高三历史复习真题模拟原创专题01古代中国政治制度Word格式文档下载.docx
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可用排除法,临安是今天的浙江杭州,故排除③即可。
4.(2011年福建省文综16)《唐律疏议》记载:
“德礼为政教之本,刑罚为政教之用,犹昏晓阳秋相须而成者也。
”这表明
A.德礼是刑罚的本体B.刑罚是德礼的体现
C.德礼相较于刑罚无足轻重D.德礼和刑罚对政教皆不可缺失
D
“德礼为政教之本”,德礼是政教的本体,不是刑罚的本体,排除A。
“刑罚为政教之用”,刑罚制裁作为治理国家的辅助手段,而不是德礼的体现,排除B。
“相须而成者”,说明两者的关系是相辅相成的,排除C。
故选D项。
5.(2011年广东省文综13)隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门第。
此后该现象逐步消失,主要原因是
A.宗法制的终结B.察举制的完善
C.三省六部制的设立D.科举制的推行
A项宗法制在春秋战国时崩溃,但其影响深远,故排除;
B项察举制主要在汉朝实施,时间不符;
C项三省六部制是中央官制与官爵、门第没有必然联系,故选D项。
6.(2011年山东省文综9)钱穆在评论中国古代某制度时说,“它可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国中地域于一个中央之统治。
”这一制度是
A.郡县制B.察举制C.科举制D.行省制
重点理解“它可以培植全国人民对政治之兴味”,实际上是通过读书考试,就有做官参政的希望或机会,“团结全中国地域于一个中央之统治”是指隋以来实行科举制的本质目的——维护中央集权统治。
7.
(2011年江苏省单科历史2)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例,由此可见,唐代科举制
A.为选拨士族子弟而设立
B.仍然是九品中正制翻版
C.缩小了人才选拨的范围
D.兼顾多个阶层但不完善
《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓,说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。
科举制选拔的不仅仅是士族子弟;
科举制以考试成绩作为选官标准,不是九品中正制的翻版;
人才选拔的范围非但没有缩小,反而扩大;
故A、B、C表述错误。
8.
(2011年上海市文综9)如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图,该朝代是
A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝
此题很简单,图中所示的三省六部制主要盛行于隋唐时期,选C。
9.(2011年海南省单科历史4)《马可•波罗行纪》中记述,元朝时“所有契丹人,即契丹省的居民,都被迫离开旧都而迁居新都”。
这里的“契丹省”指的应当是
A.岭北行省B.辽阳行省C.甘肃行省D.云南行省
识记“契丹”兴起和发展的地方是中国东北地区,元朝“辽阳行省”即是中国东北地区和俄罗斯远东地区。
10.(2011年海南省单科历史8)清代地方行政制度大体沿袭明制,主管一省之民政、财政的官员,俗称“藩台”。
该官职的正式名称是
A.节度使B.枢密使C.三司使D.布政使
按明初以来的地方上“废行省、设三司”,布政使掌管地方民政、财政,故选D项;
A项是唐中后期掌管地方军民财政大权的官员;
B、C两项是宋初以来分割宰相军权和财权的两个副相,不选。
11.(2011年新课标卷文综40)
(25分)阅读材料,完成下列各题。
材料一
春秋战国时期,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度。
秦至汉初,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据。
汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升,官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。
东汉时,士大夫追逐基于德行的“名”,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。
曹操执政,强调“唯才是举”。
功、能者优先,“不官无功之臣,不赏不战之士”。
西魏北周选任官吏,突出思想品行的重要性:
“凡所求材艺者,为其可以治民。
”强调对官员的品行与政绩考核;
“其志行善者,则举之;
其志行不善者,则去之……凡求贤之路,自非一途。
然所以得之审者,必由任而试之,考而察之。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二
唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考课官员最重要的内容:
“一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。
