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17、教学方法是联系教师、学生和教材的纽带。
新课程主张“学生为主体、教师为主导、探究式”的教学氛围。
18、人的生命只有一次,健康和长寿是每个人愿望。
世界卫生组织(WHO)认为:
健康不仅仅是身体没有疾病,还要具备心理健康,良好的社会适应。
近年来,世界卫生组织又把有道德也纳入了健康的范畴。
19、实验法的基本过程可以概括为以下几个基本环节:
(1)观察并提出问题、
(2)集与问题相关的信息、(3)制定计划、(4)设计实验方案、(5)实施计划、(6)分析实验现象、(7)得出结论、(8)表达和交流。
20、课程标准是教学、评估、教材编写和命题的依据。
21、从学科特点上看,生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验。
22、学生有许多学习成就是无法用传统的纸笔测验来正确评价的,例如表达交流技能、运动
技能和心因动作技能等等。
23、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的出发点和依据。
24、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为模仿水平和独立操作水平。
25、教学技能主要包括强化、板书、演示、导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束十个方面的技能。
26、教育调查法一般由研究者通过访问、座谈、问卷等方式向被研究对象或当事人
了解情况。
27、新的教师观认为,教师应从传递者转向合作者。
28、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。
29、生物学课程作为科学课程,不仅要传播科学的事实和概念,更要体现科学是一个探究的过程。
30、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化。
31、实验教学的教学目标应包括认知目标、情感目标和动作技能目标三部分。
32、教学技能主要包括导入、板书、结束、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。
33、教育实验法最显著的两个特点是可预见性和可干预性。
二、选择(将正确的一个答案符号填入括号内,每小题1分,共10分)
1、(D)由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲(草案)》,结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年
2、细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在(C)被选进我国高中生物教材的。
A.50年代末B.60年代末C.70年代末D.80年代末
3、有教师在讲静脉的结构和功能时说:
“为了防止血液倒流,静脉想出个办法,长出了瓣膜”,这位教师这样讲,违背了讲授的(A)。
A.科学性和思想性B.思考性
C.系统性和逻辑性D.兴趣性
4、根据遗忘(B)的特点,对生物知识的复习应该()。
A.先快后慢…集中突击B.先快后慢…分散多次进行
C.先慢后快…集中突击D.先慢后快…分散多次进行
5、发现法的提出者是(D)。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.皮亚杰D.布鲁纳
6、讲“光合作用”这部分内容时,按布卢姆的教育目标分类,属于理解水平的问题是(C)。
A.叶绿体中含有哪两类色素B.什么叫光反应
C.光合作用的实质D.作物栽培要合理密植
7、一个测验对同一个学生施测多次,其测验的分数基本相同,则可认为这个测验具有较高的(B)。
A.效度B.信度C.难度D.区分度
8、标准化考试是(D)的考试。
A.由专门的测验机构编制并组织实施
B.采用选择题等客观试题进行
C.用标准分来评分计分
D.具客观而规范的标准,对误差作严格控制
9、教育实验科研过程中,最重要、最困难的问题是(A)。
A.确定研究课题、阅读有关研究成果B.制定研究计划
C.收集、整理资料D.分析资料、讨论研究结果
10、在《观察植物细胞有丝分裂》实验中,错误的操作是(D)。
A.洋葱根尖的培养应从实验前3~4天开始
B.让洋葱底部接触到杯内水面,以培养出根尖
C.待根尖长到1~2厘米后,剪下备用
D.剪下的根尖首先应染色、再经漂洗、解离后制片
11、国内外关于探究式学习的过程有许多模式,其基本环节大体是下列哪一项?
(A)
A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流
C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流
D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设
12、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标,结合生物学科特点、新课程内容标准突出了(B)。
A、植物和动物B、人和生物圈
C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为
13、生物教材编写的依据是:
(B)
A、生物教学大纲B、生物课程标准
C、生物考试说明D、生物教辅资料
14、下列不属于生物课程中能力目标的是:
(C)
A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力
B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题
C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展
D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力
15、新课程的核心理念是(
D)。
A、尊重学生的自主选择
B、进行双基教学
C、以学科为主教育
D、一切为了每一位学生的发展
16、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准?
