初级汉语教程120第一册新教案Word文档格式.docx
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依照具体情况向学生提问。
如:
我们国家的少数民族都要考汉语水平考试来测试汉语水平,那其他国家有没有这种考试?
什么是TOEFL?
讲解新内容
一、导入新课
1、声母:
bpmfdtnlgkh
韵母:
aoeiuü
aieiaoouanenangengong
准确朗读拼音表
二、新课教学
2、生词
分别用汉语和哈语解释本课生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
掌握这常用25个词语
3、课文
4、注释、语法
(一)汉语音节的组成
(二)发音要领
1.韵母
单韵母:
aoeiuü
复韵母:
aieiaoouanenangengong
2.声母
bpmfdtnlgkh
(三)书写规则
(四)声调
(五)变调
(六)轻声
(七)半三声
(八)音节和汉字
(九)怎么问:
陈述句+吗?
陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”,构成汉语的是非句。
5、练习
通过做练习更加熟练掌握拼音。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词,背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
声母、韵母发音还不太标准
教研室主任
审核签名
累计
学时
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校理论教案
2
4.教学内容:
5.目标要求:
6.【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
3
第三课这是王老师
7.教学内容:
8.目标要求:
9.【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
怎样向别人介绍自己的老师和家人
1.语音
(一)声母:
zhchshr
(二)韵母:
-i
(三)拼音表
2.生词
3.课文
4.注释及语法
(一)发音要领
1.声母
2.韵母
5.练习
抄写生词,背拼音表。
1、多读课文,发音2、多运用生词
4
第四课他住哪儿
教学内容:
生词、课文、语法
目标要求:
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
你们家的地址是哪里?
一、导入新课
(1)讲解生词
(2)讲课文(领读,齐读,译课文)
(3)让学生背课文,讲述课文内容,回答题
(4)注释。
语法
(5)做练习
(一)汉语的词类
词是最小的能独立运用的有意义的语言单位。
1.名词:
表示人或事物的名称。
2.动词:
表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
3.形容词:
表示事物的性质状态等。
4.副词:
用在动词、形容词前面起修饰或限定作用的词。
(二)汉语句子的语序
汉语没有严格意义的形态变化,语序是汉语的主要语法手段。
主语
谓语
(动+宾)/形
定+名
状语+动+补+定+宾
我
汉语
找王老师
是他的学生
不太难
(三)动词谓语句
动词性词语充当谓语的句子叫动词谓语句。
例如:
1、我学习汉语。
2、王老师住十八楼。
3、我不去图书馆。
(四)号码的读法
1、号码中的数字为基数的读法,不管有多少位数字,都要一个一个地读出数字。
※号码中的“1”常常读“yāo”。
※号码中的“2”要读作“è
r”,不能读成“liǎng”。
※相同的数字要分别读出。
2、询问号码时要说:
“几号?
”或者“……号码儿是多少?
”
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
5
第五课这不是中药
词语、课文、语法
中药指的是什么?
(3)让学生背课文,讲述课文内容,回答题
语法:
(五)汉语的词类
5.代词:
用来指示、指代的词。
6.数词:
指数字的词。
7.量词:
表示事物或动作行为的单位。
表示事物单位的叫名量词;
表示动作单位的叫动量词。
8.介词:
介词是虚词。
介词放在名词、代词前组成介词词组,在句中作状语,表示跟动作行为、性质有关的时间、处所、方向、对象等。
9.连词:
连词也是虚词。
它的作用是连接词、短语、分句和句子。
(六)形容词谓语句
形容词性词语充当谓语的句子叫做形容词谓语句。
这种句子常用来对事物进行描述和评价。
(七)怎么问:
正反问句
把谓语主要成分的肯定式与否定式并列起来既构成正反问句。
4、你去不去?
/你去不去银行?
去/不去
5、你忙不忙?
很忙。
/不忙
(八)“的”字词组
“的”字词组是由“的”字附在名词、代词、形容词、动词等实词或词组后面组成的,其作用相当于名词,可以充当名词能充当的句子成分。
1、这些箱子是谁的?
新的是朋友的,旧的是我的。
2、这是谁的书?
我爸爸的。
6
第六课你的自行车是新的还是旧的
语法:
(一)主谓谓语句
(1)
主谓词组作谓语,说明或描写主语的句子叫主语谓语句。
1、A:
你身体怎么样?
B:
我身体很好。
(二)怎么问(4)选择问句(……还是…..?
