届高考语文考点掘金考向59归纳内容要点概括中心意思之归纳内容要点概括中心意思Word格式.docx
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季读书,君不以贫故竭力佽助。
明末赋役重,首事者往往破家,君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:
“此真读书人。
”于是广义田以资通区,置役田给诸甲,至今犹食其利焉。
崇祯末,旱蝗相仍,民殣于道路,君岁减廪食以资乡里,又劝助有力之家,全活甚众。
妻兄弟有老而独者养之二十年,没葬而岁祀之,君友黄某父子死非所,遗二寡妇一女,君悉心护之,以其女字君从子,故黄氏终身不知有孤寡之苦,黄之姻某喜豪举,忽罹大祸,君营救之为破家。
其教子以亲贤友善为第一务。
鼎革
初,州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中,君为谋舍馆资饮饩不倦,不复以利害嫌疑介意,而乙酉丙戌间,群盗大起。
君以身保障一方、每闻盗则挺身出,纠里中壮士为守御。
贼大恨,卒杀公。
乡里人皆欷歔流涕曰:
“斯人死,我辈无所侍矣。
”
或曰:
君古游侠之流也。
魏禧曰:
游侠士以好义乱国,君以好义庇民,此其不同也。
世之盛也,上洁己砺治以利其下,下尽职以供其上,上下相安,而盗贼不作。
其衰也,大吏贪纵武威以督其下,小吏晙朘削百姓,自奉以奉上,细民无所依倚。
当是时,千家之乡,百室之聚,苟有巨室魁士,好义轻财利,能缓急一方者,则穷民饥寒有所资,大兵大寇有所恃,不肯失身遽为盗贼。
又或畏威怀德,不敢为非,不忍负其人。
故乡邑有好义士,足以补朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。
若徐君者,其庶几于是者与?
嗟乎,是非独为徐氏言之也。
(选自《魏叔子文集》,有硎节)
【注】①附学生:
明清科举生员名称之一。
②乡望公:
对徐谦尊父亲的尊称。
③鼎革:
指改朝换代。
9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.不以科兄弟科:
分摊
B.全活甚众全:
全部
C.其女字君从子字:
许嫁
D.纠里中壮士为守御纠:
聚集
10.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是
君不以贫故竭力佽助
A.
犹不能不以之兴怀
民瑾于道路
B.
河内凶,则移其民于河东
上下相安,而盗贼不作
C.秦以城求璧而赵不许,曲在赵
其庶几于是者与
D.
尔其无忘乃父之志
11.以下各句子中,全都表现徐谦尊侠义之风的一组是
①君天姿英敏,读书观大略
②好施与,矜然诺
③广义田以资通区
④君岁减廪食以资乡里
⑤君为谋舍馆资饮饩不倦
⑥每闻盗则挺身出
A.①②④B.②③⑤
C.③④⑥D.②⑤⑥
12.下列对本文的理解与分析,不正确的一项是
A.家境中落后,徐谦尊悉心奉养父亲,想方设法维持家庭生计,极尽孝悌之义。
B.徐谦尊为人重义轻财,亲贤友善。
明亡后,他资助州郡中有名望的忠义之士,不计个人利害。
C.作者认为,徐谦尊在群盗大起之际,冒着生命危险保护一方百姓,最终被害,是值得敬佩的游侠士。
D.文章选用多个典型事例,有叙有议,肯定了徐谦尊这类人在乱世中对国家的积极作用。
考点:
能力层级为分析综合C。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:
”〔3分)
(2)乡里人皆欷歔流涕曰:
“斯人死,我辈无所恃矣。
”(2分)
(3)故乡邑有好义士,足以补朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。
(3分)
【掘金技巧】
“归纳内容要点,慨括中心意思”,这一考点是文言文阅读中的重点,它是指对文中信息进行提炼,对所述事件或所说道理进行综合的判断与推理。
它要求在准确理解词意、句意的基础上,梳理句与句之间的内在关系,依据情理辨清主要信息、次要信息,从而明确文章的主旨。
此考点是在筛选文中信息的基础上的拓展。
要准确归纳文章要点,概括中心意思,可以从以下几方面进行:
(1)总体阅读,整体把握
高考文言文阅读材料,基本上是人物传记。
论人要论及全文,论文更要论及全文。
阅读时,首先要从宏观的角度把握材料,紧扣品质这一主线,给人物定位,对人物作出初步的分析评价。
整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,品质定位,才能胸中有数,才能完整准确地分析、评价人物、事件。
从整体上把握材料,题目中所提供的选项,如对词语的解释、文句的翻译、语段的理解等,我们都可以将它们还原到材料中对应之处,判断其正误。
(2)抓住题干,读全读准
我们在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;
