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尽可能多地组织学生发言,说出我们在教室应该注意的安全问题。
1、不在教室内掷东西或搞恶作剧。
2、登高时注意安全,同学之间互相帮忙。
强调:
二层以上玻璃不允许同学们擦洗。
帮助学生学会利用学过的知识处理问题。
赵江同学今天来学校时,在路上捡了一个毛毛虫小玩具,进了教室后,他悄悄地来到一位女同学的后面,猛地将毛毛虫拿到这个女同学的面前,女同学“啊”地大叫一声,往后一躲,结果踩到了后面同学的脚。
如果你是老师,应该怎样来处理这件事?
提示:
要引导学生认识到在教室搞恶作剧的危害
(三)上下楼梯防拥挤。
同学们在上下楼梯时,人员多,非常容易发生意外。
出示发生的两起踩踏事故案例,两名学生读,其他学生听。
(课件出示)
出示资料1:
2005年10月25日,晚上8:
00左右,在四川省巴中市通江县广纳镇中心小学发生了一起踩踏的事故,在事故当中有8个学生死亡,6男2女,27人受伤住院。
那天晚上7:
50,大家下了晚自习开始下楼回宿舍,当走到二楼的这个楼梯口时,突然有人开始大喊“屈飞来了”。
原来,就在这起踩踏事故发生前一周,广纳镇小学有一个叫屈飞的孩子误喝农药导致死亡,所以那天晚上当有人喊屈飞来了,鬼来了的时候,大家便有些害怕,开始相互拥挤。
有的同学就被挤倒在二楼的楼梯上,而踩踏事故也就因此而发生了。
出示资料2:
2005年10月14日,四川营山一小学因天气原因,楼梯湿滑发生拥挤踩踏,造成9名学生受伤,2人重伤.
从刚才的两个案例中我们看到,上下楼梯时发生踩踏事故的教训是非常惨痛的,我们应该从中得到哪些教训,上下楼梯防拥挤都有哪些要求呢?
学生活动:
组织学生实际演示要注意的事项,1名学生口头发言。
教师总结并板书:
上下楼梯防拥挤要注意:
1、互相礼让,靠右慢行,不奔跑、拥挤打闹。
2、不在楼梯上捡东西或系鞋带,不滑楼梯。
3、上下楼梯双手不插兜,出现危险快速扶住楼梯。
4、按照规定楼口、或平房的门口出入,避开人流高峰。
5、发现安全隐患及时汇报。
(四)不在危险的地方做游戏
在校园里,有许多不适宜我们去的地方。
布置学生活动:
寻找校园里的危险场所,写在自己的练习纸上,并进行交流讨论。
小结:
校园里的危险场所主要有:
1、电线附近。
2、施工区域附近。
3、大树底下。
4、危墙附近。
5、生态园水池、假山附近。
6、学校锅炉房、水房。
这些地方容易发生哪些危险?
(教师讲解)
1、靠近电线附近、大树底下、危墙附近,在下雨或刮大风时,容易发生触电或倒塌事故。
2、施工区域附近容易发生碰伤、触电等事故。
3、水池、假山附近容易发生溺水、砸伤等事故。
4、锅炉房、水房内容易发生烫伤事故。
具体要求:
1、不去危险的区域游戏、玩耍。
2、不攀爬屋顶、危墙、大树、电线杆。
3、发现体育设施有倾斜或松动现象,制止其它学生玩并及时报告老师。
(五)课间不做剧烈运动
小调查:
同学们在课间都喜欢做哪些运动?
学生自由发言,教师引导学生将课间常见的运动分为两类并总结:
1、不适宜的运动:
跑步、打篮球等剧烈运动。
危害:
1、加快心跳,影响上课注意力;
2、剧烈运动后马上坐下,影响身体健康。
3、体力消耗多,早餐少,到三四节课会出现疲劳、头晕、眼花、记忆力下降等现象,影响学习、损害身体健康。
2、适宜的运动:
做操、踢毽子、跳皮筋等。
好处:
放松大脑,调节精神,有充沛的精力上好下节课。
三、课堂小结:
今天我们一起学习了如何预防校园意外伤害的安全知识,那么,在实际生活中又有哪些具体的要求呢?
