《C语言程序》课程设计报告书魔方阵程序设计Word文档格式.docx
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2.2功能分析2
第3章总体设计与详细设计3
3.1系统总体设计3
3.2详细设计4
第4章编码实现6
4.1数据输入部分代码设计6
4.2运算部分代码设计6
4.3输出部分代码设计7
第5章系统调试9
5.1程序运行结果9
5.2调试过程中的问题与对策10
第6章设计总结10
参考资料12
致谢12
附录:
1源代码13
2附图14
第1章概述
本次实验报告十分有意义,对巩固C语言的学习有很大的帮助。
作用:
我的实验课题是魔方阵(魔方阵是一个奇数行列式方阵),主要是实现一行,一列,对角线的和都相等。
意义、帮助:
1、能够熟练掌握if、if…else、if…elseif语句格式及使用方法,掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则,利用if语句实现分支选择结构。
2、能够熟练掌握while语句和for语句格式及使用方法,掌握循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套,利用循环语句实现循环结构。
3、能够掌握简单、常用的算法,并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。
进一步学习调试程序,掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。
第2章系统分析
2.1技术分析
我设计的程序从魔方阵的判断语句入手,利用循环语句进行判断,利用scanf输入函数对数据进行输入,然后对输入的数据进行判断,在利用If,else语句进行判断,然后利用循环语句进行循环,建立魔方,判断数据的位置,最后进行输出。
,在这个平台上进行程序的调试。
2.2功能分析
我设计的程序包括的功能有很多,主要是数据的输入,判断,建立魔方,判断条件,输入魔方等功能。
本程序能够对C语言的知识得到合理的运用,对语句的判断是一个极大的考核,也能锻炼我的思维能力,逻辑能力,动手能力等。
通过本次实验;
对于提高C语言函数,语句以及程序的编写都有极大的帮助。
第3章总体设计与详细设计
3.1系统总体设计
就是使用模块化思维方法分析课题,画出模块结构图。
可采取自顶向下、逐层分解的方法,将课题分成有若干个模块,然后对各模块重点和难点内容进行分析,最终各个击破。
1.设计流程图
系统总体结构图如3-1所示。
以输入“3”输出为例:
定义a[16][16],i,j,k,p,n初始化
从键盘输入3
判断3是否不等于0小于16是否为奇数
真
假
P=1继续循环while
退出while
运行循环语句
结束
死循环
输出魔方阵
图3-1总体设计流程图
2.包含的功能
本系统包括了数据的输入,运行,判断,调试,输出等功能。
3.2详细设计
#include<
stdio.h>
voidmain()
{inta[16][16],i,j,k,p,n;
//一堆定义p=1;
while(p==1)//p是一个标志,专门用来控制何时跳出while{
printf("
entern:
"
);
//读入一个整数到n就是幻方的阶数。
scanf("
%d"
&
n);
if((n!
=0)&
&
(n<
=15)&
(n%2!
=0))
p=0;
//如果输入的数>
=1且<
=16且是奇数,就跳出while,继续以下计算。
//如果不满足以上条件就死循环。
}
for(i=1;
i<
=n;
i++)
for(j=1;
j<
j++)
a[i][j]=0;
将矩阵中的1~n*1~n的范围内清0.i=1;
j=n/2+1;
a[i][j]=1;
i=1;
//开始填1,在第一行的中间for(k=2;
k<
=n*n;
k++)
{
i=i-1;
j=j+1;
//依次填2,3......一直到填满//规则是当前数填在上个数的右上。
if((i<
1)&
(j>
n))
{i=i+2;
j=j-1;
}
//但是如果到达矩阵的最右上时,要改为//填在最右上的下边一格。
else
{
if(i<
1)i=n;
//如果上一个数在最右边界,//那么当前数的X坐标设成最左边。
//好像一个席子卷起来,左边和右边相接。
//最右边填完了就接到最左边继续填if(j>
n)j=1;
//纵向方向同理}
If(a[i][j]==0)
a[i][j]=k;
如果当前没有数,就填入
else
{
i=i+2;
a[i][j]=k;
//如果当前已经有数占领了,就填到上一个数的下边。
///*如果要看的清楚,就每填一个就打印一次。
}
for(i=1;
{for(j=1;
printf("
%4d"
a[i][j]);
//循环打印结果。
printf("
\n\n"
}return0;
}
这个模块实现了数据的定义,以及定义的类型,数据的初始化。
第4章编码实现
4.1数据输入部分代码设计
我的实验输入部分利用了for语句,也就是循环语句。
例如:
inta[16][16],i,j,k,p,n;
p=1;
while(p==1)
if((n!
