《找春天》优秀教案四篇Word文件下载.docx
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生1:
我记住了“羞”字,它和“着”字很像,把下面的“丑”换成“目”就行了。
生2:
我记住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。
生3:
我记住了“鹃”,因为杜鹃是一种鸟,所以有一个“鸟”。
……
5、师:
同学们的方法不仅多,还非常的有用!
用了这么多的好方法,相信这些生字大家都已经记住了,现在老师去掉拼音开一列小火车,好吗?
(开火车读生字)
6、师:
现在生字的好朋友也来到了大屏幕上,请男女生对读词语。
三、品读课文,读中悟文
1、过渡语:
同学们,刚刚咱们通过了生字王国的障碍,现在请同学们放轻松,因为我们要开始寻找春天了!
谁来说说你现在心情怎样?
那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢?
出示第二自然段,指生读。
出示句子:
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
我们几个孩子,脱掉棉袄,走出家门,跑向田野,去寻找春天。
2、师:
同学们读一读,找一找,你发现了什么?
生:
冲出家门改成了走出,奔向变成了跑向。
你真会观察,请你再读一读这两句话,你更喜欢哪一句?
为什么?
我喜欢第一句,因为冲出家门说明了小朋友跑得很快,但走出很慢。
我也喜欢第一句,奔向也是跑的意思,但奔说明得跑得很快。
我也喜欢第一句,第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。
孩子们,你们想不想寻找春天呢?
请想去寻找春天的孩子一起站起来,咱们一起来读一读前两个自然段吧!
5、师过渡:
现在咱们来一个小比赛,看看咱们班哪些小朋友最会观察,请同学们自由读4---7自然段,你们都在哪儿找到了春天?
用横线把课文中的句子画下来。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
这句话中把什么比作了什么?
小草比作了春天的眉毛。
(板书小草)
7、你知道“探出头来”是什么样的吗?
能做给大家看一看吗?
那小草探出头来是什么样的呢?
(教师演示课件。
8、多可爱的小草呀!
谁再来读一读。
(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。
)谁还找到春天了
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
把野花比作了春天的眼睛。
(板书野花)生4:
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
把树木吐出的嫩芽比作了音符。
(板书树木)生5:
解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?
把小溪的流水声比作了琴声。
(板书小溪)
9、老师请同学们在小组里读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。
注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。
(实物投影4~7自然段。
找小组展示。
评价。
10、师:
你们瞧,春天真是美呀!
老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天!
师引读:
春天来了!
我和二
(1)班的孩子们,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
我们仔细地找啊找啊————
生齐:
师:
几个爱观察的孩子们找呀找呀-————
生4:
现在请同学们闭上眼睛,咱们一起来感受一下这美丽的春天。
我们仔细地找呀找呀。
生:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧!
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧!
解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声音吧!
你们找到了美丽的春天,现在心情怎么样?
孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等,那就用你们现在的这种心情读课文最后一段
小朋友们,课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景,你们帮着找找吗?
春天来了,我看到了……春天来了,我听到了……
春天来了,我闻到了……春天来了,我触到了……
四、指导书写生字,完成课后田字格的练写。
1、这节课我们交了九个生字朋友,让我们再来观察本课需要写的生字,你有什么想要提醒大家的吗?
2、学生汇报观察中的发现,指出应该注意的地方。
(溪---冻)、(摇---探)、(脱、冻、溪、棉、探、摇----左窄右宽)、
(野—左宽右窄)、(躲、解---左右均等)、(都是左右结构的字)。
3、教师在田字格中指导两类字。
伸出我们的右手跟随老师来书空。
(左窄右宽:
“溪”;
左右均等:
“棉”)
4、学生在课本的田字格中练写。
五、学会积累,总结全文
孩子们,找春天的旅程即将要结束了,如果想让你用一个词语来形容春天,你最先想到的是什么?
(春回大地,生机勃勃、春暖花开……)
孩子们,如果你们有一双会发现的眼睛,老师相信你们一定能看到更多更美的景色!
板书设计:
找春天
·
小草眉毛
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴声
《找春天》优秀教案篇2
一、复习导入,回顾展示
1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?
2.展示上节课学习的收获。
(1)词:
读读说说,你觉得课文中哪些词用得好?
(2)句:
出示句子,让学生边读边记。
春天像个害羞的'
小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
(3)填空:
春天来了,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,她在__________上荡秋千,在__________上摇啊摇,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝头笑……
二、巩固识字,指导书写
1.出示要求会认的字,指名读字组词或造句。
2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。
(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)
(2)仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。
(3)教师范写,重点指导“探、躲”,“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展;
“躲”字的第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。
(4)学生练写和范字比较。
三、自主积累,练习背诵
1.读一读。
寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2.找找说说,看谁组词多。
(1)做课后“找找说说”的练习。
(2)照样子,填一填:
遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________
_______________________________________
3.选读课文,自主积累。
(1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,然后让学生展示交流自己积累词句或段落。
(3)练习背诵课文,组内练习背诵,介绍记忆方法。
四、迁移运用,拓展想象
1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
2.播放歌曲《小鸟,小鸟》,在想象中结束教学。
板书设计
1找春天
看到了小草野花树木
听到了小溪喜鹊杜鹃
闻到了花香春的气息
触到了荡秋千摇啊摇
《找春天》优秀教案篇3
【教材简说】
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。
__的课题呼唤着我们──找春天去吧!
我们到校园里找一找,到野外去找一找。
课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗?
从哪里找到的?
怎样找到的?
激发学生多读书吧。
读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。
【学习目标】
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
【教学流程】
第一课时
一、古诗引入
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。
我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。
让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字
1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
三、再读课文,感知发现
自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读,读出感情
播放轻音乐,创造想象的氛围。
教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?
再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?
结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的?
带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字,完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。
注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。
三、选读课文,自主积累,练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
2、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。
《找春天》优秀教案篇4
(一)积累运用
1.词语积累。
寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2.找找说说,看谁组词多。
(2)照样子,填一填。
遮掩遮遮掩掩认真。
躲藏躲躲藏藏。
3.读读记记。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
(3)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
4.写一两句赞美春天的句子。
(二)实践活动
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在“语文园地”的口语交际课上交流。
可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
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