我的数学 小班下Word文档下载推荐.docx
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2、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿将矮的物品圈出来
3、出示挂图右半面,介绍操作要求与方法
麦思一家也在比高矮,他们分成几组?
你能看出谁高吗?
请你把每组中高的人用笔圈出来
4、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿将高的人用笔圈出来
5、师幼一起检查操作结果
认识粗细
1、比较物体的粗细,知道物体的粗细是相对的
2、能区分物体的粗细,并正确表述比较的结果
3、乐意和同伴一起参与操作活动
教学挂图32-2,楼房叉子卡,粗细不同的吸管三根
幼儿用书p4、5,楼房叉子卡,每人一根吸管,每组半碗肥皂水,勾线笔
幼儿会用吸管吹泡泡
吹泡泡
你们喜欢吹泡泡吗?
请你们用吸管吹泡泡,看谁吹的泡泡多,吹的泡泡大
1、观察比较吸管
你们吹泡泡的吸管一样吗?
我用两个不一样的吸管分别来吹泡泡,请你们观察,看看它们吹出来的泡泡有什么不一样
(2)请幼儿观察、发现吸管的粗细不同
2、师生共同小结自己的发现:
吹出大泡泡的吸管比较粗,吹出小泡泡的吸管比较细
3、再比较吸管的侧系
(1)教师出示更粗的吸管:
我又有一个吸管,比比看谁粗,谁细?
怎么原来的粗吸管现在变成细的吸管了?
(2)教师引导幼儿将更粗的吸管与之前粗的吸管在比较,发现粗细的相对性
教师小结:
粗细不是永远不变的,它需要两个物体在一起比较后才能正确的分辨谁粗谁细
4、比较薯片罐的粗细
请你们比一比自己的薯片罐,看看哪一个罐子粗,哪一个罐子细?
教师鼓励幼儿拿一个薯片罐和旁边的同伴比一比,看看谁的薯片罐粗?
谁的薯片罐细?
你的薯片罐的粗细跟刚才自己比的一样吗?
桌上有什么?
麦思要找出细的东西,请你帮他找到,然后用笔圈出来
2、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿圈的是细的东西
3、出示挂图左半面,介绍操作内容与方法
桌上哟什么?
麦思妹妹要找出粗的东西,请你帮她找到,然后用笔圈出来
4、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿圈的是粗的东西
教师展示一张正确的操作单,请幼儿检查自己的操作是否和展示的一样
高矮排序
1、能将三个物体按高矮的顺序进行排列
2、初步探索高矮排列的不同方法,能用语言表达排列的结果
3、积极参与操作活动,体验排序活动的乐趣
教学挂图32-3,楼房叉子卡,排序板
幼儿用书p6、7,楼房叉子卡,勾线笔
1、玩过高人、矮人走的游戏
2、能比较出物体的高矮
3、使用过排序板,知道排序Ⅹ从红旗处向右排列
高人、矮人反口令走
我们玩过高人、矮人走的游戏,今天我们换个规则再来玩一玩这个游戏,新的规则就是听到信号后做相反的动作,我说:
高人走、你们就要做矮人走的动作,我说:
矮人走,你们就要做高人走的动作
2、教师说出信号,幼儿做与信号相反的动作
“高人走”(幼儿半蹲下走),“矮人走”(幼儿踮起脚尖走)
1、小朋友排排队
(1)请三名高矮不一的幼儿来排队
我们一起来给这三个同伴按高矮的顺序来排排队
(2)请幼儿说说:
这三个同伴是怎样排队的
2、探究高矮排序的不同方法
最前面的师高的还是矮的?
这种方法可以说是从x到y排列的
除了这种方法,还有其他的方法吗?
(2)幼儿操作后,教师小结:
这种方法是从y到x排列的
3、出示三张楼房图卡,请个别幼儿给这三个楼房图卡按高矮顺序排一排,排好后说说自己的排列方法
4、请幼儿拿出三行楼房图卡,自己按照顺序排一排,排好后和别人说一说你是怎怎么排的
灰色的长方形是怎么排列的?
请你按长方形的排列方法的提示找到对应的图,然后将点点连起来
3、出示挂图右半面,介绍操作内容与方法
它们师怎么排队的?
