《撒哈拉以南的非洲》教学设计Word格式.docx
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《撒哈拉以南的非洲》教学设计Word格式.docx
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五、教学准备
1.教师准备:
多媒体课件,撒哈拉以南非洲空白图,非洲气候图,收集年李克强总理访问非洲的相关资料和图片。
2.学生准备:
了解并搜集非洲的一些地理知识。
六、教学过程
导入新课──观看视频识非洲
教师:
同学们,请带着老师给你展示的两个问题,观看一段视频,然后准备回答问题。
学生:
1、不相同,北非以白种人为主,撒哈拉以南的非洲以黑种人为主。
2、撒哈拉以南的非洲人们擅长击鼓、雕刻、绘画、舞蹈等,他们多才多艺。
非常好!
还有哪位同学交流一下你所看到的信息?
我还看到了本区有浩瀚的沙漠,广阔的草原,茂密的雨林。
我看到了有很多的动物,例如:
食草动物斑马、迁徙的角马、奔跑的水牛、大象,肉食动物狮子、猎豹等。
我看到了巍峨高耸的乞力马扎罗山。
老师:
这些同学观察的很仔细!
非常棒!
【设计意图】通过创设情境,与学生一起看视频,迅速抓住学生的注意力,激发学生探究兴趣,促进学生思维探究,使课堂气氛活跃,让学生更有效地探究新知识。
为寻求解决问题的方案,学生会急切地进入新知识的学习,引起思想和情感的共鸣,学生先从感性的角度认识撒哈拉以南的非洲,然后慢慢过渡到理性分析,这样比较符合学生的认知规律。
承转:
撒哈拉以南的非洲有“高原大陆”、“热带大陆”之称,又有“富饶的大陆”“贫穷的大陆”之称,这是为什么呢?
今天就让我们带着这些问题一起探究这块神奇的大陆吧!
讲授新课
问题设计一:
自主学习一:
探究“高原大陆”读图完成下列各题:
1、在图中填出赤道、南北回归线,大西洋、印度洋、几内亚湾,好望角。
2、描述其地理位置。
3、与其它大陆比较,该地区的海岸线有怎样的特点?
4、在图上填出:
A撒哈拉沙漠、B刚果盆地、C埃塞俄比亚高原、D东非高原、E乞立马扎罗山、F南非高原、G尼罗河、H刚果河。
5、说说非洲地形以哪种地形为主?
6、说出本区地势特点?
活动设计:
(学生交流展示,课件同时展示)
学生总结并展示:
学生读图,描述撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形的分布,(要求学生到讲台上给大家展示)
(1)学生在图中填出赤道、南北回归线,大西洋、印度洋、几内亚湾,好望角、马达加斯加岛,并分析撒哈拉以南非洲的纬度位置及其特点。
(2)学生读图描述本区的地理位置。
(3)说明撒哈拉以南非洲的海岸线有什么特点(与前面学习的欧洲西部比较)?
(该区三面临海,海岸线比较平直。
)
(4)请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山(非洲的最高峰),说明撒哈拉以南非洲的地形特点、和地势特点。
(5)(教师引导分析特征,得出结论──非洲的地形以高原为主,有“高原大陆”之称。
(6)教师引导分析特征,得出结论──非洲的地势特点:
东南高,西北低。
问题设计二:
自主学习二:
探究“热带大陆”
我们刚学习了本区为什么被称为“高原大陆”,那么为什么称为“热带大陆”呢?
引导学生在图中描出赤道、北回归线、南回归线。
学生思考并回答:
1、从纬度位置看,撒哈拉以南非洲应该以何种气候类型为主?
得出:
撒哈拉以南非洲绝大部分地区位于热带,有“热带大陆”之称。
(2、以赤道为中心呈南北对称分布)
【设计意图】通过学生合作探究撒哈拉以南非洲的自然环境,意在要求学生掌握分析区域自然环境的一般思路,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、东非高原赤道附近地区为什么不是热带雨林气候,而是热带草原气候,主要影响因素是什么?
由于东非高原海拔高,地形因素的影响,形成了热带草原气候。
本地区的地形对气候有着的影响,那么气候、地形对本区的河流有着怎样的影响呢?
系气候类型图、地形图,分析河流水文特征:
1、尼罗河、刚果河条河流中,哪一条河流水量大、水量季节变化小?
并分析原因。
2、刚果河水能丰富的原因?
学生分小组讨论交流:
小组交流展示。
总结:
自然环境要素之间是相互影响的。
同学们一定要通过现象,能够看透本质,明确自然要素之间的相互联系。
下面通过拓展提升的问题和合作探究的问题,检测一下你们通过现象看本质的能力。
展示撒哈拉以南非洲人们的传统民居,分析民居与地理环境的关系。
完成课本活动题。
展示非洲大草原草食动物的迁徙的景观,引发学生的思考,为什么动物们要不辞辛苦,冒着生命的危险长距离迁徙呢?