”同时规定各类职务的最佳业绩标准,称作“最”。
每年考核,公开结果。
考核分为九等:
“一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善为上下……居官饰诈,贪浊有状,为下下。
”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
材料三
取士概归学堂,固以明示天下以作新之基……且设立学堂者,并非专为储才,乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,且有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生。
其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民。
查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。
是以暗中摸索,最足为世诟讥。
今学堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法,与各门科学一体核考,同记分数。
其分语言、容止、行动、作事、交际、出游六项,随处稽查,第其等差。
至考试时,亦以该生平日品行分数,并和计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆可保送。
俟考时分别去取……其取定者,酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会委之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。
(15分)
(2)根据材料并结合所学知识,简要评述清末对“德”、“才”的新认识。
(10分)
(1)结合材料一、二,简要归纳秦汉、曹魏、唐代等不同时期官吏选拔标准中“德”、“才”观的变化。
从统治思想的演变、历史背景的变化和制度调整的目的角度思考变化的原因。
(2)认真阅读归纳材料三中关于德与才的重要性、德与才的培养方式、德与才的考核方式这三方面的新认识,先述后评。
评价时要联系传统人才观、联系时代变化和当时的现实需要。
12.(2011年浙江省文综38—
(1))
材料一
(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。
……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。
因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周和秦朝的主要政治制度。
分析说明周秦政治制度的主要差别。
(8分)
(1)西周:
分封制、宗法制;
秦朝:
专制主义中央集权制。
主要差别:
西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;
秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚取代贵族政治。
在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特点:
西周政治制度受到宗族血缘关系的明显影响;
随着秦朝大一统专制主义帝国的建立,以皇权独尊为核心的官僚体制成为当时社会的主宰。
二.2010高考试题及其解析(精选)
1.(2010年全国Ⅱ卷文综16)1170年,南宋范成大出使金朝,所撰《燕宾馆》诗中说:
“苦寒不似东篱下,雪满西山把菊看。
”自注:
“至是适以重阳,虏重此节,以其日祭天,伴使把菊斟酒相劝。
”从中可以得知
A.南方人不适应北方的气候B.金朝对南宋使臣极为尊重
C.重阳节赏菊习俗源于女真D.女真族吸收了中原的文化
金朝(女真族)也重视中原汉族地区的传统节日(重阳节),说明它吸收了中原的文化。
2.(2010年新课标卷文综25)柳宗元在(封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说:
“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。
”郡县制为“公天下”之开端,主要体现在
A.百姓不再是封君的属民B.更有利于皇帝集权
C.制度法令的统一D.依据才干政绩任免官吏
依据郡县制的突出特点(郡守和县令由皇帝直接任免)来判断,其余三项是表象和作用,不选。
3.(2010安徽卷文综14)柳宗元认为,秦末农民起义“咎在人怨,非郡邑之制失也”;
西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”,“秦制之得亦明矣”。
下列哪种说法最符合材料原意
A.郡县制与秦末农民战争没有关系B.七国之乱因汉初分封而爆发
C.郡县制有利于中央集权统治D.郡县制取代分封制是历史的必然
题中的“秦制”指的是秦朝的郡县制;
郡县制有利加强对地方的控制,加强了中央集权统治,因此选D。
A、B两项都是材料中的一部分,不够全面。
材料无法体现郡县取代分封的历史必然,排除D.
