《无翼鸟的联想》阅读答案Word格式.docx
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空虚(k?
nɡkōnɡ)转眼间(zhuǎnzhuà
n)..
三、下列各组词语中,没有错别字的一组是(),并把正确的写在括号里。
A.刹那间堂黄消受考验专心致致()
B.慌乱机敏坚难名义勃勃生机()
C.附和薄弱惊羡幅度惊心动魄()
D.喧华幸而基业一番坐无虚席()
四、下面句子中,没有语病的一句是()。
A.尽管没在太阳,地球上还是不会有植物和动物。
B.阅读课外书籍,可以增长我们的知识。
C.他朗读能力强,在我们班是跟得上。
五、下面四句话中没有语病的一句是()。
A.一天早晨,我蹑手蹑脚地轻轻地走出家门。
B.这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,一定有一万年了。
C.xx年10月1日是中华人民__成立60周年纪念日。
D.通过参加语文实践活动,使他更喜欢学习语文了。
六、“这是?
?
电影院”一句中的“电影院”的修饰词语,排列正确的一项是()。
A.一座B.现代C.北京市D.唯一E.新型的
?
CADBE?
AEBCD?
CDABE④BDAEC
七、判断下列句子的修辞手法。
1、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是最可爱的吗?
()
2、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
3、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡红色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
4、是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
5、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银群,不正像海边上的浪花吗?
八、用线连接相对应的内容。
朱自清《顶碗少年》讲述了在艰苦环境中经受考验对人有意义沈石溪《匆匆》阐明“团结就是力量”的人生道理。
林清玄《桃花心木》蕴涵“失败乃是成功之母”的哲理。
赵丽宏《手指》明白时间飞逝,应珍惜时间。
九、口语交际。
上课时,老师列式错了,小明站起来说:
老师微笑着说:
【阅读理解】
一、阅读短文,回答问题。
郑板桥()是清朝有名的画家、诗人、书法家,()是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时,曾将他6岁的儿子小宝留在乡下,由他的弟弟郑墨
抚养,郑墨对小宝十分宠爱。
小宝常()道:
“我爹在外面做大官!
”有时小宝还欺侮人家的孩子,这些事(使让)郑板桥知道了,心里非常(),就给弟弟写信道:
“我52岁才生一个儿子,哪有不爱的道理?
但教更重于养。
他要求弟弟对孩子严加管教。
为了(使帮)小宝健康成长,郑板桥又把小报接到自己身边,以便言
传身教。
当时正值荒灾,郑板桥一向清贫,家中没有多存一粒粮食。
一天,小报哭着说:
“娘,我饿。
”他娘拿了一个玉米粉做的窝窝头塞在小宝的手里说:
“这是你爹省下来的,快拿去吃吧!
”小宝蹦蹦跳跳地走到门外。
这是,他(发现发觉)一个赤着脚的小女孩正用饥饿的眼光看着他。
小宝立即把
窝窝头分给小女孩一半。
郑板桥得知这一举动后,高兴的对小宝说:
“孩子,你做得对,爹喜欢你。
”
当郑板桥病危(时了),他把儿子叫到床前,突然提出要吃儿子亲手
做的馒头,待儿子将馒头送到父亲病床前时,父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭,忽然发现旁边有张纸条,上面写道:
“流自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1.在括号内选择最恰当的字词,用“√”表示。
2.认真读短文,在括号里填上合适的词语。
3.结合上下文解释词语。
言传身教:
自立:
4.“教更重于养”的意思是:
5.本文通过三件事记叙了郑板桥是怎样爱子的,请分别概括出来:
6.联系上下文,写出你对文中画横线句子的理解。
二、阅读《无翼鸟的联想》后,回答问题。
鸟有翼,这是常识。
但有一种鸟,却无翼。
她端庄妩媚,能舞善啼,极讨人欢心。
新西兰人爱之尤甚,将其命名为国鸟,倍加宠养之。
据说,这生灵早先也曾能够遨游于高空,啾啾于山林,后来被人类饲养着,无须(在再)远走高飞了。
久之,便消失了双翼,失去了飞翔的能力。
这似乎是喜,因为她终于不必自己觅食了。
但实在是让人觉得悲怜,因为鸟儿失去了翅膀,毕竟是个不幸。
除供人赏玩外,她再不能振翮(hé
)。
人类宠了她,但又确实是害了她。
宠她的人,倒是出于厚爱,谁知道适得其反呢?
不过,现在并不要紧,反正有人宠着,她尽可以饱享人们的恩惠,无(优忧)地生活。
可我想,某日人们的审美观念变了,不再欣赏这畸形的美了,那时候,这鸟又依谁而生活呢?
