小学四年级新标准英语外研版下册教案2文档格式.docx

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Song:

Therearetwelvemonthsintheyear.

B:

Freetalk:

Talkaboutyourthenewlesson.

Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:

Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart）

Example:

（1）ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.

He’sacleverpupil.

StepThree:

Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带来的照片。

（Describethepersonusingtheadjectives

（三）巩固新知Game:

接龙游戏

Example:

A:

I’mXiaoLan.I’mabitshy.

B:

XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.

C:

ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.

（四）作业布置Homework:

（五）小结：

用简单方法介绍人和他的特征。

（六）板书设计

Module1

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Unit2He’scool.

1.Wordsandphrases:

cool\little\cute.

Thisisthisismybigbrother,He’scool.

对比、家庭成员的特征

根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

培养对家人的关心和爱护。

Wordsandphrases:

cool\little\cute.

Sentences:

讲授、对比

RowRowRowyourboat.

Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:

Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

①ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.

She’sveryclever,butshe’sabitshy.

Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”thefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.

Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andgroupsofthreeorfour.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

totheirclassmate.Thatclassmatetothenextperson.

Thelastperson.Thatperson,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessageisabigcity.

capital,about,beautiful,befrom

I’mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It’sverybigandverybeautiful.

thepresenttense

单词、课文和对话

了解国外著名的旅游景点

学语言就学她的语言文化背景

capital,about,beautiful,

befrom

It’sverybigandverybeautiful.

讲授、对话

A:

Chant:

Thisisalittlegirl,andshesheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

TalkFree:

T:

Hello!

Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:

No,I’mnot.

S2:

No,I’mapupil.

Areyounaughty?

S3:

Areyouclever?

S4:

Yes,Iam.……

（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：

naughty,shy,clever,nice,cool.）

（二）探究新知

Step一、导入

利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。

ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

（三）巩固新知练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。

例如：

1、A:

What’sthis?

It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

2、A:

What’sthecapitalofEngland?

It’sLondon.

（四）作业布置

去描述一个名胜古迹的特征

（六）板书设计Designs:

Module2

Unit1Londonisabigcity.

It’sabookaboutLondon.

Unit2It’sveryold.

long,wide,many,river,old,famous

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

描述、对话

图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥

通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识

ThisistheRiverThames.

It’slongandwide.

描述、学歌

Song:

Thisisalittlegirl.

Talkabout:

Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.

（二）探究新知Stepone、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theytheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.

Example：

It’sbig.S1:

（pointstoLondon）London.

（pointstoelephant）Elephant.S3:

（pointstoBeijing）Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.（Writedownthesewordsontheboard.）

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentspairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"

London"

"

BigBen"

HydePark"

and"

TowerBridge"

.（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.

5、Games:

Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:

Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

（三）巩固新知StepthreePractice

1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,listenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

Stepfour、Learntosing

1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.

2、Tellthestudentsthatthissong,'

LondonBridgeisfallingdown'

isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandtheactionsand.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'

ssee"

Whoisthewinner?

"

Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

Games:

1、Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyChinathattheseadjectivesdescribe.

ExampleT:

Old.S1:

GreatWall.S2:

PalaceMuseum.

（四）作业布置Stepfive、Homework

London

MyHometown

Country

Language

BigSmall

了解英国的四大名胜古迹

TheRiverThames——longandwide

BigBen——oldandtall

HydePark——beautiful

TowerBridge——famousandbeautiful

（七）课后反思：

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

1.Sentences:

Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:

roboteverythingonedayourthat

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities

对机器人将来能力的期待

要养成好习惯、自己的作业自己完成

roboteverything

onedayourthat

Usingwilltodescribethingsinthefuture

（1）Warmingup:

---Greeting.

Listenandact:

e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaythefluteplayfootballjumpdo:

Showarobottotheclassandsay“Todaywe’regoingtotalkabouttherobots.”

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.（运用图片展示robot的含义）

Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?

”ShowtheCAItostudents.（让学生看课件了解机器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.WhatcanDaming’srobotdo?

Willrobotsdothelearn?

...

Writetheanswersontheboard:

Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword“walk”.

Talkaboutthesentences:

Theywilldothelearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.（用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。

同时理解oneday的含义）

Continuethewordslearning:

learn…

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

（三）巩固新知（3）Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.

Production:

LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture.

Guesswhattheirrobotswilldo.Thenact.（让学生先画出自己的机器人，并展示给其他学生看，让其他学生猜一猜。

运用任务并检查。

动词一般将来时态也可以表示对未来的期待和预想

（六）板书设计Design:

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

Unit2OnMondayI’llgoswimming.

MondayI’llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill...No,