小学二年级上册品德与生活全册集体备课教案Word文档下载推荐.docx

小学二年级上册品德与生活全册集体备课教案Word文档下载推荐.docx

《小学二年级上册品德与生活全册集体备课教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册品德与生活全册集体备课教案Word文档下载推荐.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学

过

程

一、导入：

1、（老师先进行自我介绍）同学们好！

这学期是同学们的品德与生活课老师。

品德与生活这门课很有意思。

这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。

老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；

然后让学生自己把课本看一遍；

最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。

2、老师讲本学期具体要求。

老师：

既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。

这里，老师提几点要求：

（1）每节课要按时带书来。

（必要时借书）

（2）每节课要带水彩笔、大美术本。

（3）做好成长记录袋，学期末检查。

（4）学期考评方法：

数数谁的五角星最多得分。

（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。

3、介绍成长记录袋的作用。

。

个性补充

（课前完成）

4、教师总结

5、布置作业：

回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。

板

书

设

计

一、1、多彩的课间生活

教学反思

（课后完成）

2、《快乐的双休日》

第2课时

1、认知：

学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能：

能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：

懂得放假期的意义。

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？

你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：

我的假期愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。

目的：

引导学生思考如何合理安排假期。

2、全班范围内交流：

3、全班同学讨论。

4、教师小结：

有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：

学习制定计划表

1、引导学生想一想：

（1）教材中的举例包括哪些内容?

（2）还可以添加哪些内容?

（3）修改哪些内容?

（4）哪些内容是每天都要做的?

（5）哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、

调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

一、2、快乐的双休日

第3课时

学习制定计划表。

教科书

1、引导学生认真仔细看读课文内容。

想一想：

（1）、教材中的举例包括哪些内容?

（2）、还可以添加哪些内容?

（3）、修改哪些内容?

（4）、哪些内容是每天都要做的?

（5）、哪些内容可能不能实现?

二、授新课：

（1）、指导学生认真仔细阅读课文。

（2）、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

（3）、班级同学交流。

4、布置课后练习。

（1）、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

（2）、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

一年级音乐册次：

上册第

（2）单元

我可爱的家乡

1、《走进我们生活的地方》

2、《爱护我们生活的地方》

3、《我的家乡真好》

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡

的文化生活。

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

2教学难点：

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡

课时安排：

五课时

《我可爱的家乡》

（一）

第4课时

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，能用画笔记录下自己眼中家乡的美景。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

激发热爱家乡的情感。

了解自己家乡的自然环境和人文环境，能用画笔记录下自己眼中家乡的美景。

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

活动：

说说我的家乡

二、看一看，说一说。

1.指导学生欣赏我的家乡的图。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3．引导学生有感情地朗读书中的小诗

4．思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

5．交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

三、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的

地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

四、小结。

五、布置课后练习。

《我可爱的家乡》

（一）

《我可爱的家乡》

（二）

第5课时

调查科技成果资料

一、活动一：

画画我的家乡

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

二、活动二、家乡的故事家乡的歌

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

《我可爱的家乡》

（二）

第6课时

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

了解自己家乡的自然环境和人文环境，能用画笔记录下自己眼中家乡的美景

相关的自然景观图片、图画纸和彩笔。

一.看一看，说一说。

1.出示图片，指导学生欣赏《我的家乡》的图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

四.说一说，唱一唱。

五、总结：

《走进我们生活的地方》

第7课时

1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

一、导入。

1、同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？

呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2、生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。

世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3、小结：

阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。

动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

二、指导学生仔细观看科书的内容。

三、指导学生做科书上的作业。

四、访谈：

我们的环境怎么了？

1、现实的生活与理想永远都会隔很远。

人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2、同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3、学生讨论学习。

4、小结：

环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于

人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。

美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

五|布置课后练习。

第8课时

通过授课培养学生形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

培养学生形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

图片、录音带

1、在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。

那咱们就用画笔把家乡的美景画下来；

用相机把家乡大自然的美景拍下来；

用录音机把家乡大自然美妙的声音录下来；

用美好的语言把家乡大自然的美描述出来。

2、让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

二、小调查。

1、大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2、四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？

