小鸭小鸡教案设计意图Word格式.docx
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2、划分小鸡和小鸭的特色:
教师出示玩教具小鸡
和小鸭,让幼儿察看扁嘴
巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同,并鼓舞幼儿向小动物表示问候。
如:
扁嘴巴小鸭你好,尖嘴巴
小鸡你好。
〔用教具奖赏问候声音响亮的幼儿〕3、游戏:
谁不见了,
教师轮番将小鸡和小鸭
藏在背后,让幼儿谈谈谁不见了,鼓舞幼儿从尖嘴扁嘴划分二者的
不同。
4、游戏:
小鸡小鸭
做朋友,让喜爱小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边,随着教师手里的
玩具一起玩,小鸡小鸭碰
头后,叫着拥抱一下。
〔游戏可频频进行〕5、活动结束
[小鸭和小鸡幼儿辩物方案(共2篇)]篇一:
中班语言活动?
小鸡和小
鸭?
中班语言活动:
小鸡和小鸭〔看图叙述〕
一、活动目标
1、萌生与朋友互帮
互帮、团结友善的感情。
2、学习察看图片,
能对图片的内容勇敢进行猜想一想象并进行叙述。
3、学习连接、完好
地进行叙述,丰富词汇“驮〞“盛〞“浮〞。
二、活动要点难点
活动要点:
1、能够
经过察看,勇敢猜想故事情节睁开及用完好的语言进行叙述。
2、幼儿分组叙述图
片故事
活动难点:
幼儿对
鼓舞幼儿完好
叙述图片内容。
〔4〕指引幼儿察看
图片四。
发问:
小鸭获救了,
他们的心情会怎么样?
猜猜他们会说些什么?
3、幼儿分组完好讲
述图片内容。
〔1〕将幼儿分红假定
干小组,每组散发一套小图片。
〔2〕幼儿操作小图
片,鼓舞幼儿编出不同样的故事,并给故事取好听的名字。
[小鸭和小鸡幼儿辩物方案
(共2篇)]〔3〕请每组派一名幼儿到眼前讲故事。
4、指引幼儿迁徙生
活经验进行叙述。
你的朋友是谁?
你们碰到困难时是怎么样互帮互帮的?
五、活动提示及附录:
活动提示:
指引幼儿
饰演小鸭、小鸡角色,表演故事内容。
鼓舞幼儿试试给图片摆列不
同顺心,创编不同样的故
事。
附图片故事内容:
小鸡和小鸭
图片一:
一天,小鸡
和小鸭一起出去玩,他们走到一条小河畔,小鸡不会游泳,过不了
河。
图片二:
小鸭说:
“我
来驮你过河。
〞他们过了河,走到小山坡上,玩得很高兴。
图片三:
小鸭不当心掉进坑里去了,
土坑太深,小鸭怎么爬也爬不上来,小鸡说:
“别焦急,我来想办
法。
〞小鸡走到河畔用小桶
盛水,再回到坑边,把水倒进坑里。
小鸡一次又一次把水倒进坑里,
坑里的水多起来了,小
鸭浮上来啦!
图片四:
小鸡,小鸭
又在一起玩啦,他们快乐的说:
“你帮我,我帮你,我们是好朋友。
〞
2021年4月
篇二:
小班科学活动:
小鸡和小鸭唐秋云
小班科学活动:
小鸡
和小鸭
设计企图:
在我们乡村,到了春
天很多家庭会养殖小鸡和小鸭,幼儿对小动物特别好奇,对它们的
方方面面充满好奇,他们
盼望知道小动物之间是如何做游戏的,一只“闯〞进活动室的蝴蝶,
都能惹起孩子们的喝彩,
“游戏和研究是幼儿的生命活动〞,我抓住孩子们的这一兴趣点,引
导孩子正确察看和划分小
鸡、小鸭在外形和习惯上的不同,让孩子经过“看一看、摸一摸、听
一听、学一学〞,初步培
养孩子正确的科学态度和兴趣,睁开其察看能力,激发研究的欲念,
累积生活小知识。
依据?
大纲?
