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第二单元古今应用文
6.关于希特勒入侵苏联的广播演说
2.⑴牒,⑵喋、喋,⑶渝,⑷伎、俩
7.在马克思墓前的讲话
2.d(a逝世,b毕生心血,c衷心喜悦)
3.c4.b5.e6.b7.c
8.马克思发现了人类历史的发展规律
9.这两个短语表明,马克思以前的资产阶级经济学家或者社会主义批评家都不可能发现真理,马克思的剩余价值学说,揭示了资本主义制度就是建立在资本家对工人的残酷剥削的基础之上的。
“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”形成了鲜明的对比,从而热烈赞扬了马克
思这一发现的划时代意义。
8.书信三则
2.b(抵:
拜谒)
3.a4.略5.c6.d7.略
单元练习㈡
2.a(负-副、威-危、防-妨、里-理,b俩-两、必-毕、功-工,c骄-矫、汇-荟,d报复-抱负、永-勇)
3.c(a虚词重复,“诸”就是“之于”;
b应为“对”;
d副词位置不当,否定副词“没”应在介词“把”之前。
)
4.c(a“恍如隔世”形容对时间的变迁、事物的变化的感慨,与句意不符;
b“置之度外”是褒义词,与全句的色彩不符;
d“文不加点”指写文章一气呵成,无须修改,形容文思敏捷,写作技巧纯熟)
第三单元外国诗歌
9.外国诗歌㈠
2.b(a漂-飘,c及-忌,d嘻-嬉)
4.⑴英、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》《李尔王》、《仲夏夜之梦》等;
⑵美、《草叶集》
5.诗人的感情经历了从消沉到振作,从忧虑到开心,从自卑到自豪的变化过程。
(结合具体诗句略)
6.促使诗人的情感发生变化的,是友谊的力量。
诗歌表达了诗人对真挚伟大的友情热烈的赞颂。
10.外国诗歌㈡
2.⑴法、象征主义(或“现代主义”)、《恶之花》;
⑵法、法
11.外国诗歌㈢
2.⑴德、《少年维特的烦恼》、《浮士德》;
⑵德
3.本诗写景的角度由远及近,群峰是远景、全景,微风、栖鸟是近景、特写。
4.抓住“敛迹”、“缄默”两个词分析,从拟人的角度回答,物我一体,融情于大自然。
12.外国诗歌㈣
2.⑴俄、《致大海》、《自由颂》、《致恰达耶夫》、《高加索的俘虏》等;
⑵爱尔兰
3.诗人猜想了小花开放的时间、小花被谁采摘,以及轻压在书中的原因;
猜想了小花被采摘的原因——可能是柔情离别时的见证或者孤独漫步野外时随意采摘;
继而进一步猜想了和
小花有关的人,此刻身在何方,是否还在人世。
4.这些猜想透露着诗人对生活、生命独特的认识,对往昔美丽的岁月的回忆和深深眷恋,也透露出诗人对岁月流逝的无奈和对美好生活的热爱。
单元练习㈢
1.a2.b
必修模块㈢综合练习
2.b(a星罗棋布,c白璧微瑕、雄赳赳,d赈灾、耗费)
3.a(①积淀:
积累沉淀;
积累:
逐渐聚集。
②轻视:
不重视,不认真对待;
漠视:
冷淡地对待,不注意。
③匮乏:
形容词;
匮缺:
动词)
4.d(a“千载难逢”形容机会难得,不能用来表示“很少见”;
b“参差不齐”一般用来表示长短、高低、大小不齐,不能用来表示时间不统一;
c“人云亦云”指人家说什么,自己也跟着说什么,形容没有主见,不能用来表示“大家都纷纷议论”)
5.c(a“在病痛的折磨下”对象不明,“很难看到”与“笑过”搭配不当;
b“足迹”与“踏遍”搭配不当;
d“水平不高”“表现力差”与“限制”杂糅)
【篇二:
语文目标必修34答案】
、1.b2.a3.c
4.b(“与”能体现出贾府的主仆关系)5.①体态,容貌②风韵③方便④姿容俏丽⑤拜见⑥可惜二、
(一)6.⑴早被他外祖母搂入怀中,心肝肉叫着大哭起来。
⑵黛玉也哭个不住。
⑶此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也。
⑷地下侍立之人,无不掩面涕泣。
(二)7.未见其人,先闻其声8.写容貌是为了更好地表现人物的性格:
“身量苗条,体格风骚;
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”可见她年轻貌美、风骚绝伦;
“三角眼”“吊梢眉”又写出她绝非安分、善良之辈,而是刁钻、狡黠之人。
“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格。
写衣着是为了显示出王熙凤在家族中的地位与身份。
