苏少版六年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:19867801
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:47.18KB
苏少版六年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx
《苏少版六年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏少版六年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适?
(如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以)
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏,听听、看看谁创作的效果好。
(学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲)
选择较好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。
(4)歌曲处理
请学生根据歌曲情绪,试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方,唱一唱,说说感觉如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编,歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
四、下课。
第二课时
《丝绸之路》
《中国花鼓》
2.动:
集体舞:
1.在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中,初步感受中国民族音乐的风格及其魅力,知道“民族性即世界性”的道理,激发学生热爱民族音乐的感情。
2.通过创编集体舞《唱着跳着走近你》,使学生在载歌载舞中体验动人的旋律,交流情感、加深友谊。
通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感。
一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》
1.欣赏《中国花鼓》
(1)简介弗里茨·
克莱斯勒
弗里茨·
克莱斯勒(FritzKreisler,1875-1962),美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。
生于维也纳,四岁学习小提琴,七岁首次公开演出,同年考入维也纳音乐学院学习,十岁时因成绩优异得金质奖章。
十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。
1887年赢得小提琴演奏大奖,曾脱离音乐生活五年,后在莫斯科举行音乐会。
1901年在伦敦作初次演出,1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。
1915-1924年移居美国,广泛演出,声誉日隆。
二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。
(2)唱一唱《中国花鼓》的主题旋律,并感受其中国音乐特点。
(3)初听乐曲,根据教材提示的旋律变化,感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
(4)听一听,连一连
(5)复听,引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
教师小结:
这是具有东方风格的小品曲。
作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣,他在美国西部城市旧金山旅行时,曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。
克莱斯勒有感于中国艺人的演奏,于是选用了花鼓的前奏创作本曲。
一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时,总是采用速度徐缓的曲调,亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。
而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式,而采用了急速、华丽的细腻旋律,以及快速的节奏,既充分发挥了小提琴的演奏技巧,又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。
克莱斯勒曾在1923年访问中国,并在上海等大城市举行了个人演奏会,其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。
2.欣赏《丝绸之路》
(1)激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片,配乐介绍:
丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟,下无走兽,复无水草”的蛮荒之路,可是自汉代张骞冒死开拓之后,这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅,悠悠驼铃。
从此,东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。
联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”,把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”,当代的中国人称它为“开放之路”。
为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?
今天,我们就沿着这条丝绸之路,察看一番,感受一番。
(2)初听,采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。
(3)请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
(4)了解作曲家及音乐创作背景
(5)复听
二、集体舞:
1.复习歌曲
2.分小组创编动作,教师巡视指导
3.小组汇报,总结,选出优秀的动作组合。
三、小结本课,下课。
第三课时
动:
采集与分享:
中外音乐文化的交流
通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
中外音乐知识的了解
教学过程:
一、采集与分享:
1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;
中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:
中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
二、总结本课,师生再见!
第四课时
唱:
《手拉手,地球村》
1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。
(1)学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》。
(2)在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
教具准备
课件、钢琴、
一.地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语:
同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们首先来看一个片断。
1.看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2.谈
谈看完《后天》的感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。
3.想
师:
地球为什么会遭到这些灾害呢?
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、
保护地球——演唱歌曲《手拉手,保护地球》
地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害,甚至毁灭,面对这些局面,我们应该怎么做呢?
难道我们等待这些灾害的到来吗?
不,保护地球是我们神圣的使命,让我们一起齐心协力来保护地球吧!
1.
说出我们的愿望——歌词教学
说:
激发学生说出自己保护地球的想法。
编:
以师生合作的方式,引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分 歌词。
念:
以Rap的形式,师生合作念歌词(老师念括号里的部分)
3/4×
0 ×
∣×
.×
×
|
生:
弯 弯 腰丨捡.回 一个
希| 望 师:
(真棒)|
手 拉 手丨捡.出 一个
太丨阳
(你真棒)|
0|×
0×
希望的太
|阳
就是
我|们(真
棒)|
绿色的长
|河
我们把地球|村,打扮得|漂漂亮|亮!
(你真棒)||
2.
