敖汉旗教研室教科研工作计划Word文件下载.docx
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要给作课教师发特制的“定向备课表”,在表上要突出实验内容。
第三、在作课题教师精心准备好后,集体观课。
认真观看作课教师对可行方案的落实情况和结果。
(可以作必要的效果测试)。
观课前,要真对每个作课教师的不同的实验任务,要给观课教师发放特制的“定向观课记录表”。
表上要有作课人、作课内容、时间、班级、学生数等常规信息外,还要特别注明“本课要研究解决的是什么问题”和“预设的解决方案或方法”,以及教师观课后的评价,以及“发现了什么新的问题”等信息。
第四、召开实验课观课评价会,在会上教师根据观课情况,集中讨论作课教师对“预定的解决方案或方法”的落实情况和实际效果,进行讨论分析。
充分讨论分析后,共同明确那些方案不行,分析为什么不行;
那些方案可行,还要注意什么;
那些方案成功,有什么价值等。
并给每位作课教师写出评价意见。
同时,共同研究确定下一轮集体备课要解决的新的问题,会后使教师们自然进入下次活动的“独立备课”环节。
从而使小课题集体备课活动走上前后相继的“提出问题、分析问题、解决问题”的循环提高的发展之路。
(这是一个承上启下的环节)。
值得研究的是,这个环节是否可以有学生参加。
第五、备课组长认真整理、总结活动资料。
备课组长要在活动一开始就要设计好各个环节的记录回收方式。
要力求保存形式规范的原始资料,一边活动,一边收集,一边分析,一边完善活动本身各环节的设计内容和形式。
根据所有资料,备课组长写出本次实验研究报告,并在下一次“方案研讨会”上作报告。
小课题研究中的集体备课活动,其目的有三个:
一是让教师们在课堂教学实践中逐步深入地领悟课标要求及其所体现的现代教育思想,并在教学中探索积累落实课标要求和课标思想的教学方法、教学原则,从而树立符合课改精神的新的教学观念和教学思想,促进教师的专业发展。
二是让教师们从“备课、上课、批作业”的传统的孤立工作模式中走出来,走上一种“独立工作与同伴合作”相结合的研究式工作模式,(同时也是教研组的常规性工作方式),从而学会反思、学会发现,学会交流、学会借鉴、学会总结,学会科学研究教学。
三是通过教师教学观念、教学方法、教学作用的转变,改变学生被动学习环境,培养学生形成“自主、合作、探究”型学习习惯和能力,学会学习,养成良好的学习品质,在积极的环境中积极发展、自主发展、全面发展。
关于课例研究等其他教研活动,如何提高为小课题研究活动,各学校可以参照上述方法,创造性地开展工作,打造成富有本校特色的小课题研究活动。
2、切实开展对中小学教师小课题研究工作的调研究指导工作。
目前,各中心校中小学,几乎各个学科都开展了以课堂教学改革为中心的小课题研究活动。
这项活动各中小学和广大任课教师富有科研理性的活动。
体现着广大教师在课改中的专业发展状态和水平。
其中既有成绩,又有问题。
值得珍视,值得研究。
所以,各中小学业务领导、教研室学科教研员,要切实开展小课题研究的调研指导工作。
其调研指导工作,要参照下列步骤和内容进行。
第一、聆听研究人的立题汇报,理解其课题是要研究解决怎样的教学问题,有怎样的研究思路或方案,判断课题研究价值,课题表述是否规范,研究思想有无不当等,从而给出评价指导建议。
第二、询问、查阅研究人做了那些具体的研究工作,做了那些实验活动,取得了什么成绩,有何体会等,与研究人共同探讨研究方法是否合适,活动设计是否合理,工作记录是否详实,成绩表述是否准确等,从而给出评价指导意见。
第三、认真听评研究人的课题实验课。
.课前要了解实验教师预想怎样在课堂上体现自己的研究成绩,为此特别设计了那些教学环节等。
课后要与实验教师共同商讨实验课的得与失。
要从教学设计思想、方法选择、内容处理、活动设计、环节安排、学习效果、目标达成等各方面,明其所得:
那些地方体现了研究内容;
指其所失:
那些地方游离于研究之外。
(一定注意,不在单纯地用课题来评价这些“游离”)。
从而给出评价指导意见。
第四、聆听研究人的下一步研究打算和目标,与研究人商定实现研究目标的具体研究环节,研究内容、方法和活动设计等,给出切实的指导意见。
