二年级语文二单元备课Word文档下载推荐.docx
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(2).马路上有什么?
(3).马路边上有什么?
2.学习生字新词。
(1).图文对照自由朗读。
(2).指名认读词语。
(3).开火车读词语卡片,检查学生对生字字音的掌握情况。
3.范读课文。
4.指导学生再次诵读课文,要求做到:
正确、流利。
二.再次看图,理解课文。
1.理解词语警察。
2.在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。
简介这三种信号灯的由来和作用。
3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4.讲解遵守交通规则的重要意义。
5.看一看,马路旁边有哪些单位。
三.说话练习
1.提供句式:
马路上有(),有(),有()。
马路两边有(),有(),有()。
2.要求以大街上……为开头说一段话,可参照以上的句式。
四.学写生字
1.学生自学生字。
2.重点指导街、通的写法。
3.学生练习。
4.作业
复习生字新词,朗读课文。
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
龙语教学资源利用自我设计之板书
练书法
画图画
下象棋
弹钢琴
拉二胡
唱京戏
栽花草
喂鸽子
养金鱼
做航模
学电脑
观天气
教后小记
新授课
熟练掌握本课的生字、生词
一.复习生字新词。
二.朗读课文
1.提示:
不能大这些词语读成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
2.训练朗读:
指名读、开火车读、齐读。
三.学写生字
1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。
2.学习尸旁。
3.重点指导:
商、局。
4.学生练写。
四.作业
1.在括号里写出下列字的偏旁部首。
灯()绿()街()体()
局()房()邮()
2.抄写词语。
3.组词。
文()气()挂()邮()
交()汽()蛙()油()
课内:
抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话
课外:
阅读韵文,默写生字词。
棋
弹钢琴
胡
戏
喂鸽
养
模
一株紫丁香
1.认识本课13个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。
理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。
有感情地朗读课文
课文挂图
一、导入新课
1.谈话引入,揭示课题。
2.齐读课题,质疑。
3.简介紫丁香,学生边听边看画面。
二、整体感知
1.教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。
2.学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。
3.学生质疑。
三、全心品读,体会情感
(一)学习1—2小节
1.默读。
2.说说读完后体会到了什么?
3.思考:
我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
4.自由练读,指名读,议读,评读。
(二)学习3—5小节
过渡:
紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?
1.出示学习建议。
2.小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。
3.学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。
”
想像它在唱什么歌?
理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
理解“挂牵”一词的意思。
回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?
怎样理解花香飘进老师的梦里?
4.指导朗读,指名读,师生评议。
(三)小结:
同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
四、总结全文
1.回顾课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.你想对自己的老师说些什么?
同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。
一、在正确的读音下面画上横线。
踮(diǎndià
n)株(zhūzū)栽(zāizhāi)浓(ló
nɡnó
nɡ)
伸(shēnshēnɡ)眨(zǎzhǎ)疲(pí
qí
)倦(jü
à
njuà
n)
二、在括号里填上合适的词语。
()的小院()的小花()地响
()的枝叶()的紫丁香()的梦
三、写出下列句子中带点字的近义词。
1、我们帮你消除一天的疲倦。
()
2、感谢你时时把我们挂牵。
3、让我们一起度过这快乐的时光。
四、古往今来赞美老师的诗句很多,请你找一找,并抄写下来
临汶完全小学二年级龙语语文教学资源利用备课
我选我
1.认识8个生字。
会写11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;
懂得应当为别人服务。
重点:
识字与朗读。
难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
自主,合作,探究
相关课件
生字卡片
第一课时
一、朗读识字
1.“掌、室”声母是翘舌音;
“宁、愣、掌”韵母是后鼻音;
切”是多音字,本课中分别读“n㈩ɡ”和“小铲,要指导学生读准确。
2.“委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。
“愣、掌、补”
的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁
“手”、“幸”有什么关系,并指导学生联系自己的生活组词、说话。
二、指导写字
1.教师范写。
2.重点指导下面几个字。
教:
右边是“文”(4笔),不是折文。
切:
第二笔是“”,不是“L”。
室:
写紧凑一点儿,防止拉长。
委:
最后一笔横要写得长些,托住上面的“禾”字。
3.学生先描红再练写。
师巡视指导。
三、拓展练写
1.句子训练
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
读后使学生知道,两句话说法不同,但意思是一样的。
刘爽是。
()是()。
2.假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?
请准备之后说一说。
(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)
四、回顾总结
这节课你有什么收获?
你的表现如何?
第二课时
(一)解题质疑
1.板书课题:
我选我(自由读课文,说说“我”指的是谁。
)
2.王宁选自己做什么?
为什么要选自己?
(二)再读课文,整体感知
带着问题自由读课文。
读读想想,说说读懂了什么。
(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。
(三)体验性朗读,读出课文的思想感情
在学生交流过程中,老师出示重点词句(用投影或小黑板),引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气。
(1)选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
(大家在想什么?
带着你的想法读这句话)
(2)突然,王宁站起来说:
“我选我。
”(想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。
(3)大家都愣住了。
(读出吃惊的语气)
(四)创设情境,在朗读中表达课文的思想感情
自由组合,分角色读课文。
(五)拓展思维,深化理解
就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。
7一分钟
1.认识9个生字。
会写8个字。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
自主、合作、探究
课件
一、游戏导入
1.上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
2.谁来说说你的感受?
3.你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
4.是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;
在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
1.让学生在课文中画出带生字的词语。
2.学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
3.小组合作交流。
4.认读词语卡片。
5.用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
6.教师检查生字掌握情况(开火车读)。
三、初读课文
1.学生读课文。
要求读得正确、流利。
2.分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
四、指导写字
1.仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。
2.观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3.教师范写。
4.学生练写。
教师巡视指导。
一、复习生字词,导入新课
二、理解课文
1.元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。
2.小组讨论。
3.派代表在班上发言。
(教师及时引导、点拨)
(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
这时他的心情怎样?
(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4.过渡:
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;
就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
5.学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
三、拓展延伸
1.以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
2.通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?
四、作业
通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)
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