9.①三个表程度的副词写出王熙凤对黛玉美貌的惊叹,但她这样说并非真正喜欢黛玉,而是做给贾母看的,表明自己和贾母一样喜欢黛玉,以博取贾母的好感。
同时这番话也是说给迎春、探春、惜春听的,在夸黛玉的同时又不得罪“三春”,点明各自的身份地位。
②对林妹妹,王熙凤连珠炮似的嘘寒问暖,面上是一盆火,爽朗热情,可她并不是真关心林妹妹。
再则林妹妹无暇回话,其实她也并不关心答案。
两个“只管告诉我”话外有音,泄露了她心里的秘密:
只是为了炫耀地位和权力。
③对王夫人说话中有几个词特别有味道,“想是太太记错了”“这倒是我先料到了”,那样善解人意,谦恭听话,同时也没忘了在主权派面前卖弄自己的能干。
拓展性检测
一、11.a12.bde13.c14.写实的小说与写梦幻的小说各有长短,二者应该结合起来。
二、15.“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联,前句以梨花之白,形容白海棠的“白”,较之“洗出”句,更侧重于表现“白”的鲜艳洁净,后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神;
“偷来”“借得”,巧用了拟人手法;
而“偷来”一词,贬词褒用,想象新颖,灵巧别致。
写作(略)
2.祝福
基础性检测
一、1.a2.c3.a4.d5.d
二、6.c7.因为“脸上变了色”,自己并不能看到,只有凭自己的感觉体会,只能是一种估计,用“大约”恰切。
8.用“老了”代替“死了”。
9.作为封建礼教的代表人物,鲁四老爷把祥林嫂逼至绝境,到死还是冷酷无情,大骂她是“谬种”。
一、10.bf11.①由好奇到发现它的力量;
②被它震撼而对作者肃然起敬;
③体味到它的内在生命力而为之深深折服。
12.①这个画家老早就疯了;
②这个画家生前为焦躁与不安所折磨,沉浸在痛苦、危机中难以自拔;
③从这个画家身后的寂寞中,令人真切感到他生前更是不为人所理解的。
13.作品描述的对象是围绕着一幅名为《沼泽地》的油画展开的;
“沼泽地”作为一个象征,暗示的是一种受困其中、无力自拔的险恶境地,作品警醒人们直面生命表象下蕴藏的死亡与绝望。
(意思对即可)
二、示例:
读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;
读《红楼梦》,我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性;
读《格列佛游记》,我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;
读《童年》,我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。
(作品名称1分;
启示2分)写作(略)
3.老人与海
一、1.a2.d3.c4.b5.c
二、6.行动心理7.蔑视对手,不甘失败8.老人认为自己给打败了,是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架,因为他的身体、精神疲劳到了极点,他甚至后悔捕到这条鱼。
但是,在我们的眼中,他是一位胜利者,不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼,更主要的是从他的搏斗经历中,让我们看到他那高傲、坚强的精神,看到了一个真正的硬汉子形象。
9.老头儿是作者笔下最典型的“硬汉”形象,他能面对险恶形势毫不气馁,不屈不挠地斗争下去,在精神上压倒敌人。
在与鲨鱼搏斗时,老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理,这是正常的,这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法,但是,当情势危急时,老人又毫不犹豫地投入了战斗,这样,不但没有削弱老人的“硬汉”形象,反而使这个形象更丰满、更真实。
三、10.小说首段进行场面描写,介绍故事发生的环境。
最后一段交待结局,既是对背景的再次点明,又有一定的象征意义。
11.这篇小说的人物几乎原地不动,除了对话没有其他动作;
小说的情节也非常简单,它的展开主要借助人物对话。
小说里的对话简单高效,蕴涵了所有该有的生动情节,反映出人物的个性心理。
12.老人形象:
朴实憨厚善良,既不懂政治又不懂战争。
