七年级生物下册教案Word文件下载.docx
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有专长的同学讲;
看资料分析讨论,得出初步结论。
观察早期古人类化石图片,发现并提出问题,根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。
观察描述;
表达与交流。
分组游戏(依据练习题第3题)
三、人与自然应当和谐发展
教育学生树立人与自然和谐发展的观点;
渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。
小组讨论:
1.明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的,人类的一切活动必须尊重生态规律。
2.人猿同祖,人猿应友好相处,我们有责任保护好他们。
教学反思
年级
年月日
第二节人的生殖
1.能概述男性生殖系统的结构和功能
2.能概述女性生殖系统的结构和功能
3.能描述受精过程和胚胎发育的过程
能力目标:
通过小组活动培养合作能力;
通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观:
通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;
增强孝敬父母的情感。
男女生殖系统的结构和功能;
受精和胚胎发育
胚胎的发育过程
挂图、写好内容的纸条、胶条、录象
板书设计
教师主导活动
学生主体活动
一、生殖系统结构与功能
二、生殖发育过程
受精
↓
受精卵发育
↓
胎儿分娩
引言:
作为物种的人是怎么来的?
作为个体的人又是怎么来的?
你知道父母生养你的过程吗?
新课:
这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。
请看男女生殖系统结构挂图竞赛黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图,讲台上有写好的结构名称及功能的纸条,有胶条,请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。
生殖系统是人体八大系统之一,现在同学们都能正确地认识其结构与功能,但我们知道人类在进化过程中,即使没有布的时候,都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官,为此,生殖系统是一个隐秘的器官。
请看录象请概括一下录象内容?
是由森林古猿进化来的
父母生的
回答(略)
认定了新的学习目标
看图、识记结构与功能
按规则活动(活动过程略)
聆听、思考树立正确的伦理观
认真观看
精子怎样进入卵细胞;
受精卵在母体中发育;
胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联系;
胎儿的分娩。
课堂小结:
这节课你学习的主要内容是什么?
在思想上有何启发?
课后作业:
1.阅读P13科学技术社会内容,可继续关注这方面的信息。
2.为父母做一些力所能及的事情。
进行知识总结;
谈感受(略)
定期由组长检查
练习巩固
一、选择题:
1.胚胎和胎儿发育的场所是(
)A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.阴道2.新的生命是从何时开始的A卵细胞和精子B.受精卵C.胚胎D.婴儿出生时3.胚胎发育初期所需要的养料来源于:
(
) A母体
B.胎盘
C.精子内的物质
D.卵细胞内的黄4.胎儿是指(
)A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎
B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎C.胚胎发育的第一个月末,到出生以前的胚胎D.胚胎发育的第二个月末,到出生以前的胚胎.5.下列属于生殖细胞的是(
)①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸 A.①②③④⑤B.①②③
C.①②
D.②④
二、判断题:
1.受精卵的形成是一个新生命的开始2.人们常说的“十月怀胎,一朝分娩”,就是说胎儿必须在母体内怀孕十个月3.子宫是分泌雌性激素的生殖器官4.双胞胎就是由两个精子和一个卵细胞结合产生的。
5.胎儿的血型与母体可以不相同,在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通
参考答案:
一、1.B
2.B
3.D
4.D
5.C
二、1.√2.×
3.×
4.×
5.√
第三节青春期
教学目标知识目标:
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识。
能力目标:
通过活动,培养观察、思考能力;
锻炼语言表达能力;
展示表演的能力情感态度:
1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
青春期身体变化及青春期心理卫生
1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品
青春期寄语
第二节青春期
一、青春期的生理变化
身高、体重突增;
卵巢、睾丸迅速发育;
神经系统、心脏和肺功能明显增强
二、青春期的心理变化及健康度过青春期
课堂小结
如果你想一年受益,你就种花;
如果你想十年受益,你就种树;
如果你想终生受益,你就种理想。
投影展示并真情地朗诵:
青春期是人生关键时期,是人生过渡时期,走好青春期,是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期,有的即将步入青春期。
人来到世界上,要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。
把握好每个时期是你一生的成功。
怎样才知道自己到了青春期呢?
投影展示图片资料并出示讨论题(见课本P14)身体其它方面的变化由老师讲在青春期会有那些疑惑?
应该怎么办?
演小品;
每个小品演后适时请同学讨论解答,教师补充(过程略)同学们的观察、思考、讨论都很好,尤其是表演小品的同学更为出色。
青春期会有很多疑惑或诱惑,你怎样把握好青春期呢?