请你找到贴纸按图上上的高矮顺序给它们排排队
4、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿粘贴时图片的底边要和排序板的黑线对齐
长短排序
1、能比较出四个物体的长短
2、能按一定的长短顺序排列四个物体
3、喜欢和同伴一起进行操作活动,能大胆地讲述自己的排列顺序
教学挂图32-4,楼房叉子卡,排序板
幼儿用书p8、9,楼房叉子卡,每人一根彩带,勾线笔
1、会比较两物的长短
2、认识排序板
一、热身游戏
小朋友们,你们吃牛排的时候,会用什么啊?
1、比较教师和幼儿的叉子有什么不一样
我的叉子和你们的有什么不一样?
2、比一比叉子的长度,按一定的长短顺序给叉子排排队
我的四个叉子一样长吗?
你们能帮我把这四个叉子按长短的顺序排一排吗?
3、出示排序板,请个别幼儿操作
4、集体检查是否正确,并能说出排序的方法
每根彩带有没有对齐红旗下的红线?
最上面一根师长的还是短的?
到下面越来越怎样?
这种方法师从什么到什么排列的?
5、请另一幼儿用不同的方法在给这四根彩带排一排,排好后说说是从什么到什么排列的
6、幼儿四人一组,将手中的彩带放置左一的一边进行长短排序,排好后说说自己的排序方法是从什么到什么的
它们有没有按照长短的顺序排列的?
旁边有正确的图示,你认为第一个是什么颜色的笔?
为什么?
请你们用刚才的方法,依次将笔的长短和图示的长短对应起来,找到后将点点用线连起来
这些叉子有什么不一样?
请你按照一定的长短顺序给叉子排一排,叉子的尖尖一定要对其红线奥
4、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿先摆放顺序,然后在一一粘贴
教师展示一张正确的操作单,幼儿可以相互间交换对照比一比,并可请幼儿说一说,你的叉子是从xx到xx的排列的
认识4和5
1、能从数卡象形实物图中感知、认识数字4和5的字形
2、愿意在生活中寻找数字,萌发幼儿对数字的兴趣
教学挂图32-7,数字点卡,有数字的实物
幼儿用书p14、15,数字点卡
1、认识数字1、2、3
2、会玩拍手歌的游戏
拍手歌
请你找个朋友两人玩拍手歌的游戏,边说边做相应的动作,我说停你们就停止游戏
1、找数字
出示数字卡,师:
你在儿歌里听到了哪些数字?
请你把它找出来
2、认识数字4和5的字形
请你说说4象什么?
找一找哪一张图最像4,在说说5象什么?
找一找哪一张图最象5
3、听信号举卡片
数字4在哪里?
幼:
举起数字4,数字4在这里
举起海马图这张图象什么?
举起数字5这张图象数字5
4、出示实物请幼儿找数字4和5,熟悉字形
这里有些什么?
请你找一找数字4或5在哪里
1、出示挂图,介绍操作内容与方法
图上有些什么?
它们象哪一个数字呢?
请你在方框里贴上正确的数字,还有一些玩具也不知道有多少,请你帮麦思选数字贴画在方框里,告诉大家这个玩具有多少
2、幼儿操作,教师巡回观察与指导
3、师幼一起检查操作结果
教师展示一张正确的操作单,请幼儿自己检查操作的结果是否和教师展示的一样
4、拓展游戏:
小孩小孩真爱玩
玩法:
将数卡3、4、5贴在户外场地的三个不同的位置,请幼儿听信号向指定的方向走
信号:
小孩小孩真爱玩,跑向3号楼又走回来,小孩小孩真爱玩,走到4号楼又跳回来,小孩小孩真爱玩,跑到5号楼又爬回来。
认识长方形
1、能在比较中认识长方形,发现长方形的基本特征
2、能发现周围生活中长方形的物品
3、体验与同伴分享经验的快乐了
教学挂图32-10,切成一般的卡片,生活中正方形和长方形的物品布置在环境中
幼儿用书p20、21,泡棉图形板,彩笔
幼儿已认识三角形、圆形和正方形
一起来拼图
我这里有很多块拼图,看一看你们用什么方法能快速地帮这些拼图找到自己的朋友,拼好了我们一起来看看是些什么
1、说一说每个图形的名字,并找出两个很相像的图形
2、比较正方形和长方形,找出它们相同的地方和不同的地方
3、说一说长方形的名称,在教师德尔帮助下小结长方形的基本特征
有两条面对面的边比较长一点的方形我们叫它长方形,一起叫叫它的名字,长方形的特点师有几个尖尖的角?
