第一单元 动物趣闻Word文档下载推荐.docx

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把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？

（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

4、引导学生认识1千克

1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？

再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

通过让学生亲自体验1千克的重量，进一步加深对1千克的认识。

2）表示较重的物品用克（kg）作单位

同时引出１千克＝１０００克

2）联系实际生活找和千克有关的物品

让学生感知数学与生活实际密切相联，进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、拓广应用

（一）了解下面物品的重量填在（）里。

（1）一个鸡蛋重（）

（2）一块肥皂重（）

（3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（）

（5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（）

采用竞赛的形式抢答。

教师评价。

（二）在（）里填上合适的单位。

200（）5（）500（）100（）

采用竞赛的形式抢答。

教师评价。

（三）在○里填上>

、<

或=。

（1）4千克○400克

（2）6000克○6千克

（3）700克○1千克（4）3千克○2900克

（5）9克○11克（6）9千克○5千克

分小组进行比赛，比一比，哪个小组填得又对又快。

（四）应用题。

（1）小辉体重40千克,爸爸体重62千克,爸爸体重比小辉重多少千克?

分析题意，独立列式解答。

　教师对困难学生个别指导。

（2）一袋大米重100千克,吃了45千克,还剩多少千克?

　教师对困难学生个别指导

巩固常见质量单位克、千克、吨的相关知识。

四、教师小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？

能举例说说1克和1千克到底有多重？

五、作业布置

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

六、板书设计

克和千克

　　　　2袋盐重

1千＝1000克

课后反思：

第二课时课题：

克、千克的练习课

1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化

2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量

3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题

能结合生活尝试估计出物品的大体质量

能运用所学的克、千克知识解决生活问题

体秤、生活实物

一、回顾梳理、形成网络。

克、千克是表示物体的什么单位？

分别用什么字母表示？

克与千克有什么关系？

学生小组交流思考，以小组形式进行整理。

指名分别汇报整理的结果。

学生汇报整理的情况

二、基本练习：

（一）填空题

1、表示比较轻的物品的质量，常用（ 

）作单位。

表示比较重的物品的质量，常用（ 

）作单位。

2、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（ 

）。

3、1袋精盐重500克，（ 

）袋精盐正好是1千克。

4、1000克=（ 

）千克，1千克又叫1（ 

5、1千克=（ 

）克 

1千克=1公斤=（ 

）斤 

500克+500克=（ 

）千克 

2千克=1500克+（ 

）克

6、一头牛250（ 

），一袋500（ 

），一本书500（ 

7、按从重到轻排列。

600克 

1千克 

20千克 

3000克

（ 

） 

（ 

）

让学生采用竞赛的形式进行抢答。

三、提高练习：

1.填上“＞”“＜”“＝”

