四年级下册美术教案文档格式.docx
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2、门神服饰的色彩搭配与装扮。
教学准备
绘画工具课件等
教学过程
一、导入:
门神的故事。
1.猜图激趣。
师:
今天有两位神将降临我们的课堂,他们是什么神?
他们怒目圆瞪,表情严厉,双手持兵器,全身武装。
他们总喜欢成双成对,过年的时候,人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。
猜出他们是什么神了吗?
2.引出课题:
春节到-------画门神
3.看视频短片,了解门神的故事。
通过短片了解到:
门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵,主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。
媒体运用:
出示门神图片,播放视频短片。
二、分析门神特征:
过渡语:
门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢?
老师收集了一些门神画图片,请同学们仔细找找。
1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。
教师分发门神图片,学生分组讨论,寻找门神的寓意象征。
2.分组汇报探讨结果,老师补充总结。
神态组:
a出示一组门神表情图,理解门神表情严厉的寓意;
b出示门神整体图,说说门神的动作和手中兵器的寓意;
c拓展更多不同兵器;
d总结板书门神“神态威严”的特征;
e拿出兵器道具,请学生扮演门神,模仿其表情动作。
衣饰组
a解析衣饰结构和特色。
出示普通战衣和门神服饰的对比,找出不同之处。
(飘带、吊穗)解释飘带是代表神的身份,吊穗是用来美化服饰的。
b挖掘常见花纹和寓意。
让我们进一步来观察门市服饰的花纹,有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。
c总结板书:
门神衣饰华丽,有装饰感,寓意吉祥。
a出示着色门神画,哪些颜色最多,搭配在一起有什么效果。
b总结:
色彩对比强烈,艳丽,喜庆,有主色调,配色有规律。
构图组
a分别出示古代人物和其他年画与门神对比,说说构图特色。
b门神人物都是顶天立地,身材魁梧,动作张扬,所以构图饱满,这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。
构图饱满。
3.小结:
总的来说,门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。
4.反馈:
出示三幅图片,辨别真假门神画,反馈学生们对门神特征的理解。
三、探索门神画法:
1.画出人物初形,直接出示初形图。
2.老师示范画表情、服饰结构,生添加花纹。
3.学生说说配色方案,教具呈现配色后的效果。
板书设计
春节的习俗春节需要的东西
教学反思
变形的魅力
1、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法。
1、透过变形现象,寻找变形的规律与特点。
2、过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。
(一)课前延伸:
沟通交流
(二)课堂探究
1、猜图激趣,观察发现,导入新课
(1)课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片)
(2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)
2、自主学习,观察现象。
课件出示:
1、我思考,我快乐:
生活中你还在哪里见过这样的变形现象?
生:
哈哈镜前人的形象发生了变化。
2、师生分析讨论
3、师:
请同学们拿起笔,在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨,评价反馈。
选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
我的眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点。
?
?
从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么?
抓住人物的主要特征进行夸张。
对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,进行夸张。
(完成板书)
5、巩固训练:
提出作业要求,完成作业。
现在我们就用这些表现方法,抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业。
作业要求:
观察小组内好朋友的脸,捕捉他的特征,用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业,多元评价。
学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内,效果很好,评价时抓住以下两点:
先让学生猜猜画的是谁?
从哪儿看出来的?
让被画的同学提意见,做哪些改正会更好。
7、教师小结,拓展延伸。
变形的魅力2
1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画
2.了解黑白画的构成方式。
1、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画
2、运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。
彩笔、油画棒
一、感受黑白画
1.猜谜导入:
(谜底:
螃蟹)
2.了解螃蟹的形态、特点,激发兴趣。
引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。
3.导出课题:
我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。
你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。
二、了解黑白画
1.出示范画:
请大家仔细观察,选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、灰的变化方法。
2.得出结论:
点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。
三、探究黑白画
1.探究黑、白、灰的效果:
黑、白、灰是黑白画的三大要素,黑、白
2、欣赏教材范画,学生讨论分析。
3、巩固训练:
作业要求:
四、展示作业,多元评价。
五、教师小结,拓展延伸。
春天来了
1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
对春天色彩的观察、记忆和多种表现
涂色的方法与画面的整体色彩倾向
绘画工具材料?
各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
一.组织教学。
检查课前准备情况,安定学生情绪。
二.导入。
提问:
现在是什么季节?
出示课题:
《春天来啦》。
引导思考
(1)你喜欢春天吗?
为什么?
三、新授
(1)多媒体欣赏春天
(2)春天给大自然带来了什么变化?
(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)你还看到过哪些春天的景象?
引导学生看书讨论补充。
(5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩
四.引导探究。
(1)春天有哪些主要色彩
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
五.作业要求。
1、选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
2、学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
六.作业展示,评议小结。
(1)展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。
(2)让学生评议,教师小结
七.延伸部分。
(1)提问:
你还能换种方法表现春天吗?
(2)请学生到大自然中欣赏春天
我爱校园(活动一)
通过画树及画校园小景学习了解线描淡彩的特点并掌握其作画方法和步骤并且提高学生的构图取景能力、观察分析能力及运作线条与色彩进行风景写生的绘画表现能力
初步掌握线描淡彩风景的做画方法和步骤
绘画工具等
二、导入
1.教师提问:
一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2.学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.多媒体出示“校园平面示意图”,
4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。
三、多媒体或范萄:
“校园平面示意图”
分组考察、讨论,用基本形画校园示意图
1.提出活动要求:
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2.师生实地考察校园,展开小组讨论。
3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。
4.教师反馈指导。
指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范?
)。
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2.欣赏教材中的学生作业。
四.提出作业要求:
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。
.放音乐,学生开始画。
五、欣赏学生作业进行学习评价
1.展示学生作业,相互评价。
2.学生自由交流课堂
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