有几条什么样的边?
两条面对面的边是比较什么的,还有两条面对面的边师什么的?
4、将多个不一样的长方形与正方形在一起任意方向摆放,请幼儿找出长方形图卡,发现长方形的特征是不受摆放方向的不同而改变的,长方形的长短和粗细是可以不一样的。
5、请幼儿在自己的形状泡棉中找出长方形的泡棉
6、请幼儿在活动室里找一找长方形的物品
麦思妹妹最喜欢长方形,请你帮她找出来,涂上颜色,再把生活中麦思看到的长方形的物品圈出来
展示一张正确的操作单:
你帮麦思妹妹找到了几个长方形,是不是和我找到的一样?
什么东西是长方形的?
你圈的根我圈的一样吗?
图形计数
1、巩固对几何图形的认识,学习用数字记录同一形状数量
2、能按要求操作活动,并愿意大胆地表达操作的结果
3、养成仔细观察的习惯
教学挂图32-11,圆形、三角形、正方形、长方形图卡,数卡1-5,几何图形组合造型图记录单,勾线笔
幼儿用书p22、23,泡棉图形板勾线笔,彩笔
1、认识圆形三角形、正方形和长方形
2、认识形状标记和颜色标记
3、能手口一致点数5以内的数量
4、认识数字1-5
开商店
1、出示各种形状,幼儿认一认,交代游戏的玩法师:
说说这些形状的名称,这些形状就是商店的标志,你们的商店里只能卖一种形状的商品,请一个人来当老板,选一个型号组昂,其他人都要帮老板选货哦
2、请幼儿选一种形状,其他幼儿分别好所处这种形状的东西
1、出示几何图形造型图,说说它象什么
我想当老板半,卖这样的东西,你们看看它象什么?
有哪些形状组成的?
2、教师将幼儿找到的形状记录在记录单里
3、学习用书籍记录每个形状的数量
师:
你们知道每个形状的有多少吗?
请你看同一个形状,数一数它有几个,然后找一个数字妨碍这个形状标记的旁边
4、请幼儿看记录单说一说每个形状的数量,集体在数一数,检查操作是否正确
5、幼儿拿出泡棉图形板,取出各种图形,拼搭成一个几何图形
6、数一数大好的几何图形中,每个图形分别有多少个,和同伴说一说
这个
2、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿先数再画
幼儿看着自己的擦欧洲哦单回答教师的问题
送给小鸭几个点子?
送给奶牛几个点子?
送给苹果几个点子?
送给橘子几个点子?
送给草莓几个点子?
猜影子
1、能在游戏中初步感知影子的特点,发现影子是与实物外形一样的。
2、能按游戏规则进行操作活动,愿意讲述自己的发现。
3、初步尝试检查自己的操作结果。
教学挂图32-12,投影仪,勾线笔
幼儿用书p24、25,影子卡,勾线笔
幼儿玩过影子游戏。
一、热身游戏:
猜手影
教师做手影造型,请幼儿看看它像什么。
森林里召开动物大会,你们看看都有哪些小动物来开会了?
你们猜一猜。
二、问题解决
1、找飞机
教师出示一架玩具飞机及两个飞机影子图:
你能帮它找到自己的影子朋友吗?
请幼儿找出飞机相对应的影子图。
2、找衣服
教师出示一件衣服图卡及两件衣服影子图:
3、说说不一样
你是怎么找到它的影子朋友的?
这两个影子有什么不同?
请幼儿观察、比较影子和实物的外形特征,感知影子的特点。
师生共同小结:
原来影子的形状特征是一样的,我们在找影子的时候一定要仔细观察,找到影子和物品的相同之处。
4、找影子朋友。
教师请幼儿操作图卡,找影子朋友。
教师巡回检查幼儿找到的影子朋友是否正确,发现有不正确的及时引导幼儿一起来观察比较,帮助其纠正错误。
三、操作与拓展
1、出示挂图,介绍操作内容与方法。
图上有什么?
你能帮助它们找到自己的影子朋友吗?