)
估计答案有两种以上的可能性时用选择疑问句提问.
例如:
1、A:
他今天去还是明天去?
他明天去。
(三)怎么问(5)省问句(………..呢?
省问句有两种用法:
在没有上下文的情况下,问的是处所。
我的书呢?
(=我的书在哪儿)
3、学生不重视背课文4、有些学生不太理解不常用的生词
7
第七课你们公司有多少职员
(一)“有”字句
1、表示所有。
“有”字句的肯定式为:
A+有+B;
否定式为:
A+没+有+B。
正反疑问句形式为:
A+有没有+B?
你有自行车吗?
有。
2、表示存在。
“有”字句还可以表示存在。
A:
你家有几口人?
我家有五口人。
(二)称数句
123456789101112131415161718192021………30………………………………………….…99100100200300……….900
8
第八课你常去图书馆吗?
(一)时间词语作状语
汉语的时间词语常放在动词前或主语前表示动作行为的时间.
你晚上做什么?
我晚上做练习。
(二)“还是”和“或者”
“或者”跟“还是”的不同用法是:
“还是”用于选择问句。
你喝茶还是喝咖啡?
我喝咖啡。
2、A:
你上午去还是下午去?
下午去。
而“或者”用在叙述句里,表示选择。
星期天,你做什么?
我常常在宿舍看书或者跟朋友聊天儿。
9
第九课他在做什么呢?
(一)动作的进行:
在/正/正在+动词+宾语
动词前面加上副词“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”,表示动作的进行。
“在”、“正在”和“正”也可与“呢”同时使用。
你在做什么呢?
我在听录音。
(二)双宾语句
汉语有些动词可以带两个宾语,第一个叫直接宾语,一般指人;
第二个叫间接宾语,一般指事物。
但是带双宾语的动词比较少,多数动词不能带双宾语。
可以带双宾语的动词有:
数、给、还、回答、告诉、借。
我问老师一个问题。
(三)询问动作行为的方式:
怎么+动词
“怎么+动词”的形式用来询问动作行为的方式或方法,请求对方说明“怎么做某事”。
你怎么去图书馆?
我坐车去。
10
第十课我看看羽绒服
(一)动词重叠
汉语表示动作时间短、尝试、轻微等意义时,常用动词的重叠形式:
动+动。
重叠的动词一般要读轻声,使用这一格式时,说话的语气显得轻松、客气、随便,一般用于口语。
AAA-AABAB
听听听-听复习复习
(二)又..........又.........
“又...又...”用来连接并列的形容词、动词或动词、形容词词组,表示两种情况或状态同时存在。
我们教室又干净又安静。
(三)“一点儿”和“有点儿”
“一点儿”可以作状语。
他会一点儿汉语。
“有点儿”作状语。
这件有点儿长。
11
第十一课他学的很好
状态补语
(1)
状态补语是指动词或形容词后面用“得”连接的补语。
状态补语的主要功能是对结果、程度、状态等进行描写、判断和评价。
状态补语所描述和评价的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行的。
肯定式:
动词+得+形容词。
你每天起的早不早?
我每天起的很早。
否定式:
动词+得+不+形容词。
你星期天起早吗?
不早。
12
第十二课田芳去哪儿了?
一、导入新课
1、生词(之前要求预习)
分别用汉语和哈语解释本课30生词,并结合语境中的使用情况分别例句说明。
重点词语,词语用法
(一)喂(叹词)
招呼的声音。
例如:
喂,你的东西掉了。
(二)充电
①将电能输入蓄电池等,使重新获得放电能力。
手机昨天忘了充电了。
②比喻通过休息、娱乐等补充体力和精力,也比喻通学习补充新知识。
假期我要多休息,给自己充电。
2.语法:
(一)语气助词“了”
1.“了”用在句尾,主观上表达判断、看法、态度和情感等。
客观上说明某一动作行为已发生、完成、还在持续或转化为某种状态;
也表示某一事件
某种情况的出现、结束或转化为另一种新的情况或新的状态,有成句作用。
事情发生前事情发生后
你去哪儿?
你去哪儿了?
我去商店。
我去商店了。
2.疑问句形式是:
“……了+没有?
”。
A:
医院了没有?
B:
我去了。
3.动词前用“没”表示否定意义时,句末不用“了”。
我昨天没去商店。
(二)“再”和“又”
副词“再”和“又”都放在动词前面作状语表示动作或情
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- 初级 汉语 教程 120 一册 教案
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