所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是理解其用法、意义还是句式。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
(3)借助注释,联系背景
概括中心意思,忌以偏概全,要特别注意分析选文的题目、尾注等内容,掌握文章出处和作者情况,还要结合自己所了解的文学、历史等方面的知识,对文章进行分析。
(4)辨析差异,排除干扰
高考文言文阅读在奉考点的错误题型有或夸大事实,或偷换概念,或以假乱真,或无中生有,或张冠李戴,如果我们掌握了选项的设置模式,就会帮助我们排除于扰,选出正确答题。
(5)迁移知识,巧妙运用
从近几年高考试题来看,题目在课外,答案在课内,是文言文阅读中基础知识运用试题的最大特点。
如果能把课内学过的知识迁移运用到高考中,就能迅速准确地答题。
(6)放回原文,查对正误
特别是在事情的角色、件数和行为的程度、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
“分析概括作者在文中的观点态度”,“观点态度”指的是作者在文章当中对客观存在的人、事、物、现象、表现、做法等所持的主张和看法。
该考点是要求考生能够分析概括这些主张和看法,而不是单纯分析所述事件或说明道理本身的具体内容。
作者的观点和态度,有的直接明显,有的含蓄曲折,这就要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法,并进行准确的分析或概括,或者对已作出的分析和概括根据要求选择自己的判断,以区别于文中的其他内容。
这不同于对作者观点态度的简单罗列,因而这类试题的难度也相应大一些。
概括方法
(1)文中筛选法
①弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围,就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物,哪一桩事件的,具体在文中表现为一个语句还是一个物、一件事、一个文段,还是涉及全文。
②将选项列出的“观点态度”与文中筛选出的相应的“观点态度”加以比较,如果题干要求选正确项,则选两者吻合的;
如果选错误项,则选两者不相符合的。
(2)概括评价法
作者在文中的观点态度是通过人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的,因而在阅读时,就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中,在领悟、分析、综合的基础上,概括评价作者的观点态度,拿这种评价与选项中的评价比较辨析,从而选出符合题于要求的选项。
(3)关键词语推断法
高考文言文阅读一般选取史传类文章。
在此类文章中,作者的观点态度主要通过评论性的语段表达,如《史记》的“太史公曰”。
史传作者的观点往往只用极简括的语言表达出来,如“厉操清白”“清慎简素”等,这都是我们把握作者观点态度的着眼点。
(4)感悟深意法
通过感悟文章的深意来体会。
在一些文章中特别是在以史传文为主的文章中。
从字面上有时并不能看到作者直接表现出来的观点和态度,这就需要我们结合语境,驱遣我们的想像,用心去感悟,体会字里行间所蕴藏的深意,通过揭示含蓄的内容或阐述抽象的内容来体会作者在文章中表达出来的观点和态度。
【名师挖宝】
1.注意文章的整体阅读,通过人物、时间、地点、官职的变化对文章进行合理划分。
2.对读选项看是否有人、时、地、事的错位。
3.注意关键词语是否有翻译错误的地方。
【小试身手】
【2013高考安徽卷】阅读下面的文言文,完成4-7题。
陆贾从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。
及高祖时,中国初定,尉佗平南越,因王之。
高祖使陆贾赐尉佗印,为南越王。
陆生至,尉佗椎结①箕踞见陆生。
陆生因说佗曰:
“足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定。
今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
且夫秦失其政,诸侯豪杰并起,惟汉王先入关,据咸阳。
项籍背约,自立为西楚霸王,诸侯皆属,可谓至强。
然汉王起巴蜀,鞭笞天下,劫诸侯,遂诛项羽灭之。
五年之间,海内平定,此非人力,天下所建也。
天子闻君王王南越,不助天下诛暴逆,将相欲移兵而诛王;
天下怜百姓新劳苦,且休之,遣臣授君王印,剖符通使。
君王宜郊迎,北面称臣。
乃欲以新造未集之越,屈强于此。
汉诚闻之,掘烧郡王先人冢墓,夷种宗族,使一偏将将十万众临越,越则杀王已降汉,如反覆手耳。
”于是尉佗乃蹶然起坐,谢陆生曰:
“居蛮夷中久,殊失礼仪。
”因问陆生曰:
“我孰与萧何、曹参、韩信贤?