歌唱我们的愿望——二声部学习
听
CAI播放全曲
你能听出这是一首几个声部的歌曲吗?
奏
CAI播放两个声部的部分,请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱——第一声部
随CAI唱第一声部旋律.
请同学们跟着唱一唱,是否觉得声音太单薄,就像保护地球的小朋友力量不够,不够团结。
编——二声部旋律
地球村是我们共同的家乡,让我们用歌声唱出保护地球的决心,好吗?
怎样让歌声更雄厚有力呢?
老师有个提议,我们一起来创编“第二声部”好吗?
a.CAI出示作曲秘诀
两声部的节奏,大体上要求一致。
两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
结束时,一般要找到有终止感觉的音。
b.师生合作作曲
以分组讨论的形式,将全班同学分成四大组,每两组同学创编一乐句进行比赛。
老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音,学生创编括号里的音。
第一组
3/4
565-|123-
|432
6|77
655
13|2--|
(3)21-|(671-)|(217)6|(55)655(61)|7--|
第二组
56
5.1|67
6-|43
26|77
65523|1--||
(3)21-|(454-)|(217)6|(55)65575|(1--)||
c.
成果展示
将优秀的作品输入电脑,说一说成功之处。
唱——第二声部
a.跟琴分组视唱。
b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
c.用la跟琴演唱两声部,要求声音的高位置的演唱及声部的协调。
3.实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
跟CAI唱全曲。
学唱全曲
你觉得最难唱的是哪一句?
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情,有感情的演唱全曲。
三.心中美丽的地球村——课外拓展
小朋友们,地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园,我相信,在同学们的保护下,我们的地球村会装扮得更加美丽,请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗?
课后,请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来,且说出各自所画的地球村美在哪里。
第二单元丝竹流韵
教学准备:
PPT
听:
《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》
露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器
教材分析:
《欢乐歌》:
江南八大曲之一,旋律明快流畅,起伏多姿,表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。
《卜算子.咏梅》:
这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲,旋律中融入了昆曲的元素,全曲舒展激昂,既有江南音乐的甜美、婉约的风格,又不失迎风奥霜的刚劲气势。
教学目标:
通过欣赏《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》,领略江南风情,感受江南丝竹的音乐风格,初步了解江南丝竹的知识。
感受民间戏曲与歌曲的完美结合,初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺,激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。
教学重难点:
学生能够学会自己欣赏歌曲。
一.组织教学,师生问好:
2.欣赏、感受“江南丝竹”:
1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲,说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名,简介“紫竹调”
2.介绍“江南丝竹”:
流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。
主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。
3.师:
下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》,留心听以上几种乐器的音色。
三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”
1.师:
江南的地方戏曲有很多,你们知道哪些?
生回答(黄梅戏、越剧、昆曲等)
今天,我们来认识一下昆曲。
2.简介昆曲:
起始于元末明初的昆山腔,迄今已有600年的历史,有“中国戏曲之母”的雅称,是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。
3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】4.欣赏《卜算子.咏梅》
4.简介苏州评弹:
是苏州评话与弹词的总称,产生于苏州,流行于江浙沪一带,用苏州方言演唱。
5.听赏苏州评弹《笑中缘》
6.欣赏《小巷风韵》
四.课堂小结。
教学内容:
《水乡外婆桥》
用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》,了解赞美江南水乡的歌曲,激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
学生真正能够感受到歌曲所表达的韵味。
钢琴、多媒体
二.复习导入:
1.播放《欢乐歌》(片段)
请学生说出乐曲的名字、类别。
说出乐曲的演奏乐器有哪些,巩固对民族乐器的认识。
三.学唱体验:
1.复习四年级时学唱的《忆江南》,说出歌曲的名字
在你的印象中,江南是什么样的?
回忆语文课文《水乡歌》,想一想:
水乡(湾)多,(船)多,(歌)多。
今天我们来学唱歌曲《水乡外婆桥》
2.听范唱,说出此时水乡孩子们的心情怎样?
