苏科物理九下集体备课Word下载.docx
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2、认识磁场及其方向性
探究磁极间相互作用的规律;
知道磁场,ZXXK
如何理解磁场
(1)实验学会通过探究试验,得出科学结论的方法.
能简单描述观察到的物理现象的主要特征,
杠杆 铁架台 测力计 钩码
1、引入、
磁在生活中的应用非常广泛,这节课就来研究与磁有关的现象.
二、新授
磁体
现象:
磁体能吸引铁、钴、镍等物质
1.磁性:
磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性
条形磁体的两端吸引的大头针最多
2.磁极:
磁体上磁性最强的两端
指南的磁极叫做南(S)极
指北的磁极叫做北(N)极
分别出现排斥和吸引两种作用
3.磁极间的相互作用
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
4.磁化:
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
磁场:
磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱?
1.磁场的基本性质:
对放入其中的磁体产生磁力的作用
2.磁场的方向:
小磁针静止时N极
所指的方向就是该点的磁场方向.
三、小结
四、作业
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__1__周
二、磁体与磁场(第2课时)
第___3___课时
1、知道磁体周围的磁场分布状况,理解磁感应线.
2、知道地磁场.
会用磁感线描述磁体周围的磁场;
体验探究磁场分布的过程.[来源:
学科网
怎样用磁感线描述磁场
提高观察能力.
学会利用铁屑、小磁针来研究磁场,从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场
条形磁体2块、大头针若干、
1、复习磁体等知识
2、新授:
(一)在磁体周围不同的位置放上很多小磁针
不同位置小磁针的指向不同
磁化磁场
铁屑小磁针偏转
铁屑磁化后相当于小磁针,在磁场中形成有序的排列
(二)磁感线:
形象地描述空间磁场分布情况的有方向的曲线[来源:
Z§
xx§
k.Com]
1.磁感线的方向:
从磁体北极出发回到磁体南极
2.用磁感线描述条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极
间的磁场
3.用磁感线描述磁场
磁场越强的地方,磁感线分布越密集,磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向.
(活动5)磁体的指向性
磁体靠近小磁针之前小磁针的指向?
磁体靠近小磁针后小磁针的指向?
小磁针的指向为何发生偏转?
磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向?
(三)地磁场:
1.地球本身是一个巨大的磁体
2.地球周围空间存在的磁场叫做地磁场
3.地磁北极在地理南极附近,地理南极在地磁北极附近
4.地磁两极和地理两极并不重合(磁偏角)
5.我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人
年级___九_学科__物理___主讲人___丁玉明________第___2__周
电流的磁场
(1)
第___4____课时
1、初步认识电能生磁,了解奥斯特实验;
2、探究通电螺线管的外部磁场,掌握安培定则并能熟练应用
探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的外部磁场
熟练运用安培定则。
实验、讲练结合
一、奥斯特实验:
1.通电导线周围存在着.
19世纪丹麦物理学家,第一个成功的发现电与磁之间的联系
活动探究通电螺线管的外部磁场
1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关
如何判断磁场的方向?
安培定则:
用手握住螺线管,让四指弯向螺线管中的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
安培定则的由来
1.请你用安培定则判断出以下各图中通电螺线管的N极
2.判断下面图中通电螺线管的N、S极,做出具体手势,并画出图1中小磁针的转动方向和图2中电源的正、负极。
展评析疑:
课本39页16-16两图右什么相同和不同的地方?
通电螺旋管的磁场方向和电流方向有关吗/?
归纳拓展
电流的周围存在磁场,磁场的方向和电流的方向有关。
通电螺旋管周围也存在磁场,磁场和条形磁体相似。
方向与电流方向有关。
磁极可以用判断。
1、电磁铁甲和永磁铁乙如图3所示放置,开关闭合时
产生如图所示的磁感应线,由此可知
A.a、c两端都是N极B.a、d两端都是S极
C.b、c两端都是S极D.d、b两端都是N极
检测小结
年级___九_学科__物理___主讲人_丁玉明__第__2周
电流的磁场
(2)
第__5_课时
1、了解电磁铁的构造
2、知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
3、了解电磁继电器的作用
了解电磁铁的构造
知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
了解电磁继电器的作用
通过观察,了解电磁继电器的结构。
通过探究,了解电磁继电器特点。
电磁铁、电磁继电器
洋马中学集体备课讲稿
一、复习提问:
右手螺旋定则
二、新授:
1、通电螺线管的磁场较弱,能否想办法增强通电螺线管的磁场?
(活动1)通电螺线管插入铁芯前后,分别靠近小磁针的一端
插入铁芯前磁针偏转角度较小,插入铁芯后磁针偏转角度较大
分析:
磁针偏转角度变大→受到的磁力增大→磁场增强
铁芯在通电螺线管的磁场中被磁化,铁芯磁化后产生的磁场和原通电螺线管的磁场叠加,所以磁场增强.插入铁芯后的螺线管成为电磁铁.