第五、与研究人共同完善课题研究的档案资料,指出不足和缺失,并给予建档指导。
第六、撰写全面的课题研究调研指导建议,交给研究人。
各中小学领导要高度重视小课题调研指导工作,特别是牛古吐、下洼,贝子府、金厂沟梁,长胜、羊场,这六所课改基地校,更要加强小课题指导工作,用小课题引领中小学课堂繁体这改革再上一台阶。
在调研指导工作中要充分发挥小课题指导工作的校本培训作用,至少要以任课教师共同参预的形式进行。
在调研指导的各环节中,要让教师们充分发表自己的意见或体会。
一者,通过借鉴教师们的意见,研究人可以丰富完善自己的课题研究。
二者,通过实际参预课题指导活动,广大教师的课题研究意识和能力,学会研究课题。
在调研指导小课题研究工作时,中小学领导,教研员,要深入了解小课题的研究现状,掌握研究人的研究能力和水平,指导行为要符合他们的能力和水平。
力求其研究工作的进步,但不可揠苗助长。
更不可不着边际,神秘莫测地随意指导。
指导工作,要成事有余。
各中小学,各学科教研员,要认真撰写出课题研究调研指导报告。
在全面总结的基础上,发现、推出小课题研究优秀典型或精典案例,培养教育科研带头人,打造自己的教科研工作基地校。
3、认真作好我旗市级“十一五”课题研究单位的课题研究工作。
各中小学的市级课题研究,大多失之“大而虚”,所以市级课题的研究和指导工作,要坚持“化大为小,以小成大,以小克虚”的策略开展工作。
化大为小,就是把我们的较大的市级立项课题,从内容上化为多个小课题来研究。
各个小课题从不同方面或不同角度的研究之和,就是大课题的研究内容。
把一两个人操作的大课题,化为多数教师分担的小课题;
把高高在上的大课题研究工作,化为与广大教师的课堂教学实际相联的日常工作,这样大课题才能落到实处。
以小成大,就是把众多小课题的研究资料和成果,进行有机整合、总结、提炼、升华,构建起大课题的资料和成果。
以小克虚,就是通过广大教师积极参预的,与课堂教学紧密相联的、有的放矢富有实效的小课题研究工作,保证大课题研究有丰富的内容、扎实的过程、有效的成果。
通过小课题的实在性,克服以往大课题研究的空泛之“大”,无用之“虚”。
目前,我旗的市级以上的立项课题有七个:
1)、关于留守儿童的教育问题研究。
研究单位有:
长胜中心校、下洼中心校、新惠镇中心校、四道湾子中心校、金厂沟梁中心校。
2)体验学习与语感形成母语教学实验研究。
箭桥中学、贝子府中心校、新惠二中、新惠第四小学、下洼中心校。
3)小学新课程教学操作体系构建实验研究。
研究单位是全旗中小学。
4)新课程理论与实践研究。
(第二轮研究)研究单位有:
牛古吐小学、林家地中心校、新惠第二小学。
5)中华经典文化对中小学生行为习惯养成的教育行动研究。
实验小学、新惠第二小学、新惠第三小学、新惠第四小学、新地小学、古鲁板蒿小学。
6)中小学高效阅读实验研究。
新惠中学、箭桥中学、新惠二中、新惠三中、实验小学、新惠二小、新惠四小、古鲁板蒿中心校、长胜中心校、四道湾子中心校、下洼中心校。
7)整体构建学校、家庭、社会和谐德育经验总结与推广研究。
新惠二中、长胜中心校、木头营子中学。
在上述市级立项课题的研究中,都要作大题化小,以小成大的策略来研究。
首先要构建好以大课题为根基的小课题体系。
明确小课题在大课题中的层次位置,内容联系,研究角度,自身特点等,落实小课题研究。
市级立项课题的指导工作,也要化大为小。
中小学主管领导,中小学教研员,要精心指导这类小课题研究工作。
要根据小课题在大课题中的不同定位,进行不同层次的定位指导。
既要指导好化大为小,又要指导好以小成大。
认真掌握全旗小课题和市级立项课题研究现状,是中小学领导和教研员开展课题指导工作的必备工作。
4、扎实打造中小学结题工作中的校本验收活动。
中小学各类教育课题的研究工作,基本工作思路是采用“校本立项、校本研究、校本验收”。
其根本目的,就是通过以校为本的课题验收活动,促使广大教师参预教学研究,使课题研究的各个环节,都起到促进教师的专业发展和提高教学质量的作用。
校本验收采取以学校或中心校为单位,在学校领导和教研员的主持指导下,任课教师全员参预的方式进行。
