初中地理教学目标重难点文档格式.docx

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6．通过学习有关经线与纬线、经度与纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。

7．通过课堂制作小地球仪等活动，培养学生的动手实践能力。

过程与方法

1．设计探讨地球形状的活动：

用实际例子，通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；

引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。

2．观察地球仪，了解纬线和经线的特点，以及纬度和精度的分布规律。

3．用乒乓球或其它材料制作简易的地球仪模型，了解地球仪的基本构造。

4．创设情景，让学生根据经纬度在地球仪上找出相关地点。

情感态度与价值观

1．通过了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。

2．通过学习有关地球仪的知识，使学生逐步建立地理空间概念，为学生初步形成辨证唯物主义观点奠定基础。

重点：

（1）会观察地球仪。

（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

难点：

（1）会观察地球仪、使用地球仪。

（2）东西半球划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

第二节地球的运动

1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

2．用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

3．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

4．学会地球仪的基本技能。

并能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。

5．通过师生演示地球运动，培养学生观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

6．通过分析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维能力、归纳判断能力和读图能力。

1．用手电筒、地球仪演示地球的自转，让学生了解地球自转基本知识及产生的一些现象，如昼夜的更替、时间的差异等。

2．用地球仪演示地球的公转，引导学生从正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化理解四季的变化。

情感态度与价值观

1．初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，培养求真、求实的科学态度，树立科学的宇宙观。

2．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

第三节地图

1．能运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

2．学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓，识别山峰、山脊、山谷等。

3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。

4．初步具备在实际生活中运用地图的能力。

1．选择一幅区域地图，设计活动，培养学生运用地图的能力，如量算距离、辨别方向、查找地理事物等。

2．利用泡沫塑料或橡皮泥等材料制作地形模型，培养学生的动手能力。

3．实地勘测并绘制校园、社区等小区域的平面草图，培养学生的动手能力和能力社会实践。

1．通过动手制作地形模型，激发学生学习的积极性。

2．让学生知道地图在生活、学习中的作用，养成日常运用地图的习惯。

第二章陆地和海洋

第一节大洲与大洋

1．认识地球表面的海陆面貌，知道全球海陆分布所占比例。

2．运用地图和数据描述海陆分布特点。

3．了解人类对地球面貌的认识过程。

4．在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

5．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

1．通过设计了解全球海陆分布比例的游戏活动，使学生初步接触并运用统计学原理解决实际问题。

2．播放加加林，杨利伟初登太空的动画或图片，进行“地球”，“水球”开放性的讨论，加深对地表海陆分布大势的认识。

3．指导学生查找为探索地球面貌做出贡献的世界著名探险家的故事，通过小组活动培养学生的合作意识，同时丰富学生的知识，开阔学生的眼界。

4．运用拼图游戏或用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓，熟悉七大洲和四大洋的名称和分布。

5．以景观图形式展示大洲、大陆、半岛、岛屿与大洋、海、海峡等的分类状况及其相互关系。

1．通过加加林，杨利伟初登太空的介绍，培养学生热爱科学，积极探究世界奥秘的精神。

2．激发学生热爱人类的家园—地球的感情。

第二节海陆变迁

1．了解地球表面海陆的变迁。

2．理解地球表面海陆变迁的原因。

3．了解魏格纳创立大陆漂移假说过程。

4．了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。

5．运用板块分布示意图，推测全球海陆分布的变化趋向。

1．实例举证海陆的变迁，讲述沧海桑田的故事，形成直观感性的认识。

2．通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表述等认知能力。

3．通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。

4．指导学生用简单的实物演示并说明喜马拉雅山脉和红海的形成，

5．通过对板块运动及产生的一系列后果的探究过程，培养学生的探究学习的方法及发现问题，分析问题，解决问题的能力。

1．运用实例说明海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2．通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。

3．通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养。

第三章天气与气候

第一节多变的天气

1．学会阅读天气预报中的卫星云图。

2．能够识别常用的天气符号，能看懂城市天气预报图。

3．能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

1．通过播放影视资讯,小组讨论、辨论等方法使学生能够初步说明天气与人类活动之间的关系及人类活动对大气环境的影响。

1．增强学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

知识与技能：

1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；

2．知道天气预报的重要性；

初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;

3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；

方法与过程：

1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；

2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。

情感、态度和价值观：

通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。

[教学重点]：

识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报

[教学难点]：

识别天气图及其应用

第二节气温和气温的分布

1．能举例说出气温与人类生活的关系。

2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

3．会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。

掌握阅读和使用气温分布图和气温曲线图的基本技能。

1．通过教师演示学会阅读,绘制和使用气温分布图和气温曲线图的基本方法。

1．通过描述气温与人类生活、生产的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

教学目标

l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。

2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。

3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。

能力目标：

培养学生读图，用图及简单的绘图能力。

教学重点：

学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。

教学难点：

理解气温的变化规律及分布规律。

第三节降水和降水的分布

1．了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。

2．初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水的分布规律。

3．学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并能读出降水的变化规律。

1．通过教师演示学会读图获得相应地理知识的方法。

情感态度与价值观1．通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受地理在生活中的作用，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

第四节世界的气候

知识与技能

1．知道“天气”与“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2．了解世界各地的气候差异。

3．学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

4．学会举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

5．能举出日常生活中的实例说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法1．通过分析气候形成的原因，学会分析地理事物的方法。

情感态度与价值观1．培养学生学习地理的兴趣。

第四章居民与聚落

第一节人口和人种

1．能够运用地图、资料，说出世界人口增长、分布的特点。

2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

3．了解世界三大人种的特点并能在地图上说出主要分布地区

4．通过阅读地图、资料查找世界人口与人种的分布状况，使学生掌握运用地图的能力。

1．通过阅读地图和运用已有知识分析世界人口分布原因，使学生初步掌握对地理事物的分析方法。

2．通过运用生活实例分析人口问题，使学生学会从生活中发现地理问题，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