中科学
的总目标,本班幼儿的年纪特色及睁开水平,我从认知、感情、能
力等方面为本次活动拟订
了以下目标。
活动目标:
1.踊跃参加活动,
能耐心察看小鸡和小鸭,感知小鸡和小鸭的主要外形特色和习惯。
2.会运用对应的方
法比较小鸡和小鸭的不同,掌握名词:
爪子、脚蹼。
3.知道要关怀,
保护小动物。
为了较好地抵达教
学目标,发掘活动的价值,我做了以下准备。
活动准备:
1.幼儿园饲养场;
多媒体活动室。
2.小鸡、小鸭假定干只;
小鸡小鸭饲料。
3.小鸡、
小鸭的图片及生活短片。
新?
指出:
教
师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。
活动中,教师要心
中有目标,眼中有教育,
以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真实成为学习的主体,我
讲本次活动的要点锁定在
征和习惯。
为了打破要点我重在指引幼儿学会察看,经过察看让幼儿认识小鸡
和小鸭的外形特色,再通
过生动的课件让幼儿认识小鸡和小鸭的生活习惯。
活动的难点是会
运用对应的方法比较小鸡
与小鸭的不同,掌握名词:
为了打破难点我采纳了生
动可爱的实物,不单调换
了幼儿活动的踊跃性,还让幼儿在轻松的活动氛围中获取生活经验。
江苏省泰兴市珊瑚
镇中心幼儿园唐秋云
活动过程:
一、以春游导入活动
1.赏识春季的光景。
〔带着幼儿在园内
赏识春季的光景,有目的地到饲养场去观看小鸡、小鸭〕师:
春季
天气真好啊,瞧,小鸡小
鸭们也出来游乐了!
〔此环节调换幼儿活动的踊跃性〕2.幼儿自由
察看
(1)分组察看小鸡
和小鸭。
(2)感知小鸡、小鸭的外形特色。
看一看:
长什么样?
能够模拟它们的样子,学一学!
〔要点指引幼儿察看小
鸡小鸭的嘴巴、脖子、脚〕
摸一摸:
小鸡和小鸭的毛摸上去有什么感觉?
〔提示幼儿要关怀、
保护小动物,要轻轻的摸、轻轻的送它回家〕听一听:
的喊声。
〔模拟小鸡小鸭的
喊声,调换幼儿的兴趣〕学一学:
小鸡和小鸭走路的样子。
〔利用实物模拟,贴
近生活,充足发挥幼儿活动的自主性,加强活动的游戏性,打破了
要点〕
二、运用获取的经验
看图片议论
1.观看图片差别小
鸡、小鸭外形的不同。
小鸡和小鸭哪些地方长得不同样?
〔要点察看小鸡的爪子,小鸭的脚蹼,认识爪子,脚蹼。
这一过程
经过图片对比让幼儿一目
了然划分小鸡和小鸭的外形特色,抵达了教课目的,打破了活动的
难点。
2.观看小鸡、小鸭
生活视频短片
小鸡和小鸭除
了身体长得不同样,还有什么不同样?
〔幼儿自由模
仿小鸡和小鸭的喊声,学小鸡、小鸭走。
拓展了幼儿思想,获取了
更多的生活经验〕
三、议论:
如何保护
小鸡和小鸭?
1.师:
你们喜爱小鸡、
小鸭吗?
为何?
我们怎么保护它们?
2.幼儿分组议论,师巡回指
导3.师幼小结:
小鸡、小鸭真可爱,
它们仍是我们的好朋友,小鸭的毛能够做被子、衣服,小鸡的毛可
以做毛掸子,它们长大了,
能生很多蛋给我们吃,肉能够做成各样美味。
小鸡、小鸭,我们要
轻拿轻放,喂它们喜爱吃
的食品;
患病了,仔细照顾它们。
〔经过议论,让幼儿
懂得要保护小动物,培育了孩子的怜悯心。
〕四、结束活动
听,小鸡和小
鸭在叫呢,必定是它们的肚子饿了,让我[小鸭和小鸡幼儿辩物方案
(共2篇)]们送点好吃的
给它们!