电磁铁
电磁铁和永磁体相比有哪些优点?
如何设计实验探究这一问题?
(活动2)探究电磁铁的特点
1.磁性的有无可由通、断电来控制
2.此行的强弱可由电流大小(匝数多少)来控制
3.电磁铁的N、S极可由电流方向来控制
、电磁继电器
1.两大组成部分
(1)低压控制电路:
电磁铁、低压电源、开关
(2)高压工作电路:
高压电源、用电器、触点部分
2.工作原理:
开关闭合,控制电路接通,电磁铁吸引衔铁使工作电路接通,用电器开始工作.
开关断开,控制电路切断,衔铁松开,工作电路被切断,用电器停止工作.
3.实质:
电磁继电器实际上是利用电磁铁控制工作电路通断的开关.
4.应用:
(1)利用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路
(2)实现遥控和生产自动化
三、课堂练习:
物理学习评价相关内容五、课堂小结
洋马中学集体备课讲稿
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第_2周
磁场对电流的作用电动机
第___6___课时
1.通过演示实验,确认磁场对电流有力的作用。
2.了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。
3.通过演示实验,知道矩形线圈在磁场中的转动情况。
4.知道直流电动机的构造及工作原理,了解换向器的作用。
磁场对电流的作用;
通电导体在磁场中的受力方向与什么有关
磁场对通电线圈的作用分析;
直流电动机换向器的作用分析
自主阅读、小组合作、交流探讨、做一做、议一议
电机原理说明器
一、预习交流:
二、互动突破:
活动一:
观察磁场对通电直导线的作用
活动二:
观察磁场对通电线圈的作用
活动三:
怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动?
(1)信息快递:
三、当堂评价:
完成“WWW”
四、总结提高:
五、当堂训练:
1.通电导体在磁场中受到力的作用,受力的方向跟和有关.如果这两者其中之一的方向改变,则力的方向;
如果这两者的方向同时改变,则力的方向______。
2.电动机是利用______________________的原理制成的.电动机工作时主要是把______能转化为_________能.直流电动机是用定期改变线圈中的电流方向,从而使电动机能够连续不停地转动.
3.下列设备中没有使用电动机的是()
A.电风扇、收录机B.空调器、计算机
C.电冰箱、微波炉D.电话机、电视机
4.通电导体在磁场里所受力的方向()
A.跟电流方向和磁感线方向有关B.只跟电流方向有关,跟磁感线方向无关
C.只跟磁感线方向有关,跟电流方向无关D.跟电流方向和磁感线方向都无关
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第_3____周
安装直流电动机模型
第___7____课时
1.学会安装直流电动机模型。
2.进一步认识换向器的作用。
3.会画直流电动机模型的电路图,会按电路图连接电路。
学会安装直流电动机模型。
实验
电动机模型(散件),变阻器,电源(干电池若干),开关,自制电动玩具。
1.复习
2.引入
新课
直流电动机中换向器是否真正起到这个作用呢?
怎样使直流电动机中线圈转动
的快
慢和方向发生变化?
今天我们在
实验里就从学装直流电动机模型中来研究这些问题。
3.进行新课
(1)演示:
进一步问:
如果要使电动机转动快慢发生变化,还要什么器材?
引导学生分析,通过改变电路中电流或电压,则应串联变阻器。
(2)直流电动机模型的电路
请学生按实验小组分组进行画直流电动机电路图比赛。
教师巡视、辅导。
然后请各小组同学同时开始安装直流电动机模型,按画好的电路图连接电路。
经检查电路无误后,请同学将滑动变阻器移至最大值处,合上开关,调节变阻器,让电动机正常运转起来。
再请同学断开电路。
(3)直流电动机的转动方向与转速
要求学生观察时作记录。
教师巡回检查、辅导。
实验完毕后,师生
共同总结。
板书:
对调电源两极;
对调磁铁的两极。
改变转速的方法:
改变线圈中电流的大小。
〉
4.小结(略)
5.布置作业
(1)出示教师自制的直流电动小玩具,简单叙述制作方法,并演示。
鼓励学生课后完成。
(2)写好本节实验报告。
(四)说明
洋马中学集体备课讲稿
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第___3___周
电磁感应发电机
第__8____课时
1.知道电磁感应现象;
知道产生感应电流的条件
2.知道发电机的原理;
能说出发电机为什么能发电;
知道什么是交流电;
知道发电机发电过程是能量转化的过程
1.通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力
用功率的公式解决较综合的题目。
实验法、讨论法、启发式
演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡
1、复习引入新课
重做奥斯特实验,
怎样能使磁生电?
下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验,从实验需要器材、实验条件、实验
操作入手
2、教授新课
3、什么情况下磁
能生电
[演示实验]实验器材:
蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流。
电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的,
(二)发电机
发电机是怎样发电的呢?
[演示1]把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来,当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动,观察到什么?
观察到小灯泡发光.
有感应电流产生,并通过小灯泡.
[演示2]用电流表换下小灯泡,缓慢摇动大轮,观察.
