科普版英语五年级下册教案全册Word下载.docx
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本课可用角色表演法导人。
教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:
“Hello!
“学生说:
MayIspeaktoMary?
“直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:
将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Mrs Read,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。
效果测试。
①、教师举单词卡片,学生读出单词并说出意思。
speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
message,village,orange,bake。
总课时:
2教学内容:
Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.教学目标:
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
读熟Let'schant.会用Let'spractise进行交际。
会用Let'spractise进行交际。
may用来征求对方意见,意思为“可以“。
马承教学法教具准备:
检查复习:
复习生词:
复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。
Mes-sage,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。
表演上-课时所学对话:
先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。
叫若干组学生站起来或到前面表演对话。
如果能用玩具电话作教具,效果会更好。
导入新课:
复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?
和以前学过的may用来表示请求许可的用法“Maylcomein?
“等。
具体方法是:
可由教师说中文,学生说英文。
导入主题句:
本课的主题句是“MavIborrowyourpen?
Certainly.“由于教材中有一定的情景,答句只有一种。
除此以外,还可用“Sure.“/OK./Ofcourse。
“等来回答。
学习时可用不同的答语来操作。
教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,它的意思是“我可以……吗?
“并把其他几种答语告诉学生。
然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围,如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相借物进行操练。
“Let'schant:
本课的Let'schant与本课内容没多大关系。
教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容,让学生听录音,跟读,读熟即可。
Let'spractise:
本课的practise是对Let'slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:
:
pencil,eraser,knife,book等等。
做练习册中的练习四和练习六。
3教学内容:
Read。
读熟并理解read。
无教学方法:
表演导入法。
教具准备:
复习检查:
复习单词:
教师出示本课单词的音标如[spi;
k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。
B.自由对话,叫若干对同学站起来,用以前学过或本课的交际用语自由对话。
(2)导入新课:
可采用表演导入法,教师事先找两名同学做准备,一人充当Tom,另一人充当解说员,教师充当Mom。
表演开始,由解说员说解说词(图下的文字),然后Tom和Mom对话,并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。
比萨饼可用硬纸剪一下图片代替,再剪一些红绿碎纸片充当馅料。
另外也可以用听音导入法导入,具体做法是教师先叙述“Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza.“然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放音,让学生重复并译成中文。
操练:
把阅读按6幅图分成6段,教师出示6幅挂图或简笔画,并在每份图下写上关键词,然后逐步放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给一些时间让他们自己说,再让全班集体复述几遍,然后几名学生站起来复述,6幅图全部操练完毕后,再从头到尾连起来复述。
全部复述完后,可找一些同学到讲台前试着复述。
下课前布置同学回去做准备,下一节课上进行表演。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
教学反思:
4Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.教学内容:
单词、let'stalk教学目标:
muststreetlightwaitcrosshitsillysignparkturn理解must和may,掌握用法,并能用替换词造句教学重、难点:
单词must和may的用法。
must和mustn't的用法。
情境教学法教具准备:
录音机单词卡片教学过程:
1.复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]2.学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音[∧][i][)
]同学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音[I:
]自己练习拼读streetlightwait反复拼读导入Let'stalk听录音一遍,然后分三段逐段放音,同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组goshopping买东西runabout乱跑lookat看……whiteline斑马线crossthestreet过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备,下节课上表演。
课堂检测听音写单词,并出中文(四会词)
看图写句子Thelightisred,ImustwaitThelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.Youmustn'tturnlefthere.六、作业:
1读let'stalk准备下节课上表演。
2单词背会抄写2遍总课时:
5教学内容:
Let'slearnandlet'tchant教学目标:
巩固maymust的用法。
巩固单词教学重、难点may表示“许可“在肯定句、疑问句中的不同意义。
may和must的区别。
角色表演法教学过程:
复习巩固
(1)听写单词muststreetlightwaithit,并写出中文
(2)听中文写单词cross。
(3)听let'stalk录音一遍,出示挂图,自己复述一遍,分小组到台前表演。
导入新课。
译句子我能和你们一起去吗?
可以我现在可以回家了吗?
可以你可以走了。
你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中,通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可,而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志park停车turn转弯出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图,指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练出示挂图,两人一组指图进行操练。
学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。
课堂检测。
口头说出let'slearn六、作业:
预习Read中的内容,单词sillyhit2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown做练习册中的练习六。
6教学内容:
ReadandApuzzle教学目标:
理解大意,能回答与Read相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。
教学重点:
Read教学难点:
复述Read回答问题。
表演法教具准备:
录音机教学过程:
复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
(2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当TomBob另一个司机进行表演,然后让学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。
操练利用挂图,并写上关键词。
听录音,逐句复述。
然后连起来集体复述,学生自己练习复述,全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。
课堂检测:
读课文,并译出英语。
复述课文(分组进行)评出优秀。
3、Apuzzle让学生看图,说一说并拼出来。
开始做。
五、作业:
1做练习册中的听力1-4做练习册中与阅读,理解练习。
7LessonThreeIsthisdogyours?