在歌词中,找到表达孩子们快乐心情的语句,有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。
3.学唱歌曲
听辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后乐段不同的情绪。
反复听唱,指导有困难的乐句。
完整演唱歌曲,指导学生从力度、速度等方面,表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。
四.课堂总结:
水乡是美丽的,水乡孩子是幸福的。
课后找一找歌颂水乡的音乐作品。
《姑苏风光》
《姑苏风光》(大九连环.码头调):
民歌套曲《大九连环》中的一段,整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲,歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》,感受水乡孩子眼中家乡的变化,心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》,感受苏州方言的独特腔韵,品位吴越音乐文化的魅力。
二.复习《水乡外婆桥》:
1.全班齐唱《水乡外婆桥》,师:
这首歌中,我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面,我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点?
2.欣赏《水乡外婆桥》,学生跟音乐轻唱,然后回答
这首歌中,我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性,以及去外婆家的迫切心情。
3.跟音乐轻唱歌曲
三.学唱《姑苏风光》
1.简介歌曲:
2.初听歌曲,留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么?
3.复听歌曲,轻声哼唱。
四.拓展了解——吴文化
1.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》,说出曲名
2.师:
苏州是江南有名的古城,古代时称为“姑苏”,苏州一带地区称为“吴”,我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化
3.简介吴文化:
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林,有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦,有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派,有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
4.在音乐声中,将图片与文字对应(写在作业纸上)
五.课堂总结
今天,我们欣赏了歌曲《外婆桥》,感受到水乡孩子对家乡的热爱。
欣赏了歌曲《姑苏风光》,感受了苏州方言独特的魅力。
下节课我们将接着学习。
复习:
复习本单元学习内容
赞美家乡的歌
学生每人作业纸一张
1.了解吴越文化的博大精深,激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.拓展学生的音乐视野,引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。
二.复习本单元学习内容
写出你所听到的音乐作品名称。
写出江南丝竹乐器的名称和分类。
三.分享——赞美家乡的歌
你还知道哪些赞美家乡的歌曲?
四.本单元总结:
这一单元,我们感受到的音乐风格:
江南丝竹的婉转流畅,水乡歌谣的天真活泼,昆曲表演的清新优美,苏州评弹的生动细腻……在去年《锦绣江南》的基础之上,再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。
北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约,构成多姿多彩的中国民族音乐,希望它成为你们永远的朋友。
第三单元北国豪情
教学课时:
四课时
PPT、钢琴
《山村来了售货员》
通过欣赏《山村来了售货员》,了解民族乐器——唢呐。
能够凭借标题,感受音乐形象,理解乐曲所表达的内容和情感。
二.欣赏《山村来了售货员》
1.认识民族乐器——唢呐
(课件出示):
民族乐器——笛子、箫,说出乐器的名称,
(再出示)唢呐
你认识这件乐器吗?
你在什么场合见过这件乐器?
这件乐器叫唢呐,也叫“喇叭”、“大吹”,是我国民族乐器中的常见吹管乐器。
民间遇到喜庆、热闹的事情时,常会吹奏。
(播放乐曲《山村》片段)你认为唢呐的音色怎样?
唢呐的音色高亢、粗犷。
2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》
(课件出示曲名),说说你对乐曲内容、情绪的猜测
乐曲内容分这7个部分,你能区分这7
个部分吗?
(课件板书)赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
完整欣赏1遍,根据所给标题,感受乐曲描写了
山村售货、购货
的欢闹场面。
了解了音乐形象,我们下面来看看音乐情绪。
这首乐曲有3个段落,3段节奏有很大变化,请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。
完整欣赏乐曲,师生讨论,归纳。
(课件板书)
赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
第一段
第
二
段第三段
3.师小结:
《山村》是一首
唢呐独奏
曲。
三.课堂总结:
通过今天的学习,我们了解了我国北方音乐的风格特点。
《掏洋芋》(山西民歌)
我的创造:
续编旋律
1.通过欣赏,感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.通过旋律续编,培养乐感。
二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律:
1.齐唱河北民歌《对花》
指名说,《对花》是什么地方的民歌?
你觉得民歌有什么特点?
