的主
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