我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通;
认真倾听并进入新课观察思考小组交流:
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别:
一般地说,女孩早于男孩2.图中数据只是某地区的男女平均值,因此会与自己有区别。
3通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现,随着睾丸卵巢的发育,男孩和女孩的身高依次明显增加,体重也增加,所以,体形也会放发生变化。
《小品一》请假(大意是女生向体育老师请假被批准,男生有意见)《小品二》上课走神(大意是男生第一次遗精,女生初潮不知如何应对,致使上课好朋友之间传纸条,影响上课)《小品三》赴约吗?
(大意是一女生接到同班一帅气男生的纸条,约她晚上去看电影,去还是不去?
)
第四节计划生育
说出人口剧增给地球造成的压力,说出控制人口过快增长的有效措施,说出我国计划生育的目标和具体要求。
运用数学方法解决生物学问题的能力;
调查、探究能力情感、价值观目标:
认同我国实行计划生育的基本国策
初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法;
认同我国实行的计划生育的基本国策。
认同我国实行的计划生育的基本国策
准备“世界与人口”栏目的资料;
一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据;
实物投影仪调查自己家族几十年来人口增长的情况并详细记录
一、一个家庭人口的数量变化
二、我国计划生育的政策
探究晚育的意义
、小结
一个新生命的诞生,带给家庭的是喜悦,可带给社会、生物圈的全是喜悦吗?
请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。
请同学们展示课前调查的结果:
个家庭尚且如此,那么一个国家呢?
甚至全球呢?
看一个人一生要从外界获取多少物质才能生存?
(资料)
今天全世界人口已突破60亿,我国已超过13亿,这么多的人口需要从外界获取多少物质才能生存?
更何况人类的生存还需要其它的条件,生物圈的范围是有限的,这就与人口的过快增长出现了矛盾,怎么解决?
我国计划生育的政策是什么?
请看书回答?
请根据上节课学过的内容分析:
为什么提倡比法定结婚年龄晚2—3年结婚?
能用数学的方法探究晚育的意义吗?
指导探究,检查探究的结果。
展示图片,请根据图片围绕本节课内容展开想象并表达?
观看录象并思考感受人口急剧膨胀,给社会、生物圈造成的压力。
实物投影展示一个家庭自四十年代至今人口的数量变化情况。
看资料:
按60岁计算:
蛋白质:
克,糖类:
克,脂类:
克,水:
克
计划生育是我国的一项基本国策,目标是:
控制人口数量,提高人口素质;
具体要求是:
晚婚、晚育、少生、优生。
从生理上分析(略)四人一小组,参看书P19—20
A夫妇及子孙都是20岁生孩子,100年后,A的后代有5代。
B夫妇及子孙都是25岁生孩子,100年后,B的后代有4代。
假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人,第一种情况是没有晚育要求,这些妇女每人生一个孩子,5年后因她们的生育而增加的人口是5千万;
第二种情况是有晚育要求,她们要到25岁时才生孩子,也是每人生一个,那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。
少生的关键是控制人口的过快增长,优生有利于提高我国的人口素质。
习题精选1.下列哪项不属于青春期的发育特点
(
) A身高突增
B性器官迅速发育
C身体迅速发胖
D神经系统的功能明显增强 2.男女生处在青春期的年龄约为
)A.6、7岁~11、12岁
B.9岁~25岁 C.10岁~20岁 D.18岁~25岁3.月经是女孩进入青春期后,什么结构每月一次的出血现象(
)A.子宫内膜
B.阴道内膜
C.卵巢
D.输卵管内膜4.女性在月经期必须注意的卫生保健是(
)A.要做到心情舒畅,情绪稳定,适当运动B.要注意外阴部的清洁卫生,月经用品要干净、专用C.要注意饮食、不受寒着凉,睡眠休息要足够 D.上述三点都要做到5.人在青春期,使体重增加的因素是(
)A.骨骼的迅速增长
B.肌肉的迅速增长C.其它组织、器官的生长D.上述三点共同起作用
1.C
2.C
3.A
4.D
5.D典型例题大明和梅梅在班里平时接触得比较多。
班里就有同学说“梅梅喜欢大明”,“大明护着梅梅”什么的。
你觉得同学们的话有没有不妥当的地方?
如果你是大明或梅梅,应该怎样对待同学的起哄?
如果你是班里的同学,你认为什么样的交往属于男生和女生正常交往的范围,什么样的交往又是不适宜的?
【答案】中学时代的友谊是纯洁而珍贵的,男生和女生之间的同学情谊是完全正常的。
随意歪曲、起哄,不仅玷污了同学们美好的友谊,更反映出自己的无聊和浅薄。
同学间交往搞搞恶作剧,开个玩笑是很常见的,但是应该有一定的规范。
有些恶作剧或言语,你认为合适,可别人无法接受,就是不适宜的。
第一节
食物中的营养物质
(一)
教学目标1.说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
4.关注食物中的营养物质,认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
1.营养物质类别;
探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。
1)将学生分成4至5人的小组,选出组长,并分工负责操作、记录、处理数据和发言。
(2)测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
2.