说说你的理由。

（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。

）

3、刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。

（1）咱们周围的水清吗？

（2）你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：

（3）看看周围，你觉得干净吗？

4、刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的呢？

我们能为美化环境做些什么呢？

（1）在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

（2）有没有向水里扔垃圾。

（3）是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。

三、教师小结。

四、布置课后练习。

一年级品德与生活册次：

上册第（3）单元

吃的内容

1、《我们的食物》

2、《食物从哪里来》

3、《良好的饮食习惯》

1.了解人类需要的主要营养及其来源。

2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。

3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结

果的初步能力。

教学重点及难点：

了解人类需要的主要营养及其来源。

培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

三课时

1、《我们的食物》

（一）

第9课时

1.知道食物对人生存的重要,初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

2.感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。

3.懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。

让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。

卡片。

一、谈话导入:

1.启发回忆:

同学们,当你经过一夜的休息,伸个懒腰从美梦中桓来,都要做哪些事情?

（出示:

衣食）

2.引导交流:

你平时早餐吃些什么?

小组交流。

二、追溯来源。

1.诱发思考：

当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁,吃着美味可口的食物时,你的脑瓜里有没有出现一些?

号。

这节课我们就来讨论"

衣食的来源"

这个话题。

2.模氦小家庭。

A.下面,我们想象一下,每个小组就是一个家庭,老师给每个家庭发一张"

家庭午餐单"

我们一起走进市场,选购自己喜欢的物品。

B.家庭成员共同填写菜单。

3.牵线搭桥。

A.市场上丰富的食品大多来之于农产品,这儿有几种农产品,你认识他们吗?

B.老师给每小组采购了一包日常用品,你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗?

出示图片。

C.小结:

树连树,根连根,衣食之源在农村。

4.情感体验。

A.故事"

食品的哭诉"

（馒头,油条等）B.讨论你们有什么感想?

C.背诵《锄禾诗》D.馒头诞生记:

耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。

5.畅言未来:

出示袁隆平院士头像:

同学们,你们认识他吗?

读读课本上的内容,把心中要说的话写在方框里。

6.交流:

农业的发展靠科技,只有依靠科技,我们人类才能生活得更好,你了解哪些农业新信息?

三、总结升华:

通过今天的学习,你一定有许多话要说,学崔永元叔叔《实话实说》节目,每人只可以说一句,说出自己最想说的,先酝酿一下,再说给大家听

1、《我们的食物》

（二）

第10课时

1、了解人类需要的主要营养及其来源。

2、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。

1、认识食物、了解食物

（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。

（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）

（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？

、对人体有什么作用？

主要含有这种营养物质的食物有哪些？

2、拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你

昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说：

（1）你对食物知道些什么？

还想了解些什么？

（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？

（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）

（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？

（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）

（4）师：

大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人

体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？

这些营养对人体有什么作用？

你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？

小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。

（5）汇报讨论的结果，并简要板书。

3、教师总结

第11课时

学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。

食物卡片

1、复习食物从哪里来。

2、指导学习课文内容。

（1）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？

哪些食物支持我们活动？

哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？

哪些食物让我们保持健康？

（2）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。

（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）

（3）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？

三、讨论并汇报：

只吃一种或少数几种食物好吗？

为什么？

四、统计、评价全班一天所吃的食物情况

（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。

（老师将人数标在食物卡片下面）

（2）请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。

（3）分组讨论：

从统计的结果中，你发现了什么？

将你的发现写在《科学活动手册》上。

（4）汇报你的发现。

五、小结：

通过这节课的学习你知道了什么？

六、延伸：

老师给大家提出一个课下思考的问题：

同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？

还有什么问题需要进一步研究吗？

六、布置课后练习。

第12课时

1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。

2、养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。

3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。