2.幼儿走出活动室,
再次到饲养场持续察看小鸡、小鸭,喂食。
〔幼儿经过再次观
察加深了对小鸡、小鸭特色的认识,并培育了幼儿的着手操作能力,
调换了幼儿研究科学的
踊跃性。
〕活动延长:
活动的延长是活动
的持续和升华,所以,在本节活动结束后,我在自然角投放小鸡、
小鸭,和幼儿一起饲养小
鸡和小鸭,指引幼儿持续察看小鸡、小鸭,记录小鸡、小鸭在不同
生长阶段不同的外形特色;
在美工区指引幼儿学惯用皱纹纸搓成团,达成?
幼儿画册?
中“小鸡
和小鸭〞的美工制作。
经过活动延长,实现领域整合,睁开幼儿多方面的能力。
【活动反省】
在本次科学活动中,
我采纳了实物和生动的视频图片,经过指引幼儿观
察、模拟,让他们在
自由、轻松的氛围中获取悉识。
在活动中我充足发挥幼儿的自主性,
由自由察看到自由议论,
并迁徙幼儿已有的经验模拟小鸡和小鸭的喊声、学一学它们走路,
表达了活动的兴趣性、娱
乐性和创建性。
但因为是小班的幼
儿,我总担忧“放〞得太多幼儿会乱,所以在整个活
动过程中一直“预教
在先〞,让幼儿依照我设计好的环节参加活动。
有点“放不开〞,没有
充足松手让幼儿自主表
现。
【篇三:
音乐游戏教课设计详案:
小鸡小鸭】
小班音乐游戏?
小鸡小鸭?
执教者:
唐慧婷
〔一〕活动目标:
1、经过音乐游戏?
,感觉游戏的情味以及大家一起玩
的乐趣。
2、游戏中充足睁开想象,体验音乐游戏的快乐情味。
3、游戏活动中,进一步认识小鸡小鸭的生活习惯。
〔二〕活动要点与难点:
在音乐游戏?
中,感觉游戏的情味以及大家
一起玩的乐趣。
指引幼儿在游戏中充足睁开想象,感觉
大家一起玩的乐趣。
〔三〕活动准备:
1、小鸡小鸭出壳已有经验的沟通。
2、音乐:
a、一段较慢的音乐b、一段轻盈的音乐c、鸡妈妈、鸭妈妈喊声
d、歌曲:
?
小小蛋儿把门开?
e、歌曲:
3、小鸡小鸭的头饰假定干,多于幼儿人数
4、场景部署:
小花园〔有花、有草、有树、有小河、有小虫子还
有小鱼〕
〔四〕活动过程:
1、小鸡出壳
师:
孩子们,我们都是从妈妈肚子里生出来的,那可爱的小鸡小鸭
是从哪
里来的呢?
〔指引幼儿叙述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的〕
小鸡小鸭是怎么钻出来的呢?
〔指引幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情形〕
教师假想:
①慢慢地扭起程体②从蹲着到站起来③一下子撑开的动作
④抱紧做蛋状,左右转动⋯⋯
在?
的音乐声中请幼儿试试表现小鸡小鸭出壳。
让老师来看看从蛋里钻出来的是谁?
是小鸡仍是小鸭?
指引幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的显然特色。
2、小鸡乐:
①一段轻盈的音乐声后:
咦?
谁出来了呀?
是小鸡仍是小鸭呀?
②你是怎么知道的?
〔指引幼儿想象小鸡轻盈的脚步,时而展翅跃
起,时而在草地上捉虫的情形〕
③在音乐声中表现小鸡。
〔指引幼儿充足睁开想象〕
3、小鸭乐:
①一段较慢的音乐声后:
这又是谁出来了呀?
是小鸡仍是
小鸭呀?
②你是怎么知道的?
小鸭在做什么呀?
〔指引幼儿想象小
鸭摇摇晃晃地走来了,在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情形〕
③在音乐声中表现小鸭。
4、小鸡小鸭好朋友:
小鸡和小鸭是好朋友,他们要一起出来玩,但是恰似今每日气
不是很好,可能会下雨,等会听到下雨的声音你们到立刻回到家里
躲雨哦!