想起山鹰来了,山鹰训练雏鹰,总衔着雏鹰,狠心地把它扔下山崖(练炼)
着飞上来,飞上来……终于练就了一(幅副)健劲的翅膀。
鸟儿是应该要有翅膀的,这是常识。
1、请在文中的括号里选择恰当的答案,打上“√”。
2、请找出文中的成语,把其中的三个填写在横线上。
3、根据文章内容选择正确的答案。
(1)对无翼鸟,新西兰人“倍加宠养之”,其中“之”字指的是()
A.无翼鸟B.新西兰人C.无翼鸟和新西兰人D.以上都不是
(2)无翼鸟被“倍加宠养”,其原因是()
A.无翼鸟无翼B.无翼鸟端庄妩媚,能舞善啼,极讨人欢心
C.早先曾遨游于高空D.不会自己觅食
(3)下面说法不符合原文意思的一项是()
A.无翼鸟早先也曾有翼。
B.无翼鸟无翼既是喜也是忧。
C.无翼鸟不能振翮云间是它的不幸。
D.山鹰训练雏鹰的做法是出于爱心。
4、理解“宠她的人,倒是出于厚爱,谁知道适得其反呢?
”这句话。
(1)给这句话换种说法,但意思不能改变。
(2)“适得其反”的原因是:
5、这似乎是喜,因为
但实在是让人觉得悲怜,因为
6、“某日人们的审美观念变了,不再欣赏这畸形的美了,那时候,这鸟又依谁而生活呢?
”读着这一句,想想,表达了作者怎样的思想感情?
下列说法正确的一项是()。
A.无翼鸟的未来担忧,希望新西兰人制定一项永久保护无翼鸟的法律。
B.为无翼鸟的将来忧愁,不知道在若干年后,她又会落入怎样的悲惨境地。
C.希望人们再持之以恒,一如既往的欣赏无翼鸟的美。
7、生活中你有遇到过《无翼鸟的联想》中类似的事情吗?
请你联系生活实际谈谈你的启发。
中考语文开放性试题解答指导
开放型试题已进入中考阅读测试卷中,这是中考改革试题“稳中求变”的“变”的方面。
所谓“开放”,是指解题思路的多元化和试题答案的多元化,不追求一种解题思路和唯一答案,注意肯定学生的创见,使答案的界定有一个合理的自由度,鼓励创新思维和创新意识,注重创新能力的培养。
掌握解答这类试题的技巧,应从以下几方面入手。
一.熟悉开放型试题类型。
1.模拟仿写类
如阅读朱自清的著名散文《春》中第5、6两段对春风、春雨的描写后,要求用一个比喻句把你对春风的感受写出来。
题干中还有一句提示性的话我们必须抓住:
“对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异”。
它启示我们,在解答这道题时,首先要多角度思考,变思维的单向性为多向性,关键是看能否打破思维定势,敏捷而灵活的思考问题。
例如:
同样面对春景,有人高歌:
“春色满园关不住”,有人低吟“流水落花春去也”。
同样面对秋景,有人但见明丽金秋,硕果累累,有人却见秋风萧瑟,清秋凄婉。
朱自清把春风比作“母亲的手抚摸”,非常形象地写出了春风的温暖和柔情。
在思考中,可以从春风“温煦”的角度进行求同思维,造出“煦暖的春风拂面而来,就像疼爱你的人用温暖的手轻抚着颜面”的句子。
也可以从“春寒料峭”的角度进行求异思维,造出“春风不着肉,好似尖刀割”的比喻句。
由于对春风的感受各异,加上所比的事物不同,所以这道题的答案可以是各种各样的。
但必须符合以下两点要求:
①要写出对春风的感受;
②必须用比喻句,把这种感受写出来。
2.筛选提取类。
文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句。
这类题的答案不是唯一的,它要求考生在记忆的仓库里搜索读过的描绘春雨轻盈,细密特征的诗句。
诸如:
“随风潜入夜,润物细无声”,“晓看红湿处,花重锦官城”,“沾衣欲湿杏花雨”都符合答题中的两个要求:
①描绘春雨的特征。
②古诗句。
3.续写补写类。
下边是一段课外文的阅读题,题目是《根的联想》,在作者看来树根的奉献同春蚕、蜡炬的奉献相比,更深的意义在于树根为了更好地奉献而不断壮大自己。
与其把老师比成春蚕、蜡炬,不如把他们比成树根。
为了讲清这道题,这里选录了一段文字。
不仅老师,各行各业都是如此,我们要有无私奉献的精神,但更重要的是不断壮大自己。
一个医生只有不断学习新的医疗技术,才有更大的才力去奉献;
乙社会需要我们的奉献精神,更需要我们有更大的奉献才能。
依照画线的句子,在乙处补充一个论据,要与上下文内容一致,语气连贯。
这道题更能体现出开放性试题的特征,又有一定的难度,不可能也无法设置统一的标准答案。
但不等于说这类题无从解答。
关键是要找准切入口,从分析原文中的这个事实论据入手,看一看它和上下文的联系。
“只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”的,而“才有更大的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神,更需要我们有更大的奉献才能”紧密衔接的,因此,所补论据应包含两层意思:
①吸收,壮大自己;
②奉献。
考虑到上下文的内容一致,语气连贯,这两层意思必须按先后次序,不能调换。
接着我们就要广开思路,从例句开始拓展,由老师到医生,再到工程师、科学家,甚至想到从事各行各业的人,他们都有一个吸收,壮大自己,然后才能奉献的问题。
例如:
“一位工程师只有不断开辟新的领域,才能使自己发挥更大的作用。
4提炼表述类。
如阅读了汪曾棋《多年父子成兄弟》这篇文章后,设置了这样一道题:
你对“我”的父亲印象如何?