4.(2010年北京卷文综12)图6是一幅古代北京地区的政区示意图。
图中反映的地方行政制度实行于
A.西周
图6
B.秦朝
C.汉朝
D.唐朝
认真识图,抓住“州”、“国”二字;
汉武帝将全国划分为13个州部,各置刺史一人,代表中央监督地方。
所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝,再加上图中封国制的存在,选C项。
5.(2010年福建卷文综14)《朱子语类》云:
“唐制:
每事先经由中书省,中书做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下。
或存未当,则门下缴驳,……若可行,门下又下尚书省,尚书但主书撰奉行而已。
”对此理解有误的是
A.体现三省分权制B.完善中央监察机制C.减少行政决策失误D.分化相权加强皇权
此题考查三省六部制概念的掌握,显然根据材料和概念的理解,ABC三项均是正确的。
B选项转换了概念,三省六部制属于中央官制,不属于监察制度的范畴。
6.(2010年广东卷文综14)唐代和宋代都有谏官。
唐代谏官由宰相荐举,主要评议皇帝得失;
宋代谏官由皇帝选拔,主要评议宰相是非。
这说明
A.唐代君主的权力不受制约B.唐代以谏官削弱宰相的权力
C.宋代谏官向宰相和皇帝负责D.宋代君主专制的程度高于唐代
据题可知,唐代谏官主要评议皇帝得失,宋代谏官主要评议宰相是非。
这反映了君主专制的加强,即说明了宋代君主专制程度高于唐代,ABC三项表述均错误。
7.(2010年山东卷文综10)宋朝形成了“中书主民,枢密院主兵,三司主财,各不相知”的局面。
这反映出
A.宰相职权范围扩大B.专制皇权达到顶峰
C.君权对相权的制约D.中央对地方控制加强
为了集中皇权,分割相权,宋代设立中书省(参知政事)分割宰相的行政权;
设枢密院分割宰相的兵权;
三司使分割宰相的财权,使宰相的权力一分为三,从而达到集中皇权的目的。
8.(2010年浙江卷文综16)科举制是中国古代的选官制度。
下列各项中,确切反映唐朝科举制情况的是
A.其形式都是以官举士B.要求八股考试方式
C.分进士等科目考试D.要求应试士人熟读四书五经
A项指的是九品中正制,人才由有名望的推荐官荐举,排除A项。
B项采用八股考试方式是在明清时期,排除B项。
四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书,排除D项。
9.(2010年江苏卷历史3)“元起朔方,固已崇尚释教(佛教),及得西域,世祖以其地广而险远,……思有以因其俗而柔其人,乃郡县土番之地,设官分职,而领之于帝师。
"
这里的“官”隶属于
A.宣政院B.中书省C.理藩院D.行中书省
A
依据题中“佛教”、“领之于帝师”,可知这里的“官”是管理宗教事务的。
A项管西藏和宗教事务;
B项是元朝的最高行政机构;
C是清初设立的专管民族、外交事务的机构;
D项是元朝以来的地方行政区划。
10.(2010年海南卷历史4)唐代确立三省六部制,三省长官均号称宰相,共同承担政务,其主要目的是
A.提高行政效率B.强化君主集权C.分割宰相权力D.利于集思广益
三省长官均为宰相,说明了宰相权力被分散了,其目的在于为了强化专制皇权。
11.(2010年天津卷文综历史12题第
(1)、
(2)小题)
据《唐律疏议》卷一“十恶”条一曰谋反(谓谋危社稷);
二曰谋大逆(谓谋毁宗庙、山陵及宫阙);
三曰谋叛(谓谋背国从伪)••••••“诸谋反及大逆者皆斩”。
——张晋藩《中国法律的传统与近代转型》
(1)概括材料的主要内容。
(2分)并指出中国封建时代法律的本质特征。
(2分)
(明初)市场管理立法出具规模,包括对商品价格的估定、度量衡的规范、牙商(中间人)的管理、不正当经商行为的处置都有专门的法律条文。
洪武三十年(1397年)中禁人民无得擅出海与外国互市。
——张晋藩《中国法制通史》
(2)材料二反映了明初法律的哪些内容?
(4分)这些法律对当时的社会经济有何影响?