首先,成立以教研员和小学或中学领导任组长,以任课教师任任成员的验收小组。
全面然后开展验收工作。
主要工作步骤是:
第一、召开校本验收培训会,要求本校任课教师全部参加。
由教研员和学校领导进行验收工作培训。
向广大教师讲述验收工作的方法、步骤和内容,以及教师们在验收工作中的职责和任务,提出工作要求。
(总体要求就是让我们的教师“在验收中学习怎样研究课题”。
)
第二、召开校本验收结题报告会。
课题主持人和子课题研究人分别向全体教师作本层次的结题报告,并向大家说明自己的研究资料和研究体会。
会议采取研究人和广大教师互动的方式,让双方充分交流自己对课题研究的看法和体会,在双方充分讨论的基础上,由教师们分别写出对研究人结题报告的评价意见,并具体打分,交验收组。
(要设计好专用表格)。
第三、在认真理解结题报告的基础上,对所有研究资料进行具体审核验收。
要求所有参预验收的教师,写出自己的评价意见,并给结题人的研究资料评定得分,交给验收组。
(要设计好专用表格)
第四、实地验收课题实验课。
课前,课题实验作课教师,要向广大听课教师说明,本课是什么课题的实验课,要解决的课堂教学问题是什么,在本节课中,解决这个问题的总体方法是什么,突出的环节在那里等,然后进行实际观课。
实际观课后,所有观课教师,要对本课的课题真对性和有效性,写出评价意见,并给出具体量分,交验收组。
第五、召开课题答辩会。
在会上,课题研究人,真对课题实验课的实际情况,对自己的课题研究工作进行全面反思,并接收验收组和广大教师的质询,进行答辩。
然后,所有观课教师,根据研究人的反思和答辩的真对性和有效性,写出自己的评价意见,给出具体评分,交验收驵。
第六、验收领导小组(主要是中小学领导、学科组长和教研员)会议,认真审核所有参预验收教师的评价意见和打分的可靠性和准确性,依此确定这些评价意见和打分进入研究人最后得分的百分比,以及计办法,最后统计计算结题人的最后得分(要设计好专用表格),并写出验收结论。
第七、向全校教师公布各结题教师经过验收过程后,各自的最后的验收得分和验收结论,广泛征求教师意见。
第八、在广泛征求教师意见的基础上,召开全体教师参加的验收工作总结会议。
在会上宣读通过验收的课题及主持人,实验教师名单,以及具体的验收结论。
并由学校领导和教研员分别作验收工作总结报告。
第九、教研员整理验收资料,交教研室课题验收工作领导小组,通过审核后,发放验收证书。
各中小学,要认真对待校本验收工作,根据上述课题验收步骤,作好接收验收的培训要作和准备工作后,提出验收申请,与教研室或教研员谐调验收时间等具体工作安排。
5、积极推动具有深化研究意义的课题立项研究工作。
所谓深化研究,主要是指两方面的课题立项研究:
一是中小学综合实践活动课、测试题的命制、小学科学课、班主任工作、教学质量测控标准和方法等,这些没有立项课题的教育教学领域立项研究。
二是在原来的课题研究基础上,更加精细更加系统的深入研究。
例如,在教学实践中如何细化课程标准、如何内化学科教材、如何优化课堂教学、如何强化训练系统等深入系统的教育实践研究。
各中心校、各中小学、教研员,要切实研究上述教育教学领域和问题,认真组织立项研究,深化中小学课程改革。
6、高中主要教研工作。
1)组织好高三“3.20”全旗统一考试和“4.20”全市统一考试工作。
2)组织好高中基础年级期末考试工作。
3)认真迎接组织好市教研中心来我旗高中教育教学调研工作。
4)精心设计,努力开展高中听课调研活动。
7、完成上级主管部门下达的教科研专项工作任务。
总之,各中心校、各中小学、各学科教研员,要认真研究领悟《教研室2009年教研工作计划》和《敖汉旗中小学开展优质高效教学行动的意见》,围绕教研室主体工作,在师资培训、教学质量监控、常规教研活动等各方面的具体工作中,增强各种工作的科研意识,明确各种工作的科研目标,强调工作方法的科研性质,使各方面的教研活动在科研的引领推动下,优化课堂教学,提高教学质量。
同时使学科教科研工作,落实到各种教研活动中去,成为一种富有实效和真对性的科研工作。
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- 敖汉旗 教研室 教科研 工作计划