把你的看法写出来。
(不少于60字)
首先找出文章的中心句(结束句),父亲说:
“我们是多年父子成兄弟。
”然后理清文章围绕中心句进行叙述的三层意思:
第一,父亲对我的学业是关心的,但不强求。
第二,作为一个父亲,常常保持一点童心。
第三,由于父子之间有点“没大没小”,因此家庭充满人情味。
显然,这是一位好父亲。
在以上提炼的基础上把握以下两点,即可正确表述出来:
①一定要写出自己的看法。
②要写出这种看法的根据。
5、设例改写(补写)类。
阅读了美国海伦凯勒的题为《假如给我三天光明》的文章,了这样一道题:
④我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天,聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明,。
在第④段的结尾填上一句与“黑暗将使他们更加珍惜光明”相对称的句子。
(提示:
根据“瞎上几天、聋上几天”的意思来填写。
)
解答这道题,首先要仔细分析与要求我们填写的句子相对称的句子:
“黑暗将使他们更加珍惜光明”是根据“瞎上几天”的意思来填写的,那么根据“聋上几天”的意思可填出:
“寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
二、掌握开放型解答方法。
1、祛除畏难,确立自信。
一见阅读理解就怕,一见陌生题就回避,要么就连自己也不知所云地胡写一通,这是课外阅读题解答的最大心理障碍。
要解答好这类题,必须确立积极进取、乐观向上的学习观。
其实有的阅读文章虽然陌生,只要祛除畏难,确立自信,认真揣摩,是不难解答的。
如:
阅读《陋室铭》第一段,改写下边句子中画线部分,使它和前面的句子形成和写陋室环境的一句同样的修辞格。
原句:
山间炊烟袅袅,如丝如缕;
江河中的片片帆影,像一首诗,又像一幅画。
这题属“设例改写类”。
首先明确要改的是句子中画线部分,并使它和前面的句子形成和写陋室环境的一句同样的修辞格。
认真搜索,不难找出写陋室环境的句子----苔痕上阶绿,草色入帘青。
再进一步分析得出:
此句用的是“对偶”修辞格。
这样,题目是要求我们把画线句改成和上一句对偶的句子。
画线句中的“江河”与“山间”相对,“帆影”和“炊烟”相对,“片片”和“袅袅”相对。
“像诗像画”和“如丝如缕”相对,这样,就把画线句改成“江河帆影片片,像诗像画”以和“山间炊烟袅袅,如丝如缕”构成“对偶”修辞格。
2、善用积累,巧取信息。
背诵名言名句和名篇,积累大量的语言材料,既是“大纲”对初中学生的要求,更是为现在的写作和将来的运用储备更多的语言精华。
正因为如此,全国各地中考语文试题越来越重视对“语言材料积累”的考查。
这类考查除体现在中考语文试卷上的默写外,还出现在如下的开放型试题上。
阅读《无翼鸟的联想》,默写古诗词中字面上含有“鸟”字的词句,并注明作者或标题(不限课文)
这题属“筛选提取类”。
学生平时背诵积累了许多古诗词,现在要从记忆的仓库里取出的是“带鸟字的诗句”,这就有一个“回忆再现,巧取筛选”的过程。
学过的诗句如“胡马依北风,越鸟巢南枝”等就有许多。
3、认真阅读,仔细揣摩。
认真阅读,深入分析,仔细揣摩,反复推敲是培养阅读能力的前提与必备素质。
大凡粗心的学生往往是与正确的擦肩而过,失之交臂而怅叹不已。
我们要防止出现那种不仔细阅读,而只从选文中支离破碎的寻找答案的做法。
阅读《骆驼赋》,根据本文内容,请你为范介民写一份“个人简介”。
这题属于“提炼表述类”。
文章没有系统介绍范介民,而把他的有关事迹穿插在整篇文章的记叙、描写之中。
现在要为范介民写“个人简介”,首先要在整体阅读感知的基础上思考“简介”的一般要点,诸如:
姓名、性别、年龄、籍贯、职业、主要事迹等,然后在文中搜索检择,提炼取舍。
4、合理想象,自然联想。
小说是中考现代文阅读试题的重要材料之一。
有一篇题为《窗》的小说,大致内容是:
某医院狭窄的病房里,住着两位重病人,一位病人的病床靠近窗口,他每天为病友讲述“窗外的景色”,这全凭想象编出来的,他所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐,用对美好生活的描述鼓舞病友的意志,表现了临终前仍为他人着想的高尚品质。
不靠窗口的病人津津有味地听着,仿佛亲眼看到了窗外的一切。
他突然想
到:
紧挨着窗口的为什么不该是我呢?