(1)调查当地人们都常吃哪些食物。
(2)利用废弃物制作实验装置。
(3)预习与无机盐、维生素相关的知识;
自编自演与之相关的小品在课堂上表演
一.联系实际,导入师:
请同学们思考一下我们吃过哪些食物?
它们都来自哪些生物?
生:
肉、蛋、奶、白面……我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶等来自动物。
师:
为什么我们每天都要进食呢?
食物为我们提供营养物质。
二.新授1.师:
那么食物中含有哪些营养物质呢?
这些营养物质对人体各有什么作用?
今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。
师:
每个同学写出两种常吃的食物,并通过查阅教科书第41-42页“常见的食物成分表”,把这两种食物的营养成分填入P21资料分析的表格中。
生:
(学生写出两种食物,查阅教科书第41-42“常见的食物成分表”,并填写资料分析中的表格)生:
写出的食物有米饭、面、猪肉等。
指导学生查阅表格。
这两种食物中各含有哪些营养物质?
它们所占比例相同吗?
请同学们讨论。
这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。
不同食物所含的营养物质的种类和多少不同。
师:
糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢?
它们又是靠哪些食物提供的呢?
请同学们阅读第22页的课文,在书上划出来。
也可小组讨论。
生:
小组讨论,划出重点,举出例子,写在书上。
巡视、指导学生看书和完成讨论,并给予表扬。
2.师:
细胞的生活离不开物质和能量,那么,食物中的营养物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系?
启发学生进行讨论。
生:
食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。
食物中含有能量,这一结论是仅仅靠推测得出的吗?
能不能通过实验来测定呢?
下面我们就分小组来测定食物中的能量。
3.请同学们看教材P23页中的插图,你们小组想知道什么呢?
小组同学通过看插图并讨论后,提出探究的问题。
各个小组的探究问题可能不一样。
食物中是否确实含有能量?
花生种子中含有多少能量?
核桃仁和花生仁含的哪个能量多?
(让学生明确探究过程中,问题不同,假设也就不同,实验的方法步骤也会有不同)。
各小组针对自己提出的问题,积极讨论能否作出假设。
如能,则各小组积极讨论,作出假设。
巡视、指导,纠错。
请将课前准备的实验装置向同学们展示,并说出它的优点。
(有的用白塑料筒,有的用倒置漏斗,有的用透明的玻璃管,并外套一层铝箔。
)师:
肯定学生的制作及丰富的想象力。
请各组同学讨论、交流各自设计的探究方案,并按方案进行操作。
各小组讨论、制定探究方案。
利用谭前自制的装置和教师提供的材料用具,按照课前的分工进行探究。
巡视并对探究过程予产适当的点拔指导。
教师留下15分钟左右给各小组学生进行实验和对数据的处理。
生:
每组选出代表进行汇报交流,说出实验结论。
引导同学从各组的报告中发现问题,吸取经验,或改进方案中的一些步骤。
指导学生分析误差的原因和对探究过程的反思。
总结科学探究的一般过程,分析出现误差的原因。
三.习题精选1.下列营养物质中,能为人体生命活动提供能量的是(
)①糖类
②脂肪③蛋白质④水
⑤无机盐A.①⑧⑥
B.①②④
C.①②③
D.①②⑤ 2.下列哪种食物中含糖较高
)A.鸡蛋
B.豆腐
C.肥肉
D.馒头3.患佝偻病的儿童主要是由于食物缺乏
)A.含钙的无机盐
B.含磷的无机盐
C.含铁的无机盐
D.含锌的无机盐4.人体缺乏维生素A时,易患(
)A.坏血病
B.夜盲症
C.脚气病
D.佝偻病5.构成人体细胞的基本物质是(
)A.水
B.糖类
C.蛋白质
D.脂肪
第一节
食物中的营养物质
(二)
4.关注食物中的营养物质,认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物
探究的一般过程及对探究数据的处理
一.复习引入师:
上一节课主要了解了营养物质中富含糖类、脂肪和蛋白质。
食物中还有哪些并不含有能量,但对健康也很重要的物质呢?
生:
有,如水……
二.新授1.题:
为什么水分对我们的生命这么重呢?