〔请幼儿自由选择小鸡或许小鸭的头饰佩带〕
“小鸡——〞
幼:
“哎——〞
“小鸭——〞
“哎——〞
“这么好的天气,我们去公园玩啰,出发!
“出发!
轻盈的音乐声起:
小鸡出来啰?
〔指引幼儿想象〕
较慢的音乐声起:
小鸭出来啰?
歌曲:
音乐声起,幼儿饰演小鸡小鸭自由表现。
假想:
①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。
②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。
③小鸭捉鱼给小鸡吃。
④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。
5、播放下雨的音乐,幼儿回家躲雨。
小鸡和小鸭一对好朋友,一起玩得真高兴。
我们小朋友此后要
跟小鸡小鸭同样做好朋友,一起高兴地玩,好不好?
6、播放鸡、鸭喊声,幼儿离场。
哎!
谁在叫啊?
本来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭
啊!
它们要回家了,我们和小鸡小鸭再会吧!
〔幼儿离场〕
7、延长活动:
为小鸡小鸭建家故事表演等等。
一、活动的先期思虑〔能够借鉴到设计企图上〕
动物是人类的好朋友,它与我们的生活息息有关,密切相连。
而小
鸡小鸭是生活中常有的动物,毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。
小班幼儿的思想活动带有详细形象性,他们喜爱模拟。
游戏的情节、
角色、动作过程简单惹起他们的兴趣。
在先期的主题睁开过程中,
我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓重的兴趣,对小鸡出壳、小鸡小
鸭走路等有了必定的经验累积。
本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱
歌,一起游戏,能较好的激起幼儿感情的共识,恰似在幼儿园里与
小伙伴一起生活游戏同样。
2、活动价值剖析:
幼儿面对的挑战:
第一是小鸡小鸭的饲养,孩子们经过与小鸡小鸭
的实质接触,获取很多风趣的发现和有关的信息与经验,更真实地
亲密自然、亲密生活;
其次是孩子们在照顾小鸡的过程中对小动物
表达一种关爱,从关注自我到关注小动物,实现了感情的迁徙。
再
次,在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣,使幼儿在轻松快乐的氛
围中获取悉识。
教师面对的挑战:
如何利用周边环境和资料帮助孩子们饲养和照顾
小鸡;
经过多种活动引起孩子们对小鸡的发现、认识,创建条件让
孩子有更多的机遇接触小鸡,让孩子对小鸡的关爱之情和研究热忱
不停增加。
3、活动资源剖析
物质资源:
一是小鸡小鸭,开朗可爱的小鸡小鸭不单能让孩子直接
察看到它们的外形和特色,还会让孩子在饲养的过程中有很多欣喜
的发现。
二是农家,固然身处乡村,但真实的农家养鸡养鸭的情形
倒是孩子们平常很少能看到的场景,它能引起孩子们一连串的问题
和思虑,并为主题活动的睁开供给线索和依照。
信息资源:
教师
〔家长和孩子〕在主题实行前和过程中,不停地采集、找寻对于鸡
的有关书本、音像、图片等资料,并依据主题的实行需要设置有关
的资料地区和主题墙,为孩子们的活动供给线索、答案和经验的基
础。
二、主题中可睁开的活动
观光农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么?
可爱的小鸡小鸭、
印脚迹、“我喜爱小鸡小鸭〞展现会。
三、活动环节与活动设计
环节一:
小鸡出壳:
指引幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色,会较有
效地使幼儿的情绪振奋起来,踊跃参加到活动中来。
环节二:
小鸡小鸭乐:
以小鸡小鸭乐的情境,使幼儿感觉和蔼,能
更好地进入角色,更好地调换幼儿的情绪感情。
环节三:
小鸡小鸭好朋友:
教师创建了富裕童趣的活动场景,指引
幼儿睁开?
小鸡小鸭好朋友?
的游戏,并利用角色的语言指引幼儿
活动,挣脱了简单的说
教,此外,场景也为幼儿供给了充足表现自我的机遇与条件,知足
了孩子自我表现的需要,使活动的过程真实成为促使孩子主动睁开
的过程。
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