(4分)
(1)主要内容:
对危害统治的行为给予严惩。
本质特征:
维护君主专制统治。
(2)内容:
加强市场管理;
实行“海禁”。
影响:
市场立法规范了商品市场,顺应了商品经济发展的要求。
(1)对材料进行概括;
从法律制定者的意图分析其本质特征(阶级分析法)。
(2)结合所学知识对材料进行概括;
从法律适用范围并结合所学知识去分析其影响。
三.2009高考试题及其解析(精选)
1.(2009年北京文综12)图6是北京广安门桥北的;
蓟城纪念柱。
《礼记》载:
“武王克殷反商,未及下车,而封黄帝之后于蓟。
”与蓟城建立相关的制度是
A.禅让制B.丰田制C.分封制D.郡县制
抓住题干中的“武王克殷反商”、“封黄帝之后于蓟”等有效信息限定词。
这些信息告诉考生西周时期周武王攻克商朝都城殷,建立诸侯国蓟,分封黄帝为国君,C项正确。
2.(2009年辽宁宁夏文综25)西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响,其主要表现是
A.嫡长子继承制B.反复出现的分封制C.三纲五常的伦理观D.传统的宗族观念
宗法制的核心是嫡长子继承制,这在之后的皇位继承上表现尤为明显。
3.(2009海南历史5)“汉承秦制”亦有创设。
以下属于西汉创设的制度是
A.什伍连坐B.郡县行政C.刺史监察D.皇权独尊
A项创自商鞅变法,B项起自春秋战国,完善于秦,D项是秦始皇开创的。
4.(2009年江苏历史2)唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了
A.施政观念上的民主追求B.剥夺相权的创新设计
C.行政运作程序的有效制衡D.弱化君权的重要进步
唐朝时期的中书省负责定旨出命,门下省掌封驳审议,中书、门下通过的诏敕,经皇帝裁定交尚书省贯彻执行,三省职权有分工也有合作,相互牵制和监督,故C项正确。
5.(2009年浙江文综14)右图是一副残缺的中国古代“地方结构示意图”。
请根据留存信息,判断该图反映的朝代是
A.唐代B.宋代C.元代D.明代
宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级,与题干图片相符合。
另外,由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。
6.(2009年安徽文综12)下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况,按时间先后顺序排列,正确的是
A.③④②①B.②④③①C.④③①②D.①③②④
通过观察图版,并结合所学的历史知识可知,①元朝;
②唐朝;
③西周;
④秦朝。
7.(2009年上海历史5)在宋代的官员中,有三分之一以上来自平民家庭,这是因为当时推行的选官制度是
A.军功爵制B.察举制C.九品中正制D.科举制
军功爵制盛行于战国秦朝,察举制盛行于两汉;
九品中正制盛行于魏晋南北朝;
隋唐到明清盛行科举制。
8.(2009天津文综历史1)下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是
A.唐太宗通过玄武门之变继位
B.宋太宗继承兄长宋太祖之位
C.明太祖因太子亡指定嫡长孙继位D.清康熙帝死后皇四子继位
西周确立的宗法制继承原则是嫡长子继承制,即王位和财产必须由嫡长子继承,在这一制度下太子亡就应该由太子的嫡长子,也就是明太祖的嫡长孙继承王位。
9.(2009年浙江文综16)关于明代内阁,下列表述正确的是
A.明太祖罢除丞相职位,设内阁制B.内阁成员的权势和地位有过提高
C.内阁正式成为统帅六部百司的机构D.司礼监最终取代了内阁
设置内阁制的是明成祖朱棣,A项错误。
内阁设立之初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值,后来入阁官员的权势和地位逐渐提高,B项说法正确。
内阁不能统率六部百司,C项错误。
明代以司礼监的太监牵制内阁,取代之说不符合史实。
10.(2009年广东历史5)君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况,能反映这一情况的是
A.战国时秦国以王为首,统一后秦王称皇帝
B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权,隋代实行内史、门下、尚书三省制
C.唐代决策、审议、执行权分离,宋代中央机构形成全面的权利牵制体系
D.明初废除丞相,清初“军国政事”由议政王大臣会议决定
11.(2009年四川文综37题第
(1)小题)
正确处理富民与强国的关系是人类历史上一个重要主题。
阅读材料,回答问题。
材料一百姓足,君孰与不足?
百姓不足,君孰与足?
(《论语》)
材料二(唐太宗大历)十四年七月,令王公百官及天下长吏,无得与人争利。
先于扬州置邱肆贸易者,罢(取缔)之。
(《唐会要》卷86)
(1)材料一蕴含的治国思想是什么?