老人充满爱心,其形象闪耀着普通的人性的光辉,与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。
作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。
13由“我”这个小说中的人物来讲述故事,给我们一种亲身经历的感觉,有很强的真实感、亲切感;
由“我”来讲述故事,故事的每一个环节都是“现在进行时”,使读者对下一步情节有所期待,能紧紧抓住读者的心;
由“我”来讲述故事,“我”所知道的内容是有限的,比如这个老人的身份、他的经历和未来,很难把故事的全部内容呈现出来。
14.(略)写作(略)
第二单元
4.蜀道难
一、1.d2.b3.d抚膺:
抚胸4.a贺知章称李白“谪仙人”。
二、5.诗的开头“危乎高哉”点出了蜀道之“高”,然后用“上有六龙回日之高标”具体展现其“高”,又用“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”来反衬其“高”。
在第二段中,诗人用“畏途巉岩不可攀”进一步写出蜀道的“高险”,“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”一句又从视
觉上写出山的“高”和“险”,而后用“其险也如此”一句点出了蜀道之“险”,所以,蜀道的特点是高峻、险要的。
6.运用神话传说:
五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬:
黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作:
手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情:
古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)——使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张:
“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
7.诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场景,好像一串电影镜头:
开始是山峦起伏,连峰接天的远景图画;
接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写;
而后,跟踪而来的是一组快镜头:
飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果,使蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。
如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。
一、8.c9.“笼”字写得生动、传神,含意丰满,表现了多方面的内容。
它包含的第一层意思是:
山岩峭壁上突出的林木,枝叶婆娑,笼罩着栈道。
这正是从远处观看到的景色。
秦栈便是由秦入蜀的栈道,在山岩间凿石架木建成,路面狭隘,道旁不会长满树木。
“笼”字准确地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。
第二层的意思是:
与前面的“芳树”相呼应,形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象。
最后,“笼秦栈”与对句“绕蜀城”,字凝语炼,恰好构成严密工整的对偶句。
前者写山上蜀道景致,后者写山下春江环绕成都而奔流的美景。
远景和近景上下配合,相互映衬,风光旖旎,有如一幅瑰玮的蜀道山水画。
诗人以浓彩描绘蜀道圣景,这对入蜀的友人来说,无疑是一种抚慰和鼓舞。
二、10.前者为山峰名字,后者是星宿名称。
作者运用相关联想,登太白峰而见太白星,极富情趣。
11.太白山高峻,但诗人攀登到夕阳在山也要登上峰顶,表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。
12.首先,诗的开头两句,写诗人攀登太白山,直到夕阳残照,才登上峰顶,侧面烘托了山的高峻。
随后写他和太白星倾耳密语、接谈融洽的情景,化实为虚,以虚写实,夸张地表现出太白山直插云空的雄姿。