”陆生曰:
“王似贤。
”复问:
“我孰与皇帝贤?
”陆曰:
“皇帝起丰、沛,讨暴秦,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝、三王之业,统理中国,中国之人以亿计,地方万里,居天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判,未尝有也。
今王众不过数十万,皆蛮夷,踦区山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王!
”尉佗大笑曰:
“吾不起中国,故王此;
使我居中国,何遽不若汉!
”乃大悦陆生,留与饮数月。
曰:
“越中无足与语,至生来,令我日闻所不闻。
”陆生拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。
归报,高祖大悦,拜为太中大夫。
(节选自《说苑·
奉使》)
南越王尉佗者,真定人也,姓赵氏。
秦时已并天下。
至二世时,南海尉任嚣病且死,召龙川令赵佗。
即被佗书,行南海尉事。
嚣死,佗因稍以法诛秦所置长史,以其党为假守。
秦已破灭,佗即击并桂林、象郡,自立为南越武王。
高帝已定天下,为中国劳苦,故释佗弗诛。
汉十一年,遣陆贾因立佗为南越王。
(节选自《史记·
南越列传》)
【注】①椎结:
同“椎髻”,发髻梳成一撮,形状如椎,②踦区:
同“崎岖”。
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.亲戚昆弟坟墓在真定亲戚:
父母
B.如反覆手耳反覆:
翻转
C.人众车舆舆:
众多
D.政由一家由:
如同
5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
陆生因说佗曰将相欲移兵而诛王
A.伺者因此觉知B.今人有大功而击之
尉佗乃蹶然起坐佗因稍以法诛秦所置长史
C.D.
今其智乃反不能及独籍所杀汉军数百人
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.陆贾极具政治才干。
他深受高祖信任,跟随高祖平定天下;
代表朝廷出使南越,成功游说尉佗归顺汉王朝,得到高祖的肯定,被任命为太中大夫。
B.尉佗原本自傲自大。
与陆贾会面时,他举止无礼,态度轻慢;
认为自己既有将相之才,亦有帝王之能,且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼。
C.委托亦能审时度势。
他本为龙川令,受命于任嚣,带任南海尉,趁天下大乱统一了南越;
后听从陆贾的劝导与建议,接受朝廷封赏,臣服于汉王朝。
D.陆贾游说技巧高超。
为说服尉佗,他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势,进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
译文:
(2)吾不起中国,故王此;
(3)越中无足与语,至生来,令我日闻所不闻。
【掘金实战】
一、(15届山西沂州一中高三第一次四校联考)阅读下面的文言文,完成后面题目。
司马芝字子华,河内温人也。
少为书生,避乱荆州,于鲁阳山遇贼,同行者皆弃老弱走,芝独坐守老母。
贼至,以刃临芝,芝叩头曰:
“母老,唯在诸君!