(2分)材料二反映了当时吏治存在什么问题,政府为此采取了什么措施?
(4分)材料二与材料一之间有何内在联系?
(1)思想:
富民思想(2分,其它言之成理的表述均可相应给分)。
问题:
官吏经商(2分);
措施:
颁布命令禁止官吏经商(2分)。
联系:
材料二是材料一治国思想的具体实施(2分)。
(1)主要从材料中概括归纳答案,不能照搬教材。
从材料一中“百姓足”与“君足”的关系出发归纳出“富民”或“存百姓”思想。
从材料二禁止官吏经商的措施出发,可以回答第二、三、四问。
【两年模拟】
一.2011年全国各地高考模拟(精选)
1.(2011届新课标全国卷文综模拟三)《左传•昭公七年》:
“天有十日,人有十等。
下所以事上,上所以共神也。
故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂”。
上述材料反映了西周社会结构的基本特点是
A.严格的等级关系B.嫡长子拥有继承特权
C.通过垄断神权强化王权D.血缘纽带和政治关系紧密结合
从题中“人有十等”、“王臣(把……当作臣)公……士臣皂”等关键句判断。
2.(广东省揭阳市2011届高三一模文综)许多学者认为,秦朝的建立标志着官僚政治取代过去的贵族政治,根据所学知识判断,“官僚政治”的最基本特点应该是
A、颁布《秦律》,依法治国B、官员由皇帝直接任免
C、丞相掌握大权D、建立从中央到地方的行政系统
从秦朝皇权至上、皇权独揽,中央和地方官员由皇帝直接任免等主要政治特点判断。
3.(四川省成都市2011届高三二诊文综)某学者指出,“其君既起自布衣,其臣亦多亡命之徒,立功以取将相”,终成“布衣将相”之局,从而打破了世袭贵族主宰政治的局面。
上文中的“君”应是
A.秦始皇B.汉高祖C.宋太祖D.明太祖
从题中关键词“起自布衣”、“布衣将相”、“打破世袭贵族主宰”思考。
4.(北京市东城区示范校2011届高三综练二文综)钱穆在《中国历史政治得失》中指出:
“汉宰相是采用领袖制的,而唐代宰相则采用委员制。
”唐代宰相的“委员制”指
A.宰相一人之下万人之上B.相权分立制衡
C.削弱了相权D.行政权实现了真正的三权分立
这里的“委员制”指的三省,即中书省、门下省、尚书省的分权与制约。
5.(广西南宁市2011届高三二模文综)有资料记载,我国历史上有一个朝代的大臣谥号多以“文”字为荣。
整整这个朝代,谥号为“文”者达一百四十多人,为“武”者仅二十人。
这个朝代最有可能是
A.西周B.秦朝C.唐朝D.北宋
从北宋重文轻武的特点出发判断。
6.(广东省揭阳市2011届高三一模文综)徐天麟在《西汉会要》中说:
“汉祖龙兴,取周秦之制而兼用之,其亦有意于矫前世之弊矣。
”以下制度的实行印证了这一观点的是D
A、宗法制B、三公九卿制C、皇帝制D、郡国并行制
“取周秦之制而兼用之”即汉初的封国制与郡县制并行。
7.(安徽省2011年江南十校高三联考文综)“生发未燥,已拜列侯;
身未离襁褓,业披冠带”的现象源于我国哪一项选官制度()C
A.征辟制B.察举制C.九品中正制D.科举制
题中材料说明了豪门显贵世代为高官的门阀制度(九品中正制)。
8.(北京市重点中学2011届高三九月历史)西汉建国后,总结秦朝灭亡教训时认为:
“秦据势胜之地,骋狙诈之兵,……姗笑三代,荡灭古法,窃自号为皇帝,而子弟为匹夫,内亡(无)骨肉本根之辅,外亡(无)尺土藩翼之卫。
”基于这一认识,西汉政府实行的措施是
A.实行“无为而治”B.分封同姓
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