13.①扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹②连峰去天不盈尺
三、14.空:
白白的,徒然。
诗人登舟望月吟诗,联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音,受到谢尚的赏识,名声大著。
而自身空负袁宏之才,却谢尚不复可遇。
“空”字抒发了知音难觅,怀才不遇的感慨。
15.最后两旬离情于景、以景结情(虚实结合),想象明天秋风萧瑟,枫叶飘落,挂帆远去,以寂寥、凄清的环境氛围,烘托了诗人因不遇知音的孤寂、凄苦之情。
四、16.bc(b项,李白只是不在意中原已有的温柔敦厚空灵,并不是摒弃;
而且李白的诗并不会是剽悍、纯粹、猛烈的。
c项,文中的意思是“没有李白的加入,大唐会减却许多光辉”,这并不能说“大唐王朝也很难变得开朗雍容”。
)17.不同之处:
李白是一个游侠诗人,把生命看作一场纯粹的漂泊,并这样实践着。
缘由:
李白的生命是由西域移植到大唐的,含有游牧世族的血液,具有西域骑士剽悍、洒脱的特性。
18.前者:
伟大的漂泊者被孕育出来之时;
后者:
包含异质的李白与开朗雍容的大唐的相遇。
19.李白漫游大唐各地,发现并用诗歌撒播了各地的风情与美丽。
写作(略)
5.杜甫诗三首
一、1.d2.d3.c4.d(a项,关联词搭配不当,把“或者”改为“还是”。
b项多层定语语序不当。
“20世纪”放在“中国文学中”之前。
c项缺少宾语,“文化和生活”后应加“的需要”。
)5.d
二、6.子美现实诗圣诗史7.近体诗律诗五律
三、
(一)8.首联写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象。
“凋伤”本寓衰飒之气,但露是玉露,树是枫林,反而在萧索中见出了富丽景象,格调颇为劲健。
“气萧森”,则非但指草木摇落,亦且涵盖江山万象。
第二联承上展开,波浪在地,却说接天而涌;
风云在天,却言接地而阴。
诗人纵目驰骋,自下而上,自上而下,生动地写出了巫山巫峡的萧森气象。
9.“丛菊两开”,指离蜀历经了两秋;
“孤舟一系”,指眼下旅途的飘零。
“他日泪”,则生悲情于从前;
“故园心”,则托相思于万里。
尾联指风霜凄紧,严冬将至,千家万户的“刀尺声”和“捣衣声”急切响起,怎能不泛起岁暮日晚、羁旅无依的伤感!
凄苦之情,思乡之意尽在其中。
(二)10.此诗起句气势飞动,先声夺人,不知何所指归,好像在迎接一位英雄人物的出场。
着一“赴”字,便令群山万壑集于荆门,大有惊天动地之势,写出了动态美。
11.昭君虽有“春风面”的美貌,却因“画图”之事而“去紫台”,不得被皇帝召见,空有“怨恨”之曲。
这种境遇与诗人怀才入朝而不得志相契合。
所以,诗人咏王昭君,也不过是借此感叹自己内心的苦闷。
这正是咏怀诗的特点。
(三)12.诗人视通万里,凝神谛听,在一个广阔的时空中来感受秋天的气息:
萧萧落叶,仿佛在为秋的脚步伴奏;
滚滚长江,好像是在为秋的来临壮大声势。
落叶,江水,无边无尽,合奏出一首三峡秋日最为强劲的交响乐。
格调高亢,气势恢弘,境界阔大,读来令人振奋。
13.秋天万物凋零,霜风渐冷,给人以苦寒之感,容易使人产生人生迟暮、功业难成之类的联想。
而杜甫更是在急风猎猎、啼猿悲鸣的秋境中,置身于浩渺的宇宙,又加上常年漂泊,“作客”他乡,晚年又“多病”,国事又艰难,所以他的“悲秋”更见深沉,融入了羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的感慨,显得更加沉郁厚重。
拓展性检测:
一、14.④③②①15.诸葛亮三顾茅庐16.仰望武侯,决心以身许国,同时也希望唐朝也能有良相之才出现。
二、17.“收蓟北”;
抒发了诗人欣喜若狂的心情,表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。
18.当诗人一听“收蓟北”的消息后,“初闻涕泪满衣裳”——欢喜得泪流满面,以泪写喜,更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。
“漫卷诗书喜欲狂”——由流喜泪而呈喜态,写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。
“白日放歌须纵酒”——由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。