(A)
A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织
C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次
17、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”,体现了学习目标中什么水平的要求?
(C)
A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.领悟(内化)水平
18、义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。
通过义务教育阶段生物课程的学习,学生将在多方面得到发展。
以下叙述有误的是:
A、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
B、掌握现代生物学中实验操作的专业技能,具有一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
√
C、理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
D、初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
19、教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。
下列叙述中哪项全属于课程资源(符合条件的必须全部选出来才能得分):
①学校教学设备②学校图书馆③社区图书馆④信息化课程资⑤学生
的生活经验⑥高等学校
A、①②③B、①②③④C、①②③④⑤√D、①②③④⑤⑥
20、科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的,这就需要组织学生
进行探究性学习。
教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意:
①需要为探究性学习创设情境。
②注意课内外活动相结合。
③重视探究性学习报告的撰写和交流。
④全部的教学活动均采用探究性学习的方式。
⑤鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
A、①③④⑤B、①②④⑤C、①②③⑤√D、①②③④⑤
21、《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》设计遵照《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神,在全面贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心发展的特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的
A、普及性、基础性和强制性B、普及性、基础性和发展性√
C、普及性、基础性和重要性D、重要性、普及性和发展性
22、初中生物课程标准的具体目标是:
A、知识、能力、情感态度与价值观√B、过程、发展、情感态度与价值观
C、过程、素质、情感态度与价值观D、过程、能力、情感态度与价值观
23、实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一,更是提高和训练学生的动手能力的好机会。
在生物教学如何加强和完善生物实验教学:
①学校应逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置,保证实验教学经费的投入。
②生物教师不应:
创造条件,就地取材、因陋就简地开设生物实验。
③实验设计应该多样化。
④在重视定性实验的同时,也应重视定量实验,让学生在量的变化中了解事物的本质。
⑤要注意实验安全教育,增强学生自我保护意识。
A、①②③⑤B、①②③④C、①③④⑤√D、①②③④⑤
24、义务教育阶段生物课程的内容标准是(标准》的重要组成部分,包括10个一级主题;
每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容标准和组成。
A、学习目标B、活动建议√C、知识目标D、基本能力标准
25.《生物学课程标准》是由谁制定的?
A教师制定的B国家制定的
C学科专家制定的D学校领导制定的
26、“世界是能够被认知的,世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展,只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了
A科学的价值B科学的态度
C科学的世界观D科学的精神
27、在自然科学研究中,实验
A是通过对观察结果的分析找出规律B是对现象的一种陈述
C获取信息和数据D可以使一些想法得到支持和证实
28、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是
A结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B肤浅的—结构化的—功能化的—多维的
C功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D肤浅的—功能化的—结构化的—多维的
29、《中学生物学教学论》的内容不包括
A教学大纲B教学组织
C学生管理D课外活动
30、下列哪一个叙述是正确的?