”贼曰:
“此孝子也,杀之不义。
”遂得免害,以鹿车推载母。
居南方十余年,躬耕守节。
太祖平荆州,以芝为菅长。
时天下草创,多不奉法。
郡主簿刘节,旧族豪侠,宾客千余家,出为盗贼,入乱吏治。
顷之,芝差节客王同等为兵,掾吏据白:
“节家前后未尝给徭,若至时藏匿,必为留负。
”芝不听,与节书曰:
“君为大宗,而宾客每不与役,既众庶怨望,或流声上闻。
今调同等为兵,幸时发遣。
”兵已集郡,而节藏同等,因令督邮以军兴诡责县,县掾吏穷困,乞代同行。
芝乃驰檄济南,具陈节罪。
太守郝光素敬信芝,即以节代同行,青州号芝“以郡主簿为兵”。
迁广平令。
征虏将军刘勋,贵宠骄豪,又芝故郡将,宾客子弟在界数犯法。
勋与芝书,不著姓名,而多所属托,芝不报其书,一皆如法。
后勋以不轨诛,交关者皆获罪,而芝以见称。
黄初中,入为河南尹,抑强扶弱,私请不行。
会内官欲以事托芝,不敢发言,因芝妻伯父董昭。
昭犹惮芝,不为通。
芝为教与群下曰:
“盖君能设教,不能使吏必不犯也。
吏能犯教,而不能使君必不闻也。
夫设教而犯,君之劣也;
犯教而闻,吏之祸也。
君劣于上,吏祸于下,此政事所以不理也。
可不各勉之哉!
”于是下吏莫不自励。
后为大司农。
芝奏曰:
“王者之治,崇本抑末,务农重谷。
方今二虏未灭,师旅不息,国家之要,惟在谷帛。
专以农桑为务,于国计为便。
”明帝从之。
芝性亮直,不矜廉隅。
与宾客论,有不可意,便面折其短,退无异言。
卒于官,家无余财,自魏迄今为河南尹者莫及芝。
(选自《三国志·
魏书》)
【小题1】对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3分)
A、因令督邮以军兴诡责县诡责:
要求
B、县掾吏穷困穷困:
贫穷
C、师旅不息师旅:
战争
D、不矜廉隅廉隅:
棱角,比喻品行方正
【小题2】以下各组句子中,全都表明司马芝“为政有方”的一组是()(3分)
①母老,唯在诸君②勋与芝书,不著姓名,而多所属托
③芝乃驰檄济南,具陈节罪④居南方十余年,躬耕守节
⑤入为河南尹,抑强扶弱,私请不行⑥专以农桑为务,于国计为便
A、①②④B、②③⑤C、①④⑥D、③⑤⑥
【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A、司马芝很孝顺。
当他避乱荆州时,在鲁阳山遇到了贼寇,同行的其他人都撇下亲人逃跑了,只有他守护着老母亲,他的言行使贼寇放弃了对他的伤害。
B、司马芝不畏豪强。
他担任菅长时,派遣郡主簿刘节的宾客王同等人服兵役,掾吏认为此事必不成,虽然刘节百般阻挠,但最终王同等人还是服了兵役。
C、司马芝性格耿直,不徇私情。
宫中的太监想托他办事,不敢开口讲,就想通过他妻子的伯父董昭传话,然而董昭也很害怕他,所以就没有帮太监的忙。
D、司马芝善于教导下属。
他认为君王制定了法令却有人违犯,是君主的不足,官吏触犯法令让君主知道了,就是官吏的灾祸。
他的这一观点对下属很有启发。
【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)君为大宗,而宾客每不与役,既众庶怨望,或流声上闻。
(5分)
(2)与宾客论,有不可意,便面折其短,退无异言。
二、(15届辽宁大连第四十八中高三第一次模拟)阅读下面的文言文,完成小题。
苏琼,字珍之,武强人也。
琼幼时随父在边,尝谒东荆州刺史曹芝。
芝戏问曰:
“卿欲官不?