p=0;
}
for(i=1;
i=1;
for(k=2;
4.2运算部分代码设计
我的实验运算部分利用了if、else语句也就是判断语句。
if((i<
{i=i+2;
{if(i<
if(j>
if(a[i][j]==0)
a[i][j]=k;
4.3输出部分代码设计
我的实验运算部分利用了printf语句也就是使用了函数。
for(i=1;
{for(j=1;
%5d"
return0;
第5章系统调试
5.1程序运行结果
系统经过多次调试、运行、修改,通过后的运行界面如图5-1所示。
图5-1程序运行结果图
1.当输入的数据是3时,输出的结果如图5-2所示。
2.当输入的数据是5时,输出的结果如图5-3所示。
图5-2数据为3时运行结果图图5-3数据为5时运行结果图
5.2调试过程中的问题与对策
1.问题
(1)首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,通过学习也有所改进;
(2)再有对C语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉
(3)还有对C语言中经常出现的错误也不了解,通过实践的学习,我认识到学好计算机要重视实践操作,不仅仅是学习C语言,还是其它的语言,
(4)对语言中所出现的错误以及提示信息不能够完全理解
(5)对dos下的抓屏技术不够全面。
(6)缺乏耐心,仔细的品质,意志力不够坚强,电脑的程序软件出现错误,影响做题质量。
2.对策
通过老师的辅导以及自己的反复调试,检查,再加上上网对dos下抓屏的自学,历经种种磨难将本次实践做成功》
总之,在实验过程中体现了许多的毛病和不足,我一定会积极改正,吸取教训,对c语言的学习充满希望!
第6章设计总结
经过一个星期的上机实践学习,使我对C语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要通过不断的上机操作才能更好地学习它。
通过实践的学习,让我掌握了魔方阵的编程方法,本次实验也让我达到了实验的目地,不但将老师留得任务完美的完成,也对C语言更深的掌握,了解。
魔方阵的那个判断条件得到掌握,总体来说这次实验让我收获颇多,对C语言的函数语句得到进一步的掌握,谢谢王老师给我们为您大家这次难得的机会!
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们的实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异,当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握程序开发技术是十分重要的,而C语言又是最常见,功能最强大的一种高级语言,因此做好C语言课程设计是十分必要的。
回顾起此次课程设计,至今我们仍感慨颇多,的确,自从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,在整整十天的日子里,可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,6理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立
思考的能力。
在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对一些前面学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体,指针……通过这次课程设计之后,我们把前面所学过的知识又重新温故了一遍。
我做的是魔方阵课程设计,虽然是很简单的一个小的程序,但对我来说却是一个很大的困难,主要是那个判断条件。
更加是第一次做课程设计,所以第一天上午在机房做了很久却丝毫没有进展,最主要是不知从何开始,这个时候才知道上课老师们不厌其烦的教导是多么的宝贵,这个时候才后悔上课的时候没有认真的听讲。
可是现在一切都晚了,还好时间还算是充裕,只好拿出书本重新复习一下。
一开始在纸上编程,后来经过反复研究读程,终于开始正式在电脑上编程。
编程是一件很枯燥很无聊的事情,但是出于完成作业,得到学分的压力,还必须强迫自己坚持下去,按照老师所说的内容和给的要求,分步的进行编写。
而且编程是一件高精度、模范化的事情,稍有疏乎都会影响全局,也可能因为某一处的小的错误而导致整个程序的无法运行。
所以认真仔细就是非常重要的了。
开始的时候真的感觉编程是一件很无聊的事情,不过当一个程序运行成功的时候那种喜悦是无法言语的,那种成就感是无法比拟的。
又经过几天的努力,终于把程序完成了,尽管程序还是有很多错误和漏洞,不过还是很高兴的。
无论如何是自己的劳动成果,是自己经过努力得到的成绩,同时也是学习C语言的一次实践作业,自己进步的证明。
通过这次课程设计,使我对C语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要通过不断的上机操作才能更好地学习它,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,通过学习也有所改进;
再有对C语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对C语言中经常出现的错误也不了解,通过实践的学习,我认识到学好计算机要重视实践操作,不仅仅是学习C语言,还是其它的语言,以及其它的计算机方面的知识都要重在实践,所以后在学习过程中,我会更加注视实践操作,使自己便好地学好计算机。
在课程设计过程中,收获知识,提高能力的同时,我也学到了很多人生的哲理,懂得怎么样去制定计划,怎么样去实现这个计划,并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪。
因此在以后的生活和学习的过程中,我一定会把课程设计的精神带到生活中,不畏艰难,勇往直前!
参考文献
致谢
通过这次实验,让我成长了不少,自己也收获了许多,对于C语言的编程有很大的帮助,让我的动手能力得到了提高,让我对未来的语言类课程充满了希望和信心。
谢谢王老师能够给我们这次机会,让我们有这个机会实践,王老师张松岩对每个同学都特别耐心,对我在编程过程中遇到问题时耐心辅导,谢谢您!
通过本次C语言上机实验,我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。
其间开心过、郁闷过、无奈过、彷徨过……随着实验的胜利成功与实验报告的胜利完成,有点微微的自豪感使人难忘。
感谢王少华/老师,您的高标准、严要求,感谢实验课上同学们们的耐心指点,也感谢我在实验中经历过的点点滴滴……伴随着学习的深入,我发现高深的东西还有很多很多,等待着我自己去挖掘。
对C语言,我会更加努力。
附录
1.源代码
{printf("
j=n/2+1;
for(k=2;
{i=i-1;
if((i<
{i=i+2;
else
{If(i<
if(a[i][j]==0)
for(i=1;
2.附图
开始运行的界面:
输入3后的运行结果:
输入5后的运行结果:
- 配套讲稿:
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- C语言程序 语言 程序 课程设计 报告书 魔方 程序设计