“青春作伴好还乡”——这里由欣喜若狂到迫切思归。
最后两句仍然写“还乡”,是想像中具体的回家路线,更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。
全诗喜始喜终,一贯到底,给人以强烈的快意。
三、19.c20.d21.c22.(略)
6.琵琶行
基础性检测:
一、1.b2.b(不是“夸张”而是“比喻”,不是“悠扬”而是“流利”)3.a(白居易不是唐宋八大家之一)4.犹抱琵琶半遮面同是天涯沦落人。
二、5.要点:
①琵琶女从盛到衰的身世,与诗人由于要求革除暴政而遭受政治打击、被贬谪的命运相似;
②琵琶女当年在京城因为才貌被人嫉妒而后沦落为“商人妇”的遭遇,与诗人在京城推行革新,遭人排挤,现在为下级官吏的遭遇相似。
③这些引起了诗人同病相怜的共鸣。
6.①渲染出冷清寂寞的气氛,烘托琵琶女孤独悲凉的感情。
②渲染出荒僻凄凉的气氛,烘托出诗人抑郁悲愤的感情。
三、7.要点:
①写音乐不只写声音,更突出了“情”。
结合“未成曲调先有情”“声声思”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“幽咽”“别有幽愁暗恨生”进行分析。
②借助语言的音韵来描写音乐。
结合“嘈嘈”“切切”“大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”“如裂帛”进行分析。
③使用多种生动的比喻描写音乐。
结合“如急雨”“如私语”“大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破”“铁骑突出刀枪鸣”“如裂帛”进行分析。
④注意动静结合,写出了旋律的变化。
分析从“大珠小珠落玉盘”到“幽咽”,再到“凝绝不通声暂歇”,然后“刀枪鸣”一转,突然“四弦一声”,最后“悄无言”。
⑤巧妙使用动词使音乐形象化。
结合“低眉信手”“轻拢慢捻抹复挑”“错杂弹”“落”“破”“迸”“突出”“鸣”“当心画”分析。
8.这道题答案不唯一,认为哪一句好只要言之有理,能自圆其说,结合诗句风格特点即可。
李句先以声写声,乐声如同玉山迸倒,凤凰鸣叫,着重表现乐声的起伏多变,后以形写声,刻意渲染乐声的优美动听,连兰花和芙蓉也为之动容,构思奇特。
白句则既写乐声如明珠落玉盘清脆,又如同大小明珠滚下,视觉和听觉同时显露出来,语言明白晓畅,却令人有眼花缭乱、应接不暇之感。
一、9.①回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
10.春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。
11.春宵苦短日高起,从此君王不早朝。
12.姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。
遂令天下父母心,不重生男重生女。
13.“六军不发无奈何”凸现了二人死别的原因,“君王掩面救不得”描写了唐玄宗欲救不得,忍痛割爱的痛苦;
“回看血泪相和流”则形象地表现了死别,渲染了伤痛,并为后面唐玄宗无休无止的思念和遗恨做了感情上的铺垫。
二、14.①平凡而丰富;
②自由、单纯而天真;
③充满原始的浪漫与激情。
15.说明《诗经》是一部现实主义民歌之作,自始至终都反映劳动人民自然、朴素、真实的生活情感。
这样写显得生动形象,值得回味。
16.①在作者来看,《诗经》本身就是一条河流,一条文字构成的河流;
②《诗经》反映的先民生活许多与河流与关;
③《诗经》的河流比喻中华民族曾有的生活方式,这是一条与血缘、传统有关的河流。
【篇三:
高中语文目标检测必修3、4答案】
检测一、1.b2.a3.c4.b(“与”能体现出贾府的主仆关系)5.①体态,容貌②风韵③方便④姿容俏丽⑤拜见⑥可惜二、
(一)6.⑴早被他外祖母搂入怀中,心肝肉叫着大哭起来。
二、
15.“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联,前句以梨花之白,形容白海棠的“白”,较之“洗出”句,更侧重于表现“白”的鲜艳洁净,后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神;
二、示例:
启示2分)
朴实憨厚善良,既不懂政治又
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