(课件出示以下校园安全措施)
校园安全措施
1、别人削铅笔时,不要在旁边观看,尤其不要站在背后围观;
自己使用刀具时,不要对着别人,以免伤人。
2、不要在校园内相互追逐、打闹,也不要做恶作剧捉弄别人。
3、不要拿任何物品相互投掷,更不要拿东西袭击别人。
4、不要在高处、狭窄处或没有护栏的地方玩耍。
同学们,让我们远离意外伤害,在美丽的校园快乐地学习、健康地成长。
当堂检测
1、教学楼防滑倒要做到不(
),不(
)。
2、上下楼梯的基本要求是:
(
3、列举出你校的危险区域:
(
)。
4、列举出你知道的课间不适宜做的运动:
(
5、在教室内要注意的安全事项主要有:
板书设计
预防校园意外伤害
名称
基本要求
具体要求及措施
教学楼
防滑倒
光滑地面走路小心;
不在楼道玩耍。
教室
防伤害
不乱扔东西、不打闹;
登高注意安全。
楼梯
防拥挤
礼让、靠右慢行、不奔跑、拥挤打闹;
安全隐患及时汇报。
危险地方
防意外
不在危险区域做游戏;
及时报告游戏设施安全隐患。
课间
防剧烈运动
不做跑步、打篮球等剧烈运动。
《中小学公共安全教育读本》三年级教案
第二课
伙伴之间别吵架
知识:
感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。
能力:
能会运用所学解决同学之间的一些矛盾。
态度:
体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理。
能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.
多媒体课件、图片及资料
教师讲解与讨论、交流、情景表演相结合
同学们,平日里和小伙伴在一起玩,有时会发生吵架的事情,那么吵架有什么危害,与同学吵架后应该怎么办呢?
?
那么今天我们就来谈论这个话题.
板书课题:
伙伴之间别吵架
(一)吵架害处多
教师组织学生开展讨论:
在学习、生活过程中,同学为什么会发生吵架的现象?
通过讨论让学生得出一个结论:
同学之间吵架都是因为一些小事情,是完全可以避免的。
出示学生吵架图片(课件),让学生联系自己的生活,说说他们在与同学的交往中,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受。
通过学生自身的感受,引导学生总结出吵架的害处:
1、伤感情,破坏友谊,影响交往,对学习生活不利。
2、生气、心情不好,容易又和别人发生矛盾。
3、注意力不集中,影响学习。
4、不利于身体健康。
5、不利于解决问题,会造成动手打架,违反《小学生守则》。
6、给人留下坏印象,没有好朋友。
(二)与同学吵架以后
师:
同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该学会化解矛盾,与同学吵架以后,最重要的是勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法。
将书翻到6—7页,老师给你几分钟自己仔细阅读,看一看与同学吵架以后应该怎么办?
每个人总结以后我们进行交流。
学生朗读、讨论。
学生汇报:
生1:
事后认真想想,分析吵架的原因,真诚地向对方道歉,主动解决矛盾。
生2:
相互容忍、包容、理解,主动道歉,化解矛盾。
生3:
生活中被人误解、嫉妒、议论,对人宽厚、有气量、不计前嫌。
生4:
立即诚恳地进行道歉。
这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决。
教师对学生的汇报进行总结、归纳。
(三)活动延伸
1、阅读课本中负荆请罪的故事,思考问题:
蔺相如和廉颇是处理矛盾的,对你有什么启发?
联系所学知识对两个人的行为进行分析,得出结论:
蔺相如宽容大量,有气度,廉颇知错能改,态度坦诚,他们都是同学们学习的楷模。
2、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨:
(1)生活中,你和同学吵过架吗?
你是怎么化解的?
写下来。
学生发言研讨以后,写在课本8页横线处。
(2)我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己。
我该怎么办?