左边是点点连线的方式,将动物和它的影子连起来,右边是用图圈的方式把图形的影子图圈起来。
2、幼儿操作,教师巡回观察与指导。
3、展示与交流。
展示一张正确的幼儿操作单,请幼儿一起检查操作结果。
提醒幼儿对照展示的操作单检查自己的操作,鼓励幼儿说一说。
4、拓展游戏:
和影子做朋友。
师幼一同到户外,师:
我们都站在太阳下面,快找找你的影子吧!
辨别异同
1、能发现生活中常见事物的异同。
2、初步养成观察的良好习惯。
3、愿意用语言表达自己的发现,体验与同伴分享经验的快乐。
教学挂图32-14,鱼和帽子卡。
幼儿用书p28、29,鱼和帽子卡,勾线笔
1、幼儿能感知5以内的数量。
2、幼儿认识多种颜色并能准确表达出来。
帽子翻番乐
1、猜图并数一数有多少。
教师展示的是帽子图卡的反面,师:
猜猜这些是什么图片?
有多少呢?
我们一起来数一数。
2、个幼听指令把图卡翻过来,并说出每张图卡里的颜色和图案。
师:
请你数到2的时候停下来,把这张图翻过来,看一看它是什么?
上面有什么颜色和图案?
1、找出帽子的异同。
这些帽子一样吗?
你能找出它们相同的地方和不同的地方吗?
2、个幼回答。
3、找出小鱼的异同。
你们有许多小鱼图卡,请你给小鱼排排队。
数一数有几条?
再仔细看一看,这些小鱼一样吗?
请你找一找它们相同的和不同的地方。
4、经验分享,请个幼回答。
1、出示挂图介绍操作内容与方法。
小朋友在干什么?
你能找到谁的动作和大家不一样吗?
找到后请你把他圈起来。
右边的图每一组都很像哦,但是它们都有三个地方不一样,我们试着找一找大象滑滑梯这一组,你们找到告诉我,看看我是怎么记下不一样的地方的(教师示范后向幼儿强调在后边一张图中圈出不一样的地方)。
2、幼儿操作,教师巡回观察与指导。
3、师幼一起检查操作结果。
认识里外
1、能在游戏中正确感知、分辨里外,初步建立里外的空间概念。
2、愿意用简单的语言表述物体的里外关系位置。
3、喜欢数学操作活动。
教学挂图32-15,小篓子,布口袋,盒子、毛绒玩具。
幼儿用书p30、31,勾线笔
幼儿熟悉班级常用物品的摆放位置。
藏小手
1、介绍游戏玩法与要求。
请你们把小手伸出来,我们要玩藏小手的游戏!
听清楚老师的要求哦。
2、说说做做。
藏小手,藏小手,小手藏在袖子里,藏小手,藏小手,小手藏在裤子口袋里……
教师发出信号,幼儿按要求藏小手。
1、藏动物。
出示毛绒玩具、篓子、盒子、布口袋。
师:
这里有什么?
小动物们想玩捉迷藏的游戏,每个小动物藏的地方是不一样的,请你们仔细听好它们的想法,帮它们藏起来。
(小熊藏在布袋里,小狗藏在盒子里,小猪藏在篓子外边),,个幼听信号藏玩具。
2、说说动物藏哪里。
小熊藏在了哪里?
3、找玩具。
刚才的游戏太简单,请你们闭上眼睛我来藏玩具,然后请你们说出它们藏的地方。
请幼儿闭上眼睛教师藏玩具,幼儿找玩具。
篓子里边藏着谁?
篓子外边藏着谁?
4、找物品。
请泥找找黑板在哪里?
图书在哪里?
教室外边有些什么?
盘子里面外面都有水果,麦思请你们把盘子里(外)的水果圈起来。
(3月份完结)
变得一样多
1、尝试用去掉或添上的方法使5个以内的两组物品变得一样多。
2、在操作中感知两组数量之间多与少的关系。
3、愿意主动地参与操作活动,体验数学活动的乐趣。
教学挂图32-17,5个圈
幼儿用书p34、35,贴纸,形状塑料片(圆形和正方形若干)勾线笔
会一一对应比较两组物品的多少。
小熊找家
教师清楚四位幼儿,拿出三张椅子围成圈,幼儿边念儿歌边围着椅子走,当儿歌念完后要立刻找椅子坐下,师:
小熊是谁牙?