”对曰:
“设官求人,非人求官。
”芝异其对,署为府长流参军。
文襄以仪同开府,引为刑狱参军,每加勉劳。
并州尝有强盗,长流参军推其事,所疑贼并已拷伏,唯不获盗赃。
文襄付琼更令穷审,乃别推得元景融等十余人,并获赃验。
文襄大笑,语前妄引贼者曰:
“尔辈若不遇我好参军,几致枉死。
除南清河太守,其郡多盗,及琼至,民吏肃然,奸盗止息。
零县民魏双成失牛,疑其村人魏子宾,送至郡,一经穷问,知宾非盗者,即便放之,密走私访,别获盗者。
从此牧畜不收,多放散,云:
“但付府君。
”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗,为贼攻急,告曰:
“我物已寄苏公矣。
”贼遂去。
郡中旧贼一百余人,悉充左右,人间善恶,及长吏饮人一杯酒,无不知。
琼性清慎,不发私书。
道人道研为济州沙门统,资产巨富,在郡多有出息,常得郡县为征。
及欲求谒,度知其意,每见则谈问玄理,应对肃敬,研虽为债数来,无由启口。
其弟子问其故,研曰:
“每见府君,径将我入青云间,何由得论地上事。
”有百姓乙普明兄弟争田,积年不断,各相援引,乃至百人,琼召普明兄弟对众人谕之曰:
“天下难得者兄弟,易求者田地,假令得地,失兄弟心,如何?
”因而下泪,众人莫不洒泣,普明弟兄叩头乞外更思,分异十年,遂还同住。
禁断淫祠,婚姻丧葬皆令俭而中礼。
又蚕月预下绵绢度样于部内,其兵赋次第并立明式,至于调役,事必先办,郡县长吏常无十杖稽失。
当时州郡无不遣人至境,访其政术。
天保中,郡界大水,人灾,绝食者千余家。
琼普集郡中有粟家,自从贷粟以给付饥者。
州计户征租,复欲推其货粟。
纲纪谓琼曰:
“虽矜饥馁,恐罪累府君。
”琼曰:
“一身获罪,且活千室,何所怨乎?
”遂上表陈状,使检皆免,人户保安。
在郡六年,人庶怀之。
遭忧解职,故人赠遗,一无所受。
毕义云为御史中丞,以猛暴任职,理官忌惮,莫敢有违。
琼推察务在公平,得雪者甚众,寺署台案,始自于琼。
迁三公郎中。
赵州及清河、南中有人频告谋反,前后皆付琼推检,事多申雪。
尚书崔昂谓琼曰:
“若欲立功名,当更思余理,仍数雪反逆,身命何轻?
”琼正色曰:
“所雪者怨枉,不放反逆。
”昂大惭。
京师为之语曰:
“断决无疑苏珍之。
旧制以淮禁,不听商贩辄度。
淮南岁俭,启听淮北取籴。
后淮北人饥,复请通籴淮南,遂得商贾往还,彼此兼济,水陆之利,通于河北。
后为大理卿而齐亡,仕周为博陵太守。
(节选自《北齐书·
苏琼传》)
【小题1】对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(
)(3分)
A、署为府长流参军
署:
部署
B、禁断淫祠
淫:
过分,过度
C、乃别推得元景融等十余人
推:
推求,推断
D、资产巨富,在郡多有出息
出息:
放高利贷
【小题2】下列各组句子中,全都表明吏民对苏琼的信服的一组是(
①民吏肃然,奸盗止息
②从此牧畜不收,多放散
③每见则谈问玄理,应对肃敬
④当时州郡无不遣人至境,访其政术
⑤寺署台案,始自于琼
⑥京师为之语曰:
“断决无疑苏珍之
A、①③④⑤
B、②③④⑥
C、①②④⑥
D、②④⑤⑥
【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(
A、苏琼对事情有独到的见解,办案细致用心。
对于为官一事,幼时的苏琼就有其独到的见解,并由此踏入仕途。
为官之后,为寻得真正的罪犯,能秘密巡视私访。
B、苏琼为政有方,成为一时典范。
苏琼在治盗、安民、约束官吏、设立制度方面颇有成效,他的做法不仅使民众信服,也使得其它州郡前来学习。
C、苏琼清廉谨慎,审察案件务在公平。
他从不接收私人信件,也不受人馈赠。
他审案追求公正,解救了很多含冤的百姓,也洗脱了一些谋逆者的罪名。
D、苏琼有着真性情,能一心为民,有担当。
在解决乙普明兄弟的纷争时,他动情泪下;
在帮助百姓渡过饥荒时,他宁愿牺牲自身;
在别人为其点明仕途经济时,他能正色反驳;
在面对不合理的制度时,他能尽力申诉。
(1)纲纪谓琼曰:
”(5分)
(2)旧制以淮禁,不听商贩辄度。
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