因为水分是人体细胞的一种主要成分,约占体重的60-70%。
人体的各项生命活动,离开水都无法进行,废物也只有溶角在水中才能运送出动。
同学们回答得非常好。
不管是从含量,还是作用来看,水都是我们生命活动必不可少的营养物质。
所产,大家平时一定要注意补充水分,多喝白开水。
要保持健康,只多补充水分可不够。
有两类营养物质,在我们身体内含量虽不多,但如果缺少了它们,我们就会患各种各样的疾病。
同学们知道它们是什么吗?
无机盐和维生素。
完全正确。
无机盐和维生素的种类都非常多。
如果同学们有挑食的赞美,就很容易因缺少某种维生素或某种无机盐而营养良或患病。
大家看,有一位同学就患病了。
2.生:
(课前挑选了一名学生以角色形式,自说自演一位缺碘的病人。
看来这位同学病得不轻。
同学们都是“小医生”能帮这位病人下他得了什么病吗?
缺钙。
我觉得不对,缺钙只影响骨骼发育,不会影响智力。
而且他的脖子也很大,应该是缺碘。
这位同学分析得非常好。
但当医生不能只看病不开药呀!
你觉得要治好他的病,应该多补充哪些食物呢?
海白菜。
海带。
海中的鱼虾。
对,如果病人缺碘,可多食用海带等海产品。
我们内陆地区食海产品的机会相对较少,为了补充足够的碘,我们吃的盐都是“加碘盐”。
还有“小患者”愿意上同学们帮助诊断的吗?
气氛活动,台上的学生表演得惟妙惟肖。
台下的学生发言踊跃,热烈,查食物成分表
师:
(注意引导学生做诊断,同时根据学生的回答写板书)生:
(根据同学的表演和老师的板书,填写表一和表二。
除同学们说到的一些症状,还有一位同学,经常出现排便困难的症状,大家觉得应鑫补充哪类食物呢?
我也曾经出现过这种情况,后来我妈妈让我多吃水果和笋子,这种情况就消失了。
多吃新鲜蔬菜也可以。
为何多吃水果、蔬菜,就能帮助排便呢?
因为它们含有丰富的纤维素。
纤维素除了能帮助排便外,对身体还有许多好处,所以一些科学家将它称为“和七类营养素”。
(引导学生看书P28-29)3.师:
通过今天的学习,我发现有的同学表演能力非常强,有的同学自学能力也很好,而有的同学简直就是小辩论家,让老师刮目相看。
在这一节的学习中,同学们觉得自己有哪睦收获呢?
原来无机盐和维生素的种类这么多,这么重要。
现在你能说出它们的种类吗?
(回忆无机盐和维生素的种类)生:
我们应该改掉偏食的毛病。
我觉得我的胆子比以前大了。
只要大家有收获,我们就成功了。
希望大家了解了各类营养物质后,能自觉地合理饮食,健康快乐地成长。
三. 练习巩固6.防止夜盲症的最佳食物是(
)A.胡萝卜
B.动物肝脏
C.新鲜蔬菜
D.标准面粉 7.牙龈经常出血的人,体内可能缺乏的维生素是(
)A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D8.有的幼儿吃了很多钙片,但仍患佝偻病,其主要原因是缺乏(
)A.维生素B
B.维生素D
C.维生素A
D.维生素C
参考答案
1.C
2.D
3.A
4.B
5.C
6.B
7.C
8.B
四.作业:
设计探究方案,比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量。
第二节
消化和吸收
教学目标1.知识:
了解消化系统的组成,理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。
2.
能力:
通过探究“馒头在口腔中的变化”,进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。
3.养成教育:
培养良好的饮食习惯。
:
淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。
淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养;
酶的作用
制作多媒体课件;
准备有关实验。
引言:
当我们慢慢地嚼馒头时,常常感到稍有些甜味儿,这是什麽原因呢?
是不是馒头里含有那种甜甜的糖?
观看、思考
演示实验:
将馒头泡在水中,检测馒头水中是否含有麦芽糖。
1、馒头在口腔中的变化
分组实验同组学生既相互分工又相互协作,对照分析实验结果,得出结论。
归纳实验结论,提出并强调消化酶的作用。
2、淀粉的消化
观看动画课件,理解淀粉的整个消化过程。
通过演示动画课件,帮助学生理解淀粉的整个消化过程。
3、消化的概念
通过淀粉的消化过程,让学生自己归纳出消化的概念。
启发、诱导
4、简介消化道和消化腺
读消化系统的组成图。
引导学生讲解消化系统的组成。
5、蛋白质、脂肪的消化
读图,找出蛋白质、脂肪的消化部位。
用课件简单讲述蛋白质、脂肪的消化过程。
6、总结食物中六大类营养物质的消化过程。
倾听
讲授
典型例题
1.
- 配套讲稿:
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