A演示技能是教师进行实际表演和示范操作B演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作
C演示技能是学生进行实际表演和示范操作D演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作
31、教学论文的属性强调
A科学性、创新性、文学性B科学性、可读性、创新性
C创造性、新颖性、可读性D创新性、公正性、科学性
32、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性,指的是
A过程性B针对性
C鲜明性D趣味性
33、培养学生的观察能力应该
A要求学生及时表达B要注意发展学生的抽象思维
C要求学生进行眼、手、脑并用D学生必须独立地完成观察过程
34、合理运用直观教学手段的根据是
A教学内容和教具价格B教学内容和学生年龄特点
C教学时数和学生年龄特点D教学时数和教具价格
35、下列有关教学过程中师生双边关系的叙述正确的是
A教师和学生都处于主导地位B教师处于主导地位,学生处于主体地位
C教师处于主体地位,学生处于主导地位D教师和学生都处于主体地位
36、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和
A导言B教学进程
C教学板书D教学设计
37、下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是
A是生物学科应培养的特殊能力B是学习生物学和从事生物学研究的基本能力
C在初中阶段已相当完善D只能在实验中得到培养
38、《生物课程标准》中提出了一些实施建议,其中不包括(A)
A探究性学习建议B教学建议C评价建议
D课程资源的开发与利用建议E教材编写建议
39、下列与演示实验基本要求无关的叙述是(C)
A讲清演示实验的步骤和方法B引导学生分析实验现象
C指导学生正确操作D方法要科学、操作要规范
40、生物教学活动的重要特点是(C)
A有针对性、有鲜明性B有随意性、有趣味性
C有组织性、有计划性D有过程性、有完整性
41、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是(B)
A科学正确,切合学生实际B善于组织和诱导
C与其它教学形式相配合D条理清楚,重点突出
42、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是(D)
C功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D肤浅的—功能化的—结构化的—多维的
43、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体,这个知识体不包括(D)
A事实B概念C原理
D方法E理论
44、与课堂教学导入的主要目的无关的是(A)
A获得反馈信息B引起学习动机
C明确学习目的D激发学习兴趣
45、教学论文的属性强调(B)
A科学性、创新性、文学性B科学性、可读性、创新性
46、合理运用直观教学手段的根据是(B)
A教学内容和教具价格B教学内容和学生年龄特点
47、(D)由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲(草案)》,结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。
48、细胞的亚显微结构、遗传工程、仿生学、生态学等生物科学新成就方面的知识是在(C)被选进我国高中生物教材的。
49、有教师在讲静脉的结构和功能时说:
50、根据遗忘(B)的特点,对生物知识的复习应该()。
三、名词解释(本题10分,每小题2.5分)
1、STS教育思想:
是以科学(science)、技术(technology)、社会(society)相互关系为重点而组织实施的一种科学教育,与传统的以学科知识体系为主的科学教育有明显区别,旨在培养既有科学知识,又能够正确参与科学技术决策的社会成员。
2、命题双向细目表:
是一考查目标与考查内容的联列表,表中具体规定了各项考查目标与内容的比例。
按双向细目表命题,可正确评定学生成绩,也能确保各项教学目标的完成。
3、标准分:
又称为Z分数,是反映个人在团体中相对位置的最好的统计量,其计算公式为Z=,式中X1为考生原始分,X2为该科平均分,S为该科标准差。
4、等组实验法:
是进行教育科研常用的实验方法之一,即以不同的实验因子施行于不同的相等的
组,然后比较其所发生的变化,采用这种方法的关键是力求各组条件相等。
5、科学素养:
是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。
6、课堂讲解技能:
是用语言传授知识的一种方式。
7、生物实验教学:
是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。
8、常摸参照评价:
是指在某一集团中,以集团的平均状况为基准,来评价被评对象在这个集团中所处的相对位置的评价。
9、教育调查法:
是研究者通过有目的、有计划、有系统地对已有教育事实的现实状况和历史状况进行收集、整理、分析,从而了解教育现状、发现教育现象之间的联系、认识并探索教育发展规律的方法。
10、生物科学素养:
是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。
11、课堂强化技能:
是教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。
12、标本:
是生物体或其器官组织经过加工处理而保存下来的物体形态。
13、计算机辅助教学:
是指在计算机硬件环境下,教师与学生运用事先编制的教学软件进行教学活动的过程。
14、生物教育科学研究:
是在现代教育思想指导下,以教育理论为依据,用教育科学方法对生物教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。
15、课堂导入技能:
是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联
系的教学活动方式。
16、多媒体:
是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统,能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。
17、实作评价:
是一种强调实际表现行为的评价方式。
18、生物校外活动:
是在教师引导下,学生以问题为核心,在开放的时间和空间里自我实践、自我探究、自我创新的多样化的实践性学习方式。
四、简答(本题20分,每小题4分)
1、一位合格的生物教师应具备那些条件?
