病句Word下载.docx
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(应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他。
②里面陈列着各式各样过去使用的东西。
(应改为“里面陈列着过去使用过的各式各样的东西。
多项定语的顺序一般为⑴表示领属性或时间、处所的;
⑵表示数量的短语;
⑶动词或动词短语;
⑷形容词或形容词短语;
⑸名词或名词短语。
另外,带“的”的定语在不带“的”的定语前。
C句子成份顺序不当。
①我国棉花的生产,长期不能自给。
(应改为“我国生产的棉花,长期不能自给。
”亦可视为主谓搭配不当)
②课堂上应发挥同学们充分的主体作用。
(应改为“课堂上应充分发挥同学们的主体作用。
③每个同学将来都希望成为有用的人才。
(应改为“每个同学都希望将来成为有用的人才。
2、搭配不当。
A主谓搭配不当。
①他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
(应改为“他那崇高的革命形象,经常浮现在我的脑海中。
)
B动词与宾语之间搭配不当。
①但也存在着几个缺点需要我们努力。
(应改为“但也存在着几个据点需要我们改正”,亦可视为关联词使用不当)
②纪念“五一”的到来。
(应改为“纪念‘五一’。
C主语宾语之间搭配不当。
①我们坚信有这么一天,中国的工业和农业终会成为发达国家。
(应改为“我们坚信有这么一天,中国的工业和农业终会赶上发达国家水平。
②政治稳定、团结的局面,是市场经济发展的先决条件。
(应改为“政治稳定、团结,是市场经济发展的先决条件。
③秋天的北京是个美丽的季节。
(应改为“北京的秋天是个美丽的季节。
D一面与两面搭配不当。
①学生成绩的提高,取决于学生自身是否努力。
(应改为“学生成绩的提高,取决于学生自身的努力。
②
艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温情。
(应改为“艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的冷暖。
E否定与肯定的搭配。
①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。
(应改为“我想这应该是不必叙述的,没有谁想象不出来。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说希望非常渺茫。
(应改为“我们不认为这首诗没有透露出了希望,而是说希望非常渺茫。
③他无时无刻地学习,成绩很出色。
(应改为“他无时无刻不在学习,成绩很出色。
”“无时无刻不”与“时时刻刻都”表意相同)
F修饰语与中心语搭配不当。
①代表们在这次大会上,就工资问题交换了广泛的意见。
应改为“代表们在这次大会上,就工资问题广泛地交换了意见。
”(此例句同1-A,也可说是语言顺序不当)
3、成份残缺。
A、缺主语。
例:
①在老师的帮助下,使他很快有了进步。
(应改为“在老师的帮助下,他很快有了进步。
②由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(应改为“由于这样好的成绩,他得到了老师和同学们的赞扬。
B、缺宾语。
①看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(应改为“看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
(应改为“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。
C、缺介词。
①昨天,李苗同他关系最铁的朋友吵起来了。
(应改为“昨天,李苗同与他关系最铁的朋友吵起来了。
4、不合逻辑。
A、自相矛盾。
①班里同学基本上都交作业了。
(应改为“班里同学都交作业了。
”或“班里同学基本上交了作业。
②他在这里下了车,我断定他大概就是这里人。
(应改为“他在这里下了车,我断定他是这里人。
”或“他在这里下了车,我想他大概是这里人。
B、分类不当。
①农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。
(棉花属于经济作物。
②全体共青团员和中学生,要努力学习科学文化知识。
(“中学生”和“共青团员”为交叉关系。
C、不合事理。
①万里无云,繁星满天,我们在一轮明月的照耀下漫步在校园里。
(“一轮明月”就不可能“繁星满天”。
D、否定不当。
①谁也不否认长江不是向东流的。
5、句式杂糅(表达同一个意思,可用两种句式,但如果把这两种句式糅合在一起就形成了病句)。
①这办法既卫生又方便,深受群众所喜爱。
(应改为“这办法既卫生又方便,深为群众所喜爱。
也可视为滥用关联词,去掉“所”亦可)
②这种盆景最好放在案头上较合适。
(此句也可视为重复哆嗦。
“最好”与“较合适”去掉任意一个即可)
6、表意不明。
(歧义或指代不明)
①我要热汤。
(“热”既可理解为动词,也可理解为形容词)
②小李发现老张正在和他的战友谈话。
(“他”到底指小李还是老张,不明确)
7、重复哆嗦。
①群众当家作主,这可算是破天荒第一回。
(“破天荒”和“第一次”是同一个意思)
②由于战云笼罩,伊拉克各大医院药品非常奇缺,很多伤员只能硬撑,形势十分严峻。
(“非常”与“奇”,“十分”与“严”,语意重复)
③专家指出,我国西部广大中小学生在未来5到10年左右,学生入学人数会快速上升至饱和。
(“5到10年”与“左右”重复)
④这件产品,无论是包装,还是质量,都可以堪称全国一流。
(“堪”和“可以”语义重复,去掉一个即可)
8、用词不当。
(主要是没有注意词语的感情色彩造成的)例:
①他提出开展学习竞赛,大家纷纷附和。
(“附和”是贬义词,改成“赞成”即可)
此外还要注意词语的语体色彩、适用对象。
成语使用在最近的中高考中常常单独命题。
9、关联词使用不当。
A、没分清分句之间的关系而错用关联词。
①尽管严寒酷暑,我们都坚持清晨的锻炼。
(将“尽管”改为“不管”)
②有的同学由于对语文不感兴趣,所以对数学感兴趣。
(两分句之间没有因果关系,应去掉关联词,或去掉关联词后,在第二句前加“却”“但”等表示转折的关联词)
B、缺少关联词。
①这次学术会,收获很大,时间并不长。
(两分句间是明显的转折关系,应加上“虽然……但是……”这一对关联词)
C、关联词位置不当(1-A,语序不当)。
①鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。
(应将“不管”移到句首。
此句亦可视为语序不当)
D、关联词搭配不当。
(常考“只要……就……”“只有……才……”的搭配)
10、成份赘余。
①在校庆八十五周年展出的一系列作品,完全是由2009届初中毕业生创作的。
(应去掉“在”)
11、主客颠倒。
①这是一个偏远的小车站,对于他是很陌生的,没有一个熟人,没有任何落脚的地方。
(应把“对于他是很陌生的”改为“对于他来说”)
12、倍数使用不当。
①这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。
(倍数词表示增加,表降低、减少只能用用分数,把“一倍”改为“一半”)
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