根据图中信息说说非洲动物迁徙的时间和路线?
之前我们刚刚了解了本区为什么有“高原大陆”和“热带大陆”,下面我们继续探究本区为什么还有“富饶的大陆”之称,既然是富饶的大陆,为什么还有“贫穷的大陆”的称号。
问题设计三:
自主学习三:
人文、经济特点---即是富饶的大陆又是贫穷的大陆
“非洲地域广袤,资源丰富,人民勤劳,10亿人口的巨大发展潜能正强力释放。
新世纪以来,发展步伐加快,年均增长超过5%,是全球经济增长最快的地区之一,成为国际金融危机阴霾下的一抹亮色,非洲经济总量已达2万亿美元,被公认为全球重要的新兴市场。
”撒哈拉以南非洲发展经济的有利条件是什么呢?
读“撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物分布图”,试着分析。
撒哈拉以南非洲丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。
为什么撒哈拉以南非洲资源丰富而经济却比较落后呢?
引导学生阅读课本68页思考以下问题:
分组讨论,回答问题。
教师承转:
工业化、城镇化、农业现代化等是非洲国家的梦想,但在发展过程中,撒哈拉以南非洲遇到了一些问题,阻碍了经济的发展。
下面让我们了解下当地的人地关系。
读“世界人口自然增长图”,回答问题。
撒哈拉以南非洲的人口自然增长率是全世界最高的,导致粮食供应不足。
读“非洲气候分布图”和相关图片,请同学们思考一下,当地的气候类型是什么?
它的分布对粮食生产有哪些影响?
1.是热带草原气候。
2.这种气候分明显的干季和湿季,易发生旱灾,造成粮食作物减产。
3.人们为了增加粮食产量,会过度开垦、过度放牧,造成土地肥力下降和草原退化,加剧了水土流失和土地荒漠化,使生态环境逐步恶化。
对于撒哈拉以南非洲的人口问题、粮食问题和环境问题,你觉得要优先解决什么问题呢?
展示进入21世纪后,撒哈拉以南非洲经济快速发展的面貌,如尼日利亚、安哥拉的化学工业、机械工业,肯尼亚的花卉业和旅游业……
学生活动:
针对撒哈拉以南非洲如何摆脱贫穷落后提出“金点子”。
要求:
1.小组讨论2.交流展示看哪个小组“金点子”多且符合因地制宜原则的那一组获胜。
同学们提出的“金点子”真的不错,下面以加纳为例,
分析撒哈拉以南非洲努力摆脱全球“原材料仓库”境遇的原因,并为它的出路提出建议。
加纳位于几内亚湾北岸,南濒大西洋。
这里矿产和森林资源丰富,经济以农业为主,工业基础薄弱。
应该从以下几个方面进行改进提升经济发展的潜力:
经济的快速发展,使得撒哈拉以南非洲变化日新月异,成为世界经济发展最快的地区之一,越来越受到发达国家以及中国、印度等发展中国家的重视。
引导学生分析:
中国与非洲各国的合作中,各自具有哪些优势?
交流展示。
【设计意图】先通过发展前后的对比,让学生有直观的感受,接着让学生思考解决方法,并落实到实例上,顺理成章地进行对比、分析、解决、验证,培养学生学习的一般方法。
虽然撒哈拉以南非洲目前还比较落后,但生活在那里的人们正在努力摆脱贫困。
通过本节的学习,我们知道了如何进行区域地理的学习。
对本节课进行梳理
【设计意图】认识自然是为了更好地服务于人类,通过发现问题和分析、解决问题,注重培养学生的学习思路。
课堂达标检测:
测评练习:
一、选择题
1、撒哈拉以南的非洲是()的故乡。
A、白种人B、黑种人C、黄种人
2、撒哈拉以南的非洲经济特点()。
A、出口初级农矿产品,进口工业制成品
B、进口原料出口工业制成品
C、重工业发达D、轻工业发达
3、右图中A、E位于同纬度,气候明显不同
影响因素是()
A、海陆位置B、地形C、纬度位置
4、下列关于非洲自然地理现象的说法,
正确的是()
A.非洲最高的山峰是乞力马扎罗山
B.非洲地势西北高,东南低
C.非洲地形以平原、山地为主
D.非洲最长的河流为刚果河
二、.读下面三幅非洲地图,完成下列问题。
(1)非洲政区图中阴影部分代表的国家是利比亚,该国主要属于_________气候和______气候,_____(矿产)资源丰富。
(2)非洲资源分布图中的①河流为________河。
该河流比②河流水量_____(大或小)。
(3)从非洲气候分布图中可知,非洲大陆的气候分布特点是_______。
(4)乞力马扎罗山被称“赤道雪峰”,这一奇景的形成主要是受__________(纬度、海陆、地形)因素影响。
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