苏教版三年级下册美术教案2文档格式.docx

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你知道有哪些种类的飞机吗？

能谈谈你乘过的飞机的感受吗？

你认为飞机对人类明的发展起到什么作用？

引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受。

*欣赏评述

欣赏收集的饿飞机图片和模型。

在欣赏的饿过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

*堂探索

师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？

让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，

第二时

*堂练习

鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

*堂评价

将作业布置在教师里，相互评价、欣赏。

欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述。

*后拓展

让学生后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未的机场和飞机。

作业鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

板书设计第你见过哪些飞机

演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

第6想象中的飞机共2时

了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。

学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出。

通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神。

研究新型飞机的特点，头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。

对未飞机的创新设计。

收集最新型的飞机的资料，可以是图片或模型，可制作多媒体和使用视频展示台。

收集飞机的资料，绘画工具和材料。

观察与体验第一时

*游戏与活动

教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未世界生存的感受。

师：

今天我们做个游戏，名字是“突出重围”。

假设若干年后地球面临着毁灭，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们非向太空，寻找新的家园，着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。

你们愿意做这个游戏吗？

看谁能够设计出新型的飞机，带着人类冲出地球。

*观察与体验

教师利用多媒体展示：

人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。

学生体验：

人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。

创造与设计

图片展示：

从第一架动力飞机到最新型的飞机。

高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人类生活带的便利。

学生观察：

从第一架动力飞机到最新型的飞机，它们经过对飞机的细心观察，已经有了丰富的体验和感受，为学生搭起了由生活通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无之水了。

*想象与描绘

刚才我们了解飞机的发展史，人类要走出地球，需要更新型的飞机，你觉得未世界的新型飞机应该更具备哪些功能呢？

飞行速度更快、飞行时间更长``````

要具备这些功能，飞机的饿造型应该有怎样的改进呢？

体型向微型和超大型两个方向发展，造型向仿生型发展``````

在教师的引导下，学生用语言将自己的创意构思表达出，是学生步入想象的天堂。

*创造与设计：

教师向学生展示一成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验与方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出。

通过教师的引导，学生的设计意图基本能够用画面表达出，满足了学生创造设计的欲望，体验了成功的愉悦。

评价与鼓励*评价与鼓励

在学生想象设计与绘画过程中，教师不失实机对他们的行为、语言等方面的创造性加以鼓励。

作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评。

作业教师向学生展示一成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验与方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出。

板书设计第6想象中的飞机

第7我也能造飞机共2时

时教学目标进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。

利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力。

培养学生前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情。

对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。

材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）。

教学准备师生共同收集各种废旧材料以及黏土等。

准备相关手工工具：

剪刀、双面胶、美工刀、不干胶、细铅丝和绳子等。

看一看

教师先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教室里飞起，飞机上带着电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出：

我们将在中小学生举行一次航模大赛，要求利用我们身边的废旧材料制作，成本越低越好，主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新精神。

激发学生的学习兴趣。

说一说

相互讨论、交流学生所带的材料，说说自己的材料有哪些特性和优势，找出自己的材料与飞机的形状有哪些相似的地方？

画一画

将自己的饿设计意图画出，对照自己的材料，找出还“差”哪些材料？

这时候与同桌、前

后的同学结成四人小组，取长补短，感受集体智慧的重要性。

做一做

四人小组组成后，进行分工合作：

设计方案的确立---工具材料的选择---制作方法的运用---操作步骤的实施---效果的检验---收拾整理。

让学生感受提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识。

教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题。

评一评

教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学做评委，先由学生对自己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发现每一作品的闪光点。

后拓展利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中实用的东西作业设计方案的确立---工具材料的选择---制作方法的运用---操作步骤的实施---效果的检验---收拾整理。

板书设计第7我也能造飞机

第8快乐卡通共2时

了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。

通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带的幸福与快乐。

用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。

学生能作个性化的卡通形象设计。

实物、范画、画报、图片等

彩色笔，勾线笔。

*说一说

介绍自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

*想一想

欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考：

1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？

有何区别？

区别在什么地方？

2）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）卡通形象的颜色搭配如何？

*做一做

教师示范：

以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论：

1）你准备设计怎样的形象？

2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？

学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。

巡回指导时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

*评一评

评价：

比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

*外延伸：

利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的饿卡通大赛或展览。

以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？

作业学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。

板书设计第8快乐卡通

第9鸟与家禽共2时

时教学目标

（1）认知目标:

了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程；

（2操作目标:

学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；

（3）情感目标:

激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。

教学重难点教学重点:

表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

教学难点:

把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚。

教学准备教师准备：

鸟和家禽的图片、录像资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。

学生准备：

鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。

尝试与表现第一时

（1）回忆与导入:

先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽，说说自己对它们的了解。

板书题:

第7鸟类与家禽

（2）欣赏与交流:

播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、欣赏。

可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一。

多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。

（3）尝试与表现:

给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟

后拓展类在纸上简单地画一画。

将学生作业在实物投影仪上进行展示（可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征）。

除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢?

教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书:

a构思;

b构图;

上色。

（）欣赏与评析:

欣赏画家的相关作品；

欣赏优秀学生作品。

（6）作业与要求:

选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下。

要求:

可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;

构图饱满，色彩艳丽。

（7）展示与评价:

将学生作业进行全班展示。

学生自我评价:

你觉得自己的画怎样?

还有哪些不足的地方?

学生相互评价:

你最喜欢哪一张?

为什么?

哪里吸引你?

教师简单总评。

（8）后拓展:

本进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在后进行拓展，用各种材料（如:

撕纸、剪纸、贴纸等）及方法表现，表现丰富多彩的鸟和家禽。

作业选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下。

要求:

板书设计第9鸟与家禽

第10鸟的纹样共2时

学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。

（2）操作目标:

学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。

通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。

学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。

抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。

教学准备师生共同准备:

基础图案知识及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料（偏于纸制材料）、教学挂图、学生的图案画作品。

?

出示鸟的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;

整体勾勒鸟的外形轮廓，并使之适合于一种几何形;

用纹样填充鸟的身体等。

对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别。

变，变在哪儿？

还有什么地方可以变一变？

拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出吗，其特征改变没有？

连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问:

1?

这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而的?

2?

你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图?

3?

找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。

欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。

学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。

评价时用所学图案知识进行分析。

题拓展:

用写生的鸟布置自然教室或自己的班级。

作业学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。

板书设计第10鸟的纹样