引导学生积极发言,运用学过的知识解决问题。
通过讨论,使学生认识到:
在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;
发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采取恰当的方法,就一定能化解矛盾。
3、演一演、议一议
(1)让学生不记名写下自己与同学之间的矛盾,并投入“悄悄话”信箱,然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
(2)就你和同学之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与同学进行沟通,如给同学写一封信等。
(3)勇敢地表达我的歉意
谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了。
4、活动:
将烦恼抛掉
请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样。
今天,我们大家一起经历了一次团结、友爱的教育,相信同学们一定会珍惜同学之间的友情,祝愿的我们的友谊地久天长。
最后,我要送给大家一件礼物,那就是我的座右铭:
以责人之心责己,则寡过;
以恕己之心恕人,则全交。
一、判断题。
(对的打勾,错的打叉)
1、同学之间吵架,会影响学习。
)
2、别人说我的坏话,我马上去找他理论、争吵。
3、吵架后,要仔细分析原因,查找自己不对的地方。
二、抢答赛:
怎样做一个受同学欢迎得人。
(将8条句子制成卡片)
A、让学生抽签答题,每一组二个选手,思考8分钟后抢答,在黑板上记分,老师当裁判,下面的同学当评委。
a、当同学生病时,我感到(难过),我会(安慰、看望......)他
b、当同学得满分时,我感到(高兴),我会(学习)他
c、当同学作业不会做时,我感到(焦急)我会(帮助辅导)他
d、当同学受到表扬时,我感到(欣慰)我会(学习、祝贺)他
e、当同学欺骗了我,我感到(愤怒、惊讶)我会(原谅)他
f、当同学受到批评时,我感到(伤心)我会(开导)他
j、当同学莫名其妙地向我发脾气时,我感到(惊讶)我会(理解、宽容)他
h、当同学抄袭他人作业时,我感到(失望、厌恶)我会(批评)他
B、结果公布,向优胜者祝贺(鼓掌)。
吵架害处多:
破坏友谊、影响学习、违反纪律、朋友远离
与同学吵架后:
分析原因、真诚道歉、相互容忍、真诚大量
第三课
饮食起居好习惯
引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性;
认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的。
培养学生对饮食起居的科学态度。
让学生了解良好饮食起居习惯的意义。
让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配、讲究饮食卫生、坚持科学睡眠的良好饮食起居好习惯。
教学课件
讲授法、表演法、讨论法、游戏法、测验法等
一、导入新课。
师:
看了题目你知道今天的活动与什么有关吗?
(饮食起居)
为什么有的同学长得高高大大,十分健壮,而有的同学长得瘦瘦小小,经常生病。
其中很重要的一点和他们的饮食起居习惯有关。
所以饮食起居也是一门很有讲究的学问,你们想知道里面的知识吗?
就让我们一起在这节“饮食起居好习惯”安全课中共同研究它吧。
(出示课题)
二、情境演示
学生表演小品(播放背景音乐)。
这位同学表演得精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
生:
因为她吃得太多
(出示胃的两幅图片)这就叫做“暴饮暴食”。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,不吃三无产品,否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图讨论1(出示图片)
1.问:
小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐、午餐、晚餐?
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.出示问题(大屏显示)
(1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
(2)“一日三餐哪一餐最主要?
”
学生分组讨论。
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃得太多,会引响睡眠。
所以不要吃得太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
(3)儿歌:
饮食卫生要做到:
一日三餐,定时定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得饱,
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,
身体健康又强壮。
四.看图讨论2(出示图片)
1.学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看《喜洋洋与灰太郎》这个节目,那小朋友顾不上吃饭喊:
喜洋洋快点跑。
2.引出问题:
“吃饭时看电视,对吗?
学生分组讨论。
师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
3.思考:
我们还应该注意哪些饮食卫生?
引导学生制定饮食规则
饮食规则:
(2要8不)
(1)每次饭前要洗手
(2)生吃瓜果要洗净(3)饭中细嚼不打闹(4)饭后不要剧运动(5)不吃腐败毒食物(6)不喝生冷烧透水(7)不用报纸包食物(8)不用塑料装食物(9)不要吃饭看电视(10)行走不要吃东西
五、看图讨论3(出示图片)
1、
看插图理解图意
一个同学蒙着头睡觉
2、
引出问题:
“睡觉蒙头对不对”
人在睡觉的时候要呼出二氧化碳,吸进新鲜空气,蒙头睡觉,呼出的二氧化碳或其他混浊气体就会在被窝里越积越多,氧气越来越少,时间久了就会使人头昏目眩,精神不振。
3、我们还应该养成哪些睡觉的好习惯?
生:
早睡早起
睡觉要盖好被子……
4、联系实际
让学生谈谈自己的生活起居状况:
如你是否早睡早起?
是否蒙头?
出示“小学生睡眠时间“标准:
中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》。
《意见》指出,确保青少年休息睡眠时间,加强对卫生、健康、营养等方面的指导和保障。
小学生每日的睡眠时间,一二年级不宜少于10小时,三至六年级不宜少于9小时。
六、应急小贴士(看图及文字说明)
食物中毒怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水,稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便,送医院检查,以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等),应尽快将中毒病人送往附近医院救治。
6、不要轻易给病人服用止泻药,以免贻误病情。
七、小游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,忌“哭”食,忌“笑”食,忌“甜”食,忌“咸”食,忌“走”食,忌“玩”食,忌“暴”食,忌“蹲”食。
八、课堂总结。
师总结:
当然,每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子,注意荤素搭配,然后,有条件的可以考虑吃得好一点,但最后重要的还是不偏食,不挑食;
要养成良好的睡眠习惯。
我们养成了良好的饮食起居习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食起居习惯。
九、课外延伸。
1、为什么三餐要定时定量?
