一年级小学书法教案2Word文档下载推荐.docx

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　　②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；

教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

　　③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

　　写字时，要做到：

　　右手握笔背挺直，

　　眼离书本约一尺。

　　手离笔端约一寸，

　　胸离桌子约一拳。

　　三个“一”要做到，

　　字写工整视力好。

三、总结

　　1．调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

　　2．强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

　　3．要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

第二课 

横

本课要求学生认识长横、短横、垂露竖、悬针竖的形态，掌握其写法；

明确汉字的任何笔画都由起笔、行笔 

和收笔三个阶段组成；

理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

教学目的：

1．使学生认识横的形态，掌握其书写方法。

2．巩固并掌握从上到下的笔顺规则。

3．写好本课例字，初步认识笔画间隔。

4．培养学生认真观察、分析的能力。

教学重点：

掌握横和竖笔画的写法和用笔的提、按、顿及笔顺规则

教学难点：

笔画位置间距的安排。

教具准备：

田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法

二、复习检查

指名口答田字格个部分名称，导入新课。

三、合作学习

（一）学习横的写法

1．横分起笔、行笔、收笔三部分

铅笔挨纸开始写横叫起笔；

铅笔“向前走”叫行笔；

写到末端停笔叫收笔。

2．横的形态、方向、轻重变化。

3．横的写法：

提、按、顿的动作要领。

（二）学生练习写横笔画。

（三）学习写“一”字

1．指名口答“一横”念什么。

2．教师边讲边示范“一”字的写法。

3．学生练习写“一”字。

（四）教师边示范边讲解“二”的写法。

1．笔顺：

从上到下。

2．上横短、下横长。

第一笔要写在上半格稍靠下，二笔写 

在下半格稍靠上，都靠近横中线。

3．练习写“二”。

（五）教师边示范边讲解“三”的写法。

2．中横比上横稍短，三横间隔要匀。

3．学生练习写“三”。

（六）指名板书“一、二、三”，教师把三个字个添一笔，让学生认读，导入分析竖画例字。

四、课堂练习教师指导。

注意检查教学实效，并分类对学生 

进行指导，发现问题及时纠正。

五 

、课堂小结

第三课 

竖

1．使学生认识竖的形态，掌握其书写方法。

2．巩固并掌握从上到下，先横后竖的笔顺规则。

掌握竖笔画的写法和用笔的提、按、顿及笔顺规则

（一）学习竖的写法，板书垂露竖和悬针竖，讲述其形态和而者的区别。

1．两种竖画的起、行、收。

2．竖画的形态、方向、轻重变化。

3．写提、按、顿的要领。

（二）学生练习写竖笔画。

（三）复习横的写法

（四）讲“十”字的笔顺——先横后竖；

指名试写，教师讲评。

（五）讲“工、上、正”三字的笔顺，区别笔顺中的从上到下和先横后竖；

讲解并指名学生试写。

注意检查教学实效，并分类对学生

第四课 

撇的写法

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿

教学准备：

有田字格的小黑板

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个

2．出示“千，同学认读

3．师范写“千，请同学评议。

4．揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同

注意：

行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

4．总结：

行笔方法不同，形成各种撇。

5．全体学生练习写这些字

四、小结

五、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字。

第五课 

捺的写法

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。

3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5．渗透审美教育。

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。

2．请同学说说上节课学习的是什么笔画。

3．师：

今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1．观察斜捺、平捺的不同。

斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。

平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“八、入、人、木、禾、本、全、

2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。

3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“八、全、之”，学生评议。

5．学生练习，老师继续巡视。

1．展示学生作品

2．学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1．准备一幅习字作品。

2．从生字表中找出五个带有捺的字。

第六课 

点和提的写法

1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

2．师范写：

（丶）（提）

3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。

4．思考：

点和提的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题：

二、指导书写“（丶）（提）”

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。

3．全班练习写三个“（丶）（提）”

（二）指导书写左点、右点、长点

1．指名板演，评议

2．全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、指导书写带有点的字。

1．指名读：

点、火、不、六、尖、兴。

2．引导观察点的写法。

3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写提。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。

3．全班练习写三个提

（二）指导书写斜提、平提。

2．全班练习斜提、平提各写三个。

五、指导书写带有的斜提、平提的字。

注、、牧、虫

2．引导观察提的写法。

六、小结

第七课 

横撇、横钩的写法

教学目标：

1．掌握横撇、横钩的写法。

2．正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1．师边讲解边示范：

横撇：

横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：

横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2．学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1．出示汉字：

友 

条 

你 

定

2．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：

横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：

上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：

字形较方，左窄右宽。

“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：

字头较宽，中部较窄。

下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4．描一描，写一写

5．比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第八课 

竖折、竖提的写法

1．掌握竖折、竖提的写法。

2．正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

掌握竖折、竖提的写法。

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

竖折：

竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：

竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

忙 

忘 

跟 

以

忙：

竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：

字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：

足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：

字形略扁。

左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

第九课 

斜钩、卧钩的写法

1．掌握斜钩、卧钩的写法。

2．正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

掌握斜钩、卧钩的写法。

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

斜钩：

笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：

前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

心 

思 

战 

我

心：

字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：

字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：

“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：

字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6．描一描，写一写 

7．比一比，改一改 

第十课 

撇折、撇点的写法

1．掌握撇折、撇点的写法。

2．正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

掌握撇折、撇点的写法。

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

撇折：

短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：

撇点张开，折处不顿，点画要长。

去 

云 

女 

妈

去：

“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：

“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：

撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：

女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

4．写一写 

5．比一比，改一改 

她 

公

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

　　　　——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？

那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？

是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。

因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。

经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；

活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：

“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。

用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

１、沟通是教育的前提。

师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。

沟通应从了解开始。

苏联著名教育家乌申斯基说过：

"

如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。

例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。

我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。

基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。

因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：

师生共建相互交流的"

绿色通道"

，包括两种形式：

（1）家构通桥—日记

（2）热线连着你和我—家庭心理电话

以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。

有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。

在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：

“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：

有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。

反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。

”

从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……

我曾这样寄语我的学生们：

“同学们，我是过去，你们是未来；

我是一片树叶，你们是整个森林；

我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；

我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”