民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中,有明显的生活气息,曲调有明显的地方特点,歌词内容多与劳动生活有关,衬词较多。
2.导入:
下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》
3.初听歌曲,区分衬词,说说歌曲演唱的内容。
4.复听歌曲,跟读念白部分,轻唱歌词,感受歌曲的诙谐风趣,富有生活气息。
5.分声部演唱
6.分析歌谱
听旋律,这首歌曲有几个乐句?
(4个)
观察歌曲前2乐句的开头部分,有什么发现?
(开头部分相同)
第一乐句和第三乐句怎么样?
(完全相同)
歌曲的结束音在哪个音上?
(la)开始音呢?
(还是la)
7.续编旋律
1=C
2/4
6
1
2
|
3
5
连线
《蓝花花》
山西民歌
《掏洋芋》
河北民歌
《对花》
陕北民歌(陕西北部)
《唱得幸福满山坡》
《跑旱船》
1.通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情,加深对北方民歌的认识。
2.在欣赏《跑旱船》的过程中尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演,体验北国人民喜庆的心情。
二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》
1.(课件出示丰收的场景),提问:
你看到怎样的景象?
想象此时此刻农民们的心情怎样?
2.听歌曲范唱,熟悉歌词
3.学唱歌曲,重点练习切分音和后倚音。
完整演唱,表达出农民们的喜悦之情。
三.欣赏《跑旱船》
1.过渡:
欢庆丰收、欢庆节日的时候,民间会有哪些民俗习惯?
2.初听《跑旱船》,介绍“跑旱船”
3.学走“秧歌步”,跟音乐表演
拓展欣赏:
中国北方民歌
内蒙民歌:
《森吉德马》、《嘎达梅林》
新疆民歌:
《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》
山东民歌:
《沂蒙山小调》
河北民歌:
《小放牛》
山西民歌:
《走西口》、《绣荷包》
陕北民歌:
《绣金匾》
西藏民歌:
《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》
1.进一步了解中国北方民歌的分类,加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。
2.进一步拓宽学生的音乐眼界,丰富学生的歌曲储备。
二.结合音乐作品的欣赏,介绍北方民歌的风格特点:
请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品,然后概括这一风格区音乐作品的特点。
▲
草原风格区:
蕴涵游牧民族粗犷的气质,苍劲有力。
新疆风格区:
受西域影响的音乐风格,活泼欢快。
东北风格区:
直白、豪爽的风格
西北风格区:
高亢的风格
三.本单元总结:
本单元,我们通过欣赏、演唱,了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。
北方民歌如同北方人民一样,粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。
民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就,它产生于民间、发展于民间、传承于民间,下节课,我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。
第四单元滔滔多瑙河
瑞士山歌、孤独的木羊人
幽静的山谷
教学的重点、难点:
唱准弱起节拍
1、师生问好
2、复习巩固上节课歌曲
3、听:
瑞士山歌——在瑞士山区,牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群,也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。
久而九之,他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。
要求:
让学生跟着音乐轻声模唱。
这种唱法的特点是:
演唱开始时在中、低音区用真声唱,然后突然用假声进入高音区,并且用这两种方法迅速地交替演唱,形成了奇特的效果。
再听:
孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话,曲调生动活泼。
歌曲的第一部分节奏紧凑欢快,旋律活泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,充满活力。
说说歌曲中有哪些角色?
歌曲带给你怎样的感受?
最吸引你的是哪一句?
再听,学生可轻声哼唱
4、学唱《幽静的山谷》
初听
试着在歌曲中标注换气记号
分句演唱
歌曲中平稳的旋律使你感受到什么?
歌曲中起伏较大的旋律表现出什么?
完整演唱
两声部学唱
再听,学生可哼唱旋律,再唱歌谱轻声学唱歌词,注意一音多字的演唱,听唱结合唱准歌曲分组巩固歌曲的演唱
分别学唱高,低声部。
两声部合唱时,学生试着用轻柔的声音演唱,并正确换气。
找到和谐,均衡的感觉。
5、小结下课。
管弦乐组曲《水上音乐》音乐欣赏
教学课型
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏少版 六年级 上册 音乐 教案