一天晚上,靠窗口的病人停止了呼吸,医护人员按另一位病人的要求把他挪到窗口的那张病床上去,当医务人员刚一离开病房,这位病人就挣扎着支起身子,气喘吁吁的探头朝窗口望去。
小说结尾是这样一句话:
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
试题是这样设计的:
“他看到的只是光秃秃的一堵墙。
”根据人物和小说情节,发挥想象,用两三句话续写“他”的心理活动。
这题属“续写补写类”。
“窗”是贯穿整个故事情节的线索,由窗外引起的故事恰如洞悉人们内心世界的“窗口”。
当这位急不可待想临窗观景的病人看到的只是光秃秃的一堵墙时,一定思绪万千,他会想到些什么呢?
他会想到原来那位靠窗病人为他讲述“窗外美景”的用意,也会想到那位在生命的最后时刻仍给别人带来快乐的靠窗病人关心同志,为他人着想,不让人寂寞的善良心意,当然也会为自己的自私心理感到惭愧。
认真阅读了小说,仔细揣摩了文章作者的用意,这样的题目也就迎刃而解了。
5.思维发散,聚合筛选。
有一篇题为《夹竹桃》的文章。
其中第四段是:
我幻想这是地图,它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘,夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。
微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。
有这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。
题目要求:
文章第④自然段从“我幻想它是地图”到最后末尾的描述充分展现了作者丰富奇妙的联想和想象。
试以“风雨中河边悬崖上的一棵树”作三种以上的联想和想象,再仿照这节文字的句式作描述。
这题属模拟仿写类。
是一道思路开阔,想象丰富而又无法有一种统一答案的题。
联想和想象时切不能忘记借鉴参照《夹竹桃》中这段文字。
这里试作一仿写:
我幻想它是一位慈爱的老母亲,我见她顶着风迎着雨,伫立在悬崖上,仿佛在盼望着远航儿子的平安归来;
我幻想它是一位无畏的勇士,我见他用手抹去满脸的雨水,面对着滔滔的河水,振臂喊道:
“不管怎样,我也要过河去。
”我幻想它是一位善良的长者,我见他在风狂雨骤之时,总是坚持守在悬崖上,为迷路的跋涉者指路导向。
要提高解答这类开放型试题的能力,应在发散思维的同时,进行聚合筛选,即对发散思维所得到的多种结果进行比较,从中选择出一个正确的答案。
坚持
“好的开头是成功的一半”,但要获取成功,其实还需要好好地坚持到底。
“行百步者半九十”,如果坚持不到终点,就会失去差不多全部的意义。
所谓“笑到最后的笑得最好”就是这个意思,所谓“功亏一篑”就是这个意思。
坚持意味着忍耐。
人的一生必须通过不断的抗争才能获得一些机会,才能拥有一丝希望。
机会仅仅是一种幸运,希望也最多不过是挂在高处的一个奖杯。
奖杯的设置只是一种诱惑,诱惑的目的,在于激发我们显示实力。
显示实力的过程,常常需要忍耐。
(A)
坚持体现着沉着。
人都是有些欲望的,为了实现某一个预定的图谋,最容易心急如焚,火烧火燎。
这实际上是很难归入竞争范畴的,在更多的时候更多的人身上只不过是一种浮躁和慌张而已。
(B)沉着拒绝急功近利,所以才会勾起人们的长久怀念,所以才会对所有的人永远地发挥作用。
坚持下来很不容易。
(C)鲁迅先生非常赞赏虽然是最后一个但仍能坚持跑到终点的人。
这样的人在赛程中可能最不引人注目,但却最能鼓舞我们这些虽然平凡但仍要生活的人。
其实,如果我们能以这样的竞技状态来应付我们所有平淡无奇的日子,这本身就是一种奇迹。
坚持是一种品质,需要我们去培养;
而坚持的可贵之处,也正在于它可以培养我们的许多品质。
一鸣惊人的人,肯定是默默无闻过一个相当长的时期;
豁然开朗的境界,必然得经过一段昏暗狭窄的路程。
这之间,最重要的是坚持。
(D)
愚公荷担移山,终得天帝相助;
达摩静坐参禅,石壁为之感化。
这样的效果,虽是不可企求的,但毕竟是坚持者才会得到的待遇。
1.第一段末尾连用两个“所谓?