幼儿指着没有坐到椅子的幼儿说:
小熊就是它。
1、帮小熊找家,理解用添上的办法能让两组物品变得一样多。
小熊没有家心里会怎么样呢?
你们愿意帮小熊找家吗?
小熊为什么没有家呢?
你能想到什么办法?
请个幼操作并说出自己的理由后师小结:
游戏中我们发现椅子比小熊少,所以用来增添的方法,让椅子和小熊变得一样多了,这样小熊就有家了。
2、给小熊发玩具,理解用去掉的方法能让两组物品变得一样多。
小熊玩圈了,一人一个圈,哎呀!
怎么还有圈,这怎么办呢?
发完了圈我们知道圈比小熊多了,只要去掉一个圈,圈和小熊就一样多了。
3、出示两种不同形状的片片,请幼儿用添上或去掉的方法使两种形状片片一样多。
这些片片是什么形状的?
谁多谁少?
可以用什么办法让两种形状一样多?
个幼操作,集体验证并小结两种不同的办法。
图上每一组都有两种不同的物品,学习用品的请你用画斜线去掉的方法使两组物品一样多,球类的请你用贴纸一贴的方法使两组的物品一样多。
图形预测
1、仔细观察物品或图形的特征,正确感知物品旋转后的变化。
2、养成细致观察的习惯,感受数学活动的乐趣。
教学挂图32-19,图形卡。
幼儿用书p38、39,图形卡,勾线笔,彩笔
幼儿认识常见的物品、图形和颜色。
图卡猜猜乐
你们每人都有好多图卡,看看图卡上是什么图案,它是什么颜色什么形状的,我做动作来表示图案,你们猜是哪一张图卡,然后把它举起来。
1、请幼儿说说每张图卡上的图案。
图卡上有什么?
它是什么颜色什么形状的?
2、请幼儿顺时针转动图卡,观察图卡上图案的变化。
请拿一张图卡跟着我一起向下转动,停,看看转动后图卡上的图案有变化吗?
3、出示两张相似的图卡,请幼儿找出和旋转图卡的图案是一样的那一张。
4、和原图卡进行比较,发现图卡旋转后的变化。
小结:
图卡旋转后,图案的颜色和形状是不变的,只是位置有了变化。
图上的红箭头是告诉我们要把这些图片向下旋转,旋转后后变成了什么样子?
请你仔细观察,找到后把它圈起来。
这些图卡也向下旋转了,可是少了一些颜色,请你仔细观察,少了什么颜色,请你帮它涂上正确的颜色。
3、幼儿涂色,教师巡回观察与指导。
4、师幼一起检查操作结果。
教师展示一张正确的操作单,请幼儿看自己的操作结果是否和教师展示的一样。
整体与部分
(一)
1、能观察部分图案的特征,找出其完整的图,体验部分与整体的关系
2、愿意参与活动,体验操作成功的快乐
教学挂图32-20,分别用串珠、吸管、纽扣穿成的三条项链,串珠、一小段吸管。
幼儿用书p40、41,每组一个花瓶插着不同颜色或不同品种的花一束,事先从每组的花瓶里拿出一枝花,勾线笔。
1、幼儿玩过请你猜猜在哪头的游戏。
2、幼儿玩过用废旧材料穿项链的游戏。
请你猜猜在哪头
1、出示串珠、纽扣和一小段吸管,让幼儿认识这三样东西
2、教师将串珠(或纽扣或吸管)拿在手中,然后手背在身后,边念边随意交换串珠,念完最后一个字把手握拳放在幼儿眼前,请他们猜猜串珠在那只手上。
1、出示断开的项链和凉伞的串珠、吸管和纽扣,帮麦斯妹妹修项链。
麦斯妹妹爱美戴了妈妈的项链,一不小心,项链上的东西掉出了一个,就是我们刚才我玩游戏的东西,你们愿意帮麦斯妹妹修项链吗?
这些东西是从哪一根项链上掉下来的?
2、交流讨论:
他们找对了吗?
3、观察比较散落的串珠和串珠项链,理解部分与整体的关系
这一条项链都是用什么穿成的?
串珠就是这条项链的朋友,掉下来的串珠就是其中的一个朋友,整条项链都是有许多个串珠朋友组成的。
4、感知部分与整体的关系
请个别幼儿插话,教师:
每组都有一束花,我这里还有几只花是从花瓶里调出来的
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