⑴具有专而深的生物科学知识和广博的知识素养,以及较强的生物学实验能力。
⑵掌握教育科学理论,具有纯熟的教学技能和管理教育的能力。
⑶具有教育科研能力和创造能力。
⑷遵循师德要求,加强师德修养。
2、生物学教师应从哪些方面分析教材?
答:
从整体上领会设计思路;
从结构上分析教学主线;
从内容上分析逻辑系统;
从学生的学习需要上分析重点和难点;
分析联系实际的因素;
分析育人因素
3、生物学教师应从哪些方面了解学生?
(!
)了解学生在接受新学习任务前的预备状态;
(2)了解学生对目标状态是否有所涉猎;
(3)了解学生对学习新任务的情感态度;
(4)了解学生对学习新任务的自我监控能力。
4、义务教育阶段生物课程总目标是什么?
(课程改革的课程总目标是什么?
)
答、⑴获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;
⑵初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的学科探究和实践能力,养成科学思惯;
⑶理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识;
⑷初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必要的基础。
5、
简述传授知识与培养能力之间的关系。
⑴知识是能力培养的基础。
⑵能力是掌握知识的前提。
⑶能力必须在掌握知识的过程中培养,在运用知识的过程中表现。
6、如何选择教学方法?
(共5分。
每项1分)
(1)根据教学内容;
(2)根据学生的实际状况;
(3)根据自已的专长和教学特点;
(4)根据生物学在中学的实际情况;
(5)根据本校教学条件。
7、现代教学方法的特点?
(1)以发展学生的智能为出发点。
发展学生的智能是现今教学方法的时代特色。
(2)以调动学生的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征。
(3)注重对学生学习方法的研究。
(4)重视学生的情绪生活。
(5)对传统教学方法适当保留并加以改造。
8、开展生物学课外活动有何重要意义?
⑴有利于发展学生智力,培养学生能力。
⑵促进课堂教学,提高生物学教学质量。
⑶提高兴趣,发挥专长,培养生物学人材。
⑷寓教育于活动中,是向学生进行思想教育的重要阵地
9、生物课堂中如何引导并组织学生进行探究式学习?
答、⑴需要为探究性学习创设情境;
⑵应鼓励学生自己观察、思考、提问,并自行设计和实施;
⑶注重课内外活动相结合;
⑷注重探究性学习报告的撰写和交流;
⑸探究性学习不是全部的教学活动。
教师应结合具体的教学内容,采用不同的方法和策略,达到课程目标
10、如何理解生物课程中的科学探究?
答、科学探究是人们获取科学知识、熟悉世界的重要途径之一;
⑵意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题经常需要作出假设;
⑶意识到科学探究可以通过观察、试验、调查等多种途径获得事实和证据;
⑷意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判定;
⑸体会到科学探究需要正确的表达、需要与人交流和合作。
11、义务教育《生物课程标准》中对生物教学提出了哪些建议?
答、⑴提高贯彻课程目标的自觉性;
⑵引导并组织学生进行探究性学习;
⑶加强和完善生物实验教学;
⑷落实科学、技术和社会相互关系的教育
12、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。
(1)培养学生的生物科学素养。
(2)为学生的终生学习和发展打下基础。
(3)为学生步入社会、择业和深造提供帮助。
12、简述生物学实验对学生的发展所起的作用。
(1)有利于学生直接获取生物学知识
(2)有利于培养学生实验操作技能(3)有利于培养学生多种能力(4)有利于帮助学生确立辨证唯物观(5)有利于培养学生科学态度和学习习惯(6)有利于调动学生学习积极性(7)有利于培养学生团结协作精神。
13、简述课堂提问技能的主要目的
(1)激发学习动机,积极思维,主动求知。
(2)抓住问题的本质。
(3)促进新旧知识的联系。
(4)培养表达能力
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