还要注意营养均衡?
我的膳食营养原则是:
(1)常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和荤油,荤素搭配;
(2)粗细粮搭配;
(3)多种搭配;
(4)每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜;
(5)每天吃奶类、豆类或其制品
(6)食量与体力活动要均衡,保持适宜体重;
(7)吃清洁卫生不变质的食物。
2、进行一次以“吃饱三餐,告别零食”为主题的征文活动。
十、当堂检测:
1、判断(对的打勾,错的打叉)
(1)
选择安全食品,选择新鲜、干净、保质期内的食品。
(2)
使用符合卫生要求的水。
(3)
睡觉可以蒙头。
(4)
可以在地铁或者公交车上就餐。
(5)
经贮存过的食品食前不需再加热。
(6)
处理及食用食物时不需要清洁双手。
2、问答
(1)饭后马上看书有什么不好?
(2)吃饭看电视好不好?
(3)为什么要早睡早起?
(4)为什么不能吃零食?
板
书
设
计
饮食起居好习惯
一日三餐
定时定量
营养均衡
早好午饱晚要少
盖好被
不蒙头
午睡不可少
健康身体好
第四课
活动课:
家庭卫生
认知:
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯,保证健康,减少疾病。
2、认识个人卫生的重要性,从小养成良好的个人卫生习惯。
情感:
1、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
2、搞好个人卫生,从我做起。
饮食卫生、个人卫生的重要性。
如何在生活中养成良好的饮食卫生、个人卫生的好习惯。
学生讨论、小组合作学习、多媒体课件
教学准备:
彩色卡纸、写字板、课件、学生表演
一、创设情景,导入新课
在我们的日常生活中,卫生和我们息息相关,你们知道有哪些方面吗?
学生小组讨论。
下面我们就来了解家庭生活中的卫生知识。
二、新授:
1、谈话导入:
平时我们经常听到家长说“病从口入”这四个字,你知道什么叫“病从口入”吗?
学生讨论交流。
2、根据学生已有知识,让学生判断下面这些饮食习惯对吗?
错在哪?
①妈妈刚买回的水果拿起就吃。
②过节了过多地吃自己喜欢吃的食物。
③回家后马上做到饭桌前吃饭。
④放学后回家直接引用自来水。
3、健康小常识:
《细菌的自述》(让学生分别扮演A、B、C、D)
我们是杆菌家庭,我们的家庭成员种类繁多,想要认识一下吗?
请听我们家族中几个成员的自我介绍吧。
A:
我是伤寒杆菌,我能引起急性肠道感染病。
我神通广大,我的活动区域不仅是肠道,还会跑到人的全身。
如果谁得了伤寒病,会持续发烧,全身出现中毒症状,脉率组缓慢,肚子痛,肝脾肿大,还有可能伴有皮疹。
B:
我是变形杆菌,我的生存能力非常强。
我最喜欢夏天。
在夏天只要我的几个同类占领了一盆食物,放置数小时,这盆食物就是我们变形杆菌的天下,不讲卫生的人一吃,会马上引起食物中毒。
同时,告诉你们一个比南瓜还要大的秘密,苍蝇、蟑螂是我的朋友,她们帮我做了许多坏事呢。
C:
我叫葡萄球菌,顾名思义,我和葡萄有关系,我的样子像葡萄,人们一旦进食了我葡萄球菌感染的食物,那可不得了,剧烈地呕吐、肚子疼、腹泻,就不像吃葡萄那么美了。
D:
我叫志贺氏菌,你们大概没听说过我的名字吧!
但你们一定听说菌痢这种病了,其主要症状为发热、肚子疼、腹泻、血便、里急后重,那就是我工作的结果。
4、师:
同学们看过后有什么感想?
你们知道该怎样对付这些细菌吗?
那么
要想在生活中养成健康的饮食卫生习惯我们应该怎么做?
学生讨论,汇报。
⑴要饭前便后洗手,饭后不做剧烈运动。
⑵按时进餐,不挑食偏食,不暴饮暴食。
⑶不购买路边饮食、零食,远离疾病。
⑷买回家中的食物,应分类分区存放;
生、熟食分开。
⑸不吃不清洁的或变质的食物,避免食品中毒。
⑹选购食品时,不买没有商标、没有生产日期、没有保质期、没有生产厂家、包装不完整的产品。
⑺食用蔬菜之前先浸泡,然后洗涤干净。
水果洗净削皮后食用。
⑻餐具、饮具和盛放
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