掌握字母组合our的读音规则。
熟记本课单词。
理解和掌握名词性物主代词的用法。
名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点:
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
名词性物主代词和物主代词的区别。
情景教学法。
尺子,钢笔,文具盒等学习用品;
单词卡片等。
教学过程:
复习人称代词和形容词性物主代词。
出示小黑板。
人称代词:
主格:
Iyouhesheitweyouthey宾格:
meyouhimheritusyouthem物主代词(形容词性):
myyourhisheritsouryourtheir朗读以上单词。
先横着读:
Iyouhesheitweyoutheymeyouhimheritusyouthemmyyourhisheritsouryourthey再竖着读:
Imemy;
youyouyour;
hehimhis;
sheherher;
ititits;
weusour;
theythemtheir复习以上单词的用法。
主格作主语,用在动词前;
宾格作宾语,用在动词、介词后;
形容词性物主代词作定语,用在名词前。
强调:
形容词性物主代词my, your, his, her,its,our,their不能单独使用,必须与名词连用。
eg:
myfamily,yourname,hisfather,herbook,ourschool,theirclassroom.etc.导入新课,学习本课单词同学们,今天将学习另外一种物主代词,叫名词性物主代词,其意思和刚才我们复习的my,your,his,her,its,our,your,their完全一样,但用法不太一样。
OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词:
(逐一出示单词卡片)
mine我的复习元音i在开音节中的读音规则。
fine,nine,line造句:
Thatbookismine.那本书是我的。
yours你的,你们的(构成方法:
在your后加s)复习our的读音规则,your,four,ofcourse几个单词中,our读音相同。
造句:
Thisclassroomisyours.这个教室是你们的。
ours我们的(构成方法:
在our后加s)theirs他(她,它)们的(构成方法:
在their后加s)造句:
Thesebooksareours.Thosearetheirs.这些书是我们的。
那些是他们的。
its它的(注意与it's的区别。
it's=itis)这里特别注意:
its(它的)形容词性与名词性物主代词同形。
类似的还有his(他的).造句:
It'sabird.ItsnameisPolly.通过学习以上单词,我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结:
形名形名我的my-mine,你的your-yours他的his-his她的her-hers它的its-its我们的our-ours你们的your-yours他/她/它们的their--theirsbreakfast早餐复习lunch午餐,supper晚餐carry搬运,携带字母a后是两个相同的辅音字母时,a读闭音节读音:
matter,rabbit,happy,carrot,parrot.etc.学习Let'stalk用实物导入法和自问自答导入法导入。
准备一个玩具狗,然后同时充当几个角色进行问答:
Boy:
Ababydog!
Whosedogisthis?
Isityours?
Man:
No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.Boy:
Excuseme,isthisdogyours?
Woman:
No,it'snotours.Girl:
Isthisdogyours?
Dog:
Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.BabyDog:
Mom,Imissyou.将上述对话连续表演两、三遍后,放一遍录音,然后逐句放音,学生逐句跟说并译成汉语。
操练出示简笔画或挂图并在下面写上关键词,然后逐图操练。
先让学生看图听录音,并逐句跟说,再让他们看着关键词在同桌间互相问答,再叫一些同学站起来对话。
整段对话可以分成三段进行操练,先逐段操练,再连起来操练。
布置作业读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格,形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话,下一节课表演。
板书设计主Iyouhesheitweyouthey宾meyouhimheritusyouthem形myyourhisheritsouryourtheir名mineyourshishersitsoursyourstheirs总课时:
8教学内容:
Let'slearn,Let'ssing,Let'spractice教学重、难点:
名词性物主代词的用法。
名词性物主代词教学方法:
情境教学法教具准备:
单词卡片及文具教学过程:
Revision复习复习生词:
复习本课7个生词,要求根据汉语写出英文。
复习人称代词和物主代词。
表演对话:
按照上一节的布置分组表演对话。
导入新课再一次复习人称代词和物主代词。
给出人称代词的主格,学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。
我I----me----my----mine你you----you----your----yours他he----him----his----his她she----her----her----hers它it----it----its----its我们we----us----our----ours你们you----you----your----yours他们they----them----their----theirs导入Let'learn用事先准备的文具,采用自问自答法导入。
出示钢笔:
Ask:
Whosepenisthis?
Answer:
It'smine.出示两位同学的钢笔:
Whosepensarethese?
Theyaretheirs.Let'spractice.利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具,师生、生生之间进行问答,并注意单数、复数都要练习。
问:
Whosebookisthis/that?
答:
It'smine.问:
Whosebooksarethese/those?
They'remine.欣赏并学唱歌曲:
“Polly,putyourkettleon“布置作业熟读句型并用替换词造句做练习册中有关习题总课时:
9教学内容:
Redforfun教学重、难点:
阅读材料中出现的短语。
名词性物主代词。
讲述法教学过程:
出示本课7个单词的音标,要求根据音标写出单词及汉语意思。
用Whose...isthis/that?
It's....和Whose...arethese/those?
Theyare....进行自由对话。
导入新课Ahenandafox学习Readforfun中的词组①comeup过来 ②carryaway拿(带)走③haveanidea想出了办法 ④cryout大声地喊⑤getaway逃走 ⑥flyintoatree飞到树上导入Readforfun采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。
Todaywearegoingtolearnastory-Ahenandafox.Nowlet'slookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?
(Wecanseeafoxandahen.)Whatisthefoxdoing?
(Heislookingforfood.)Whodoesheseenow?
(Heseesahen.)Whatdoeshewanttodo?
(Hewantstoeatthehen.)Doesheeatthehenatlast?
Nowlet'slistentothestorycarefully.Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenputthewholestoryintoChinese.Practice操练Pupilsreadafterthetapesentencebysentenceandthenretellthewholestory.布置作业熟读本课阅读材料。
熟背人称代词和两种物主代词教学反思:
10Lesson4Thereisahorseunderthetree教学内容:
语音、词汇教学目标:
复习重读闭音节和字母组合ou的读法理解并掌握有关介词的用法。
front,child,children,send能听懂,会说会认读并会拼写。
mountain,forest,village
- 配套讲稿:
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