意思”,可否删去后一个?
为什么?
答:
2.“滴水不求朝夕之效,故能坚持到穿石的日子;
穿石之后,依然平心静气,坚持着自己的步伐。
”这句话是从文中抽出来的,应还原到A、B、C、D中的哪一处?
3.第四段末“这本身就是一种奇迹”的含义是什么?
(限40个字内回答)答:
。
4、第五段中,既说“坚持是一种品质”,又说“它可以培养我们的许多品质”。
应该怎样理解?
5.试简要归纳本文的中心。
(限50个字以内)答:
坦然面对失去
①飞速行驶的列车上,一位老人刚买的新鞋不慎从窗口掉下去一只,周围的旅客无不为之惋惜,不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。
众人大惑不解,老人却坦然一笑:
“鞋无论多么昂贵,剩下一只对我来说就没有什么用处了。
把它扔下去,就可能让拣到的人得到一双新鞋,说不定他还能穿呢。
”老人看似反常的举动,体现了他清醒的价值判断:
与其抱守残缺,不如果断放弃。
这种坦然面对失去的豁达心态,令人顿生敬意,也发人深思。
②一般来说,人们总是习惯于得到而害怕失去。
尽管“有得必有失”的道理人人皆知,但人们依旧认为得到了可喜可贺,而失去则可惜可叹。
每有损失,总要难受一阵,甚至为之痛苦。
③人生苦短。
为了不虚度光阴,使生命尽可能卓越,我们的确应该追求得到,努力用智慧创造业绩。
然而,我们也应该正确看待失去,学会忍受失去。
为了成就一番事业,有时不得不失去一些感官的享受;
为了更好地实现自己的主要人生目标,有时不得不“丢卒保车”,尤其是为了不玷污自己的人格,有时不得不失去一些利益,比如金钱——那种只要出卖良心或尊严就可以得到的金钱。
④坦然面对失去,需要及时调整心态,首先要面对现实,承认失去,不能总沉湎于已经不存在的东西之中。
得到和失去其实是相对的。
为了得到,需要失去,因为失去一些,可能又意想不到的得到另一些。
民间安慰丢东西的人总是说,“旧的不去新的不来”。
事实正是如此。
为了丢失而懊恼,全力争取新的得到。
应该明白的是有时失去并不一定是损失,而是放弃,是奉献,是大步跃进的前奏或序曲,这样的失去,不也是好事吗?
⑤坦然面对失去,不是像有些人那样自我姑息,也不是像某些人那样“看破红尘”、碌碌无为地苟活。
坦然面对失去,就是胸襟更豁达一些,眼光更长远一些,经常为自己整整枝、打打杈,排除那些不必要的留恋与顾盼,以便集中精力于人生的主要追求。
这样,大而言之,有益于社会;
小而言之,有益于自己。
1.给第④段横线上选填关联词语,正确的一项是()
A.如果那么B.尽管还是C.与其不如D.虽然但是2.写出这篇短文的中心论点。
3.第③④段是分别从那方面论述“坦然面对失去”的?
4.“比如金钱——那种只要出卖良心或尊严就可以得到的金钱。
”没有破折号后面的一句话,文句也通顺,为什么还要加上这句话?
秋天,使我感动
走在秋天,凉爽的秋风拂起我的发丝,在我耳边喃喃细语,叙说秋天的辉煌和美丽。
如火的高梁点燃了北方秋季的豪爽,摇铃的大豆,绽开了一张兴奋的、汗珠晶莹的笑脸。
翻腾在南方稻田的千重金浪,传来了农家的喜悦和笑声。
沃野上雪白的棉花似白云铺地,将美的憧憬填充得饱满和富丽,果园里随风飘来的甜香,这是
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