2千克○2000克 

950克○1千克 

6千克○5999克 

1000克○1千克

2.将下面质量按从大到小的顺序排列

600克、1千克、400克、3千克

独立完成后，重点让学生说说做题方法。

教师巡回指导。

3.填上合适的质量单位

一个西瓜重5（ 

一个冬瓜重10（ 

）

一颗糖果重3（ 

一个鸡蛋重50（ 

一只公鸡重2（ 

一瓶酱油重500（ 

四、发展练习：

4、计算题

60千克＋35千克＝　　 

40克＋38克＝

56千克÷

7 

＝　　　 

6克×

8＝

52克－25克＝　　　 

70千克－42千克＝

5、解决问题

（1）、一块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克？

让学生读题，分析题意，独立完成，集体订正。

教师对困难学生适当指导。

（2）、小华体重26千克，小芳体重23千克，小华比小芳重多少千克？

（3）、小芳抱着两个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重2千克，小芳体重是多少千克？

五、综合练习：

一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共重多少克？

让学生读题，分析题意，独立完成，集体订正。

六、作业布置

找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？

第三课时课题：

吨的初步认识

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．

2．能进行重量单位间的简单换算．

3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．

　建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．

教学准备：

情境图

　一、沟通旧知．

1．同学们学过哪些重量单位？

具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）

2．填空．

1千克＝（）克　　3千克＝（）克

1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克

温故而知新，为下面新知的学习打下知识铺垫。

二、创设情境，提出问题．

在（）里填上合适的重量单位．

一筐苹果约重20（）　　小兰体重约25（）

一个鸡蛋约重50（）　　一条鲸鱼体重约34（）

鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：

吨的认识）

三、自主探索，研究问题．

1．教学吨的认识．

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：

称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．

（2）提问：

那么1吨到底有多重呢？

（学生自由发表意见）

（3）引导：

假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

40个同学的体重多少千克？

（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：

1吨＝1000千克）

（4）提问：

每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？

一桶油重100千克，几桶油重1吨？

学生独立计算，然后汇报．

知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念

教师小结：

40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．

（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．

（6）举例：

让学生举出重量大约是1吨的物品．

（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．

2．教学千克与吨的换算．

（1）出示：

3吨＝（）千克　　8000千克＝（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．

（2）师强调：

因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．

（3）练习质疑

①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨

②一只大象体重6吨，是（）千克．

四、拓广应用

1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？

写出几种来．

2、2吨＝（）千克　　　5千克＝（）克

7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克

3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？

学生独立完成，教师适当指导。

巩固有关吨的知识。

五、小结

这节课学习了什么？

你学到了哪些本领？

六、板书设计：

吨的认识

质量单位 

称比较重的或大宗物品的重量 

1吨＝1000千

课后反思:

第四课时课题：

巩固吨的相关知识练习课

1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。

能准确感知物体的大体质量

能进行重量单位间的简单换算．

一、导课复习

师生交流：

你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？

（增强质量单位与生活的联系性）

感悟生活中的“吨”，教师补充资料

二、巩固提高

基本练习：

1、填上合适的单位

一袋大米重25（ 

） 

一袋食盐重500（ 

一袋饼干重250（ 

一艘轮船重2000（ 

一粒花生米重1（ 

一头蓝鲸重35（ 

2、火眼金睛辨对错

一袋面包重250克。

一根火腿重100克。

一个西瓜重3克。

一袋话梅重80克。

让学生重点说说判断的理由。

3、估一估下面物品的质量

一个苹果（ 

一瓶矿泉水（ 

）克

一棵大白菜（ 

）千克 

一本数学书（ 

）克

先让学生用手掂一掂实物然后再估算

提高练习：

4、比较大小

560克（ 

）5千克 

4吨（ 

）3900克 

6000千克（ 

）6吨 

3千克（ 

）3000克

重点让学生说说比较的方法。

教师对困难的学生进行指导。

5、单位转换

2吨200千克＝（ 

）千克

5千克＝（ 

14000千克＝（ 

）吨

2吨＝（ 

）千克＝（ 

5400千克＝（ 

）吨＝（ 

先让学生说说克、千克、吨的关系，然后独立完成。

教师对困难的学生适当指导。

发展练习：

6、解决问题

（1）一个农资门市部运来5吨化肥，卖出2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克?

让学生读题，分析题意，独立列式完成，集体订正。

教师对困难学生适当指导。

（2）食堂运进大米485千克，面粉495千克。

大米和面粉的总质量比1吨少多少千克?

（3）一头牛的质量是500千克，8头这样的牛共重多少吨?

（4）毛毛家养了两头猪，一头重125千克，另一头重210千克，这1吨少多少千克?

（5）把2吨大米，平均分成5份，每份是多少千克?

（6）建材商店有水泥3000吨，运了4天，还剩600吨，平均每天运多少吨?

综合练习：

（7）超市粮食专柜大米每千克2元，绿豆每千克6元，香米每千克4元。

特价大米每千克1元，每人限购1千克。

买4千克绿豆需要多少钱？

买5千克大米最少花多少钱？

三、课堂小结：

通过这节课的学习，你还有哪些不明白的地方？

学生自由说说。

四、作业布置

调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？

第五课时课题：

我学会了吗

1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；

2、能根据实际情况选择合适的重量单位；

3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

能运用质量单位之间的关系解决情境问题

能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

一．引导复习

1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？

2、一看到吨，你的第一感觉是什么？

千克呢？

克呢？

3、今天我们一起来复习一下吨、千克和克。

（请学生来当一当小老师：

讲一讲有关吨、千克、克的知识。

（1）1吨=1000千克1千克=1000克

（2）一吨，相当于10头100千克的猪；

相当于2头500千克的牛；

相当于40个25千克的学生……

（3）一吨很重，只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。

一千克……

1克……

4.　解决问题

铅球

篮球

乒乓球

杠铃

4

650

50

学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。

学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。

二、情境导入

1、师：

学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。

2、出示情境图，指导看图

1）多少根香蕉大约1千克？

为什么？

（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）

2）一棵白菜大约有多重？

（学生可结合生活实际，只要合理就正确）

3）你喜欢的小食品有多重？

和你的同位说一说。

4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？

多少个就是1吨了？

（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）

5）你还能提出什么问题？

（学生自由提问，集体交流解决）

三、作业布置

实践作业：

回家完成这样的表格：

1千克中大约有多少这样的水果？

物品

苹果

橘子

西红柿

黄瓜

数量

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

学生自由说说