电流表指针左右摆动.[来源:
Z,xx,k.Com]
实际发电机也是由转子(转动部分)和定子(固定部分)组成.
大型发电机一般采取线圈不动,磁极旋转的方式来发电.
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__3____周
电磁部分讲解梳理
第__9_____课时
知道磁现象;
会使用右手螺旋定则的判断磁体磁极,和通电螺线管的电流方向;
了解直流电动机的工作原理,会判断磁感应方向;
了解电磁感应掌握产生感应电流的条件,知道感应电流的方向与那些因素有关
会使用右手螺旋定则的判断磁体磁极,和通电螺线管的电流方向
复习
1、知识点梳理
知识点一:
磁现象
知识点二:
A奥斯特实验:
B通电螺线管
奥斯特实验说明电流的周围存在磁场,磁场的方向和电流的方向有关。
通电螺旋管周围也存在磁场,磁场和条形磁体相似。
磁极可以用
判断。
知识点三:
A磁场对电流的作用
B直流电动机
随堂检测题:
1、磁体和通电导体一样周围存在,磁场具有,磁体具有性和性,磁极间的作用规律:
.
2、通电螺线管的极性与 方向的关系可以用安培定则判定:
。
3、产生感应电流的条件:
①;
②。
5、发电机是利用原理发电的,它将能转化为能。
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__4____周
单元检测及试卷评讲
第___10_、11___课时
1、单元检测
2、巩固本章知识
安培定则
单元测试
洋马中学集体备课讲稿
说明:
1、试卷由丁玉明负责
2、各人要自己全批,掌握一手信息
3、要有试卷评讲的备课
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__4___周
第一节信息与信息传播
第___12____课时
(1)知道信息的定义,了解人类特有的信息有哪三种。
知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革,了解早期的信息传播工具,发现这些工具的优缺点。
信息和信息传播活动的五次巨大变革;
。
自制有线电报机与接收机
(1)通过大量的图片,生动活泼地展现知识
(2)通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程
一、引入新课
放映一段录像(学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等)信息传播
1、信息
2、人类特有的信息
3、五次重大的变革
4、早期的信息传播工具
5、自制有线电报机与接收机
先画电路图
连接电路并演示
三、、总结与练习
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第__5__周
电磁波及其传播
第__13_课时
⑴认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系。
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性
波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
实验观察。
阅读(或陈述)了解。
图像意义分析。
电动小汽车,.细麻绳一根,3.大玻璃水槽一只,细竹竿一根。
收音机一架,电池一节,电线一小段。
1、引入新课
举例,各种利用电磁波进行工作的生活用品,家用电器。
2、进行新课
(一)波的基本特征:
1.振幅:
(A)表示振源偏离平衡位置的最大距离。
单位:
米(m)
2.周期:
(T)振源振动一次所需要的时间
秒(s)
布置小实验
3.频率:
(f)波源每秒内振动的次数。
赫兹(Hz)
导出周期与频率的关系式:
f=1/T
5.波长:
(λ)波在一个周期内传播的距离。
指导学生从图形上认识波长。
6.波速:
(v)波传播的速度。
米/秒(m/s)
波速的公式:
v=λ/T
或v=λf
(二)了解电磁波
验证电磁波的存在
电磁波速:
介绍:
根据麦克斯韦电磁场理论,光波属于电磁波。
⑴电磁波能在真空中传播。
⑵金属容器能屏蔽电磁波。
师生互动:
适当介绍电磁波的一些应用。
电磁污染。
现代通信—走进信息时代
第___14__课时
(1)知道卫星通信是通过微波来传递信息的
(2)知道光纤通信是通过光的反射来传递信息的;
知道光导
1. 现代通信方式的各种用途和特点
2.光缆与电缆的优劣对比
1. 光缆中光传输的光路
2.通信卫星的要求
通过演示全反射,理解光纤内光的传播路径。
结合地理知识,理解同步卫星轨道。
一引入课题、
电磁波是一种快捷、方便、不含限制的传输工具,光也是电磁波的一种,当它们加载信号后,就成为有意义的信息了。
这就是现代通信所运用的主要原理。
1、探究光的全反射现象
2、现代通信主要方式
3、光纤通信的优缺点
要注意电磁波在空中速度为3×
108m/s,而光在光纤中速度要小于3×
108m/s,因此,输送速度快不是其优点。
另外,光波不会受到空间电磁波的干扰,这也是其优点。
电脑已深入广泛地出现在我们生活中,各行各业都已离不开
电脑,学生们讨论一下,电脑用途。
3、小结:
1.现代通信方式种类;
2.通信卫星的特点;
尽管光波也是电磁波,根据学过知识,光波与微波频率上有什么区别?
3.光纤中光传播途径;
因特网是信息高速公路,充分应用因特网资源,发挥其功能而不要迷恋玩游戏和上网聊天。
年级___九_学科__物理___主讲人______丁玉明_____第___5__周
能源的利用与社会的发展
第__
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