1．初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学的人口观。

2．通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等的思想。

[教学目标]

知识目标：

（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布

（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感、态度价值观：

（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

[教学重点]

（1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。

[教学难点]

（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。

第二节世界的语言和宗教

1．使学生记住世界主要的六种语言并能在地图上找出主要分布地区。

2．记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

3．能够举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

1让学生收集三大宗教代表性建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的资料。

2．学会搜集、整理资料，分析、比较资料的方法。

1．培养学生尊重不同国家和地区的宗教信仰及文化传统、抵制邪教、倡导人类和平的积极情感和态度。

第三节人类的居住地——聚落

1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2．能举例说出聚落与自然环境的关系。

3．懂得保护世界文化遗产的意义。

4．通过读图分析聚落产生的条件以及民居和环境的关系，培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。

过程与方法

1．通过对北京四合院的开发与保护的讨论，培养学生运用有关知识和方法，提出自己的看法和解决问题的设想。

情感态度与价值观1．通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。

第五章发展与合作

1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

2．理解“领土”“国界”的本质含义。

3．了解国家按经济发展水平的分类，从相关地图上，了解发展中国家和发达国家的分布特点。

4．能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。

5．能用实例说明加强国际合作的重要性。

6．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

1．引导学生读书，读图，计算，分析讨论加深对世界上面积大，人口多的一些国家的认识，了解国家及地区存在的差异，理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则。

2．组织学生对有关“领土”“国界”问题进行开放式的讨论。

3．搜集反映一个国家或地区经济状况的图片，数据等相关资料，比较发达国家与发展中国家存在的差异，分析发展中国家经济落后的原因，同时认识到现在许多发展中国家正在快速发展。

4．通过学生读图来认识发达国家和发展中国家的地区分布特点，可分小组模仿“南北对话”“南南合作”进行交流与合作。

5．设计一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。

6．组织学生围绕“美国一个汽车制造车间”展开讨论，以加深学生对国际合作重要性的认识。

7．搜集资料，讨论交流国际组织在世界和平与发展中的作用。

1．培养学生热爱国际和平，全球共同发展的思想情感和观念。

2．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

3．通过对发展中国家有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。

七年级下册

第六章我们生活的大洲——亚洲

第一节自然环境

第一课时地形和河流

知识目标

1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标

1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点

1亚洲的位置特点；

2亚洲地形与河流分布的关系。

第二课时复杂的气候

知识能力目标

1、初步掌握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

情感态度目标：

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

重难点：

重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

第二节人文环境

亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）

（一）知识与技能

1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。

3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。

（二）过程与方法

1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。

2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。

3.游戏、质疑、整合问题。

4.表演、反思。

（三）情感态度和价值观

1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。

2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

二、教学重难点及处理

“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。

理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。

多样的地域文化（第二课时）

课程标准:

1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。

2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。

3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。

4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

5、了解三类产业的划分。

教学重难点:

1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

第七章我们邻近的国家和地区

第一节日本

教学目标：

1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；

2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；

4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

重点和难点：

1、日本自然地理特征；

2、日本多火山和地震的原因；

3、发达的加工贸易经济

第二节东南亚

1了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置；

2、了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业的影响；

了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；

3、东南亚的地形与主要的城市，人口构成情况，丰富的旅游资源和发达的旅游业。

4、东南亚的风景

1通过读图得出东南亚的地理位置和主要农作物分布；

2结合中南半岛地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和分布的一半特点。

3培养学生收集、整理资料及练习实际的能力。

情感态度价值观目标

了解华人华侨对所在国经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。

1、东南亚的地理位置；

2、马六甲海峡的十字路口位置；

3、东南亚的地形与主要的城市；

4、东南亚气候与农业生产的关系

第三节印度

1、利用地图说出印度的位置、首都、人口

2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因

3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机

4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区

印度的人口情况和工农业发展的最新特点。

印度多水、旱灾害的原因

第四节俄罗斯

1﹑在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。

2﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

3﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。

4﹑根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。

1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。

2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。

3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

俄罗斯的自然和经济特征。

难点：

俄罗斯气候成因；

自然和经济的地区差异。

第八章东半球其他的国家和地区

第一节中东（第一课时）

一、课程标准

1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

了解中东地区战略性地理位置、战争频繁的主要原因分析，

2、能运用地图和资料，石油资源的分布、生产、出口等情况。

3、通过读图分析，了解中东地区水资源贫乏这一特征及原因（气候干旱）。

4、中东地区文化的多样性，阿拉伯国家的风俗习惯，认识到人类对环境的适应性。

二、教学重点

1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、中东干旱的气候和地区文化差异。

3、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

第一节中东（第二课时）

1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱。

2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因

3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；

通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。

1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异

第二节欧洲西部

1、读图说明欧洲西部地区的范围、位置；

在地图上找到主要的国家及首都，说明本区域重要的地理环境特征；

2、学会运用地图统计表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

3、通过图表分析发达国家与发展中国家工业上的差异；

说明制造业在本区工业中的主导地位；

读图说明本区工业区的分布特征。

4、分析欧盟传统畜牧业的发展条件，明确独立的自然环境（地理位置、地形、气候）对地区农牧业的重要影响。

5、旅游资源和旅游业。

理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

分析欧盟传统畜牧业的发展条件，明确独立的自然环境对地区农牧业的重要影响。

欧洲西部的位置、地形及气候概况。

利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。

第三节撒哈拉以南的非洲

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。

2、理解单一产品经济形成的原因。

能力目标（重难点）

1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。

2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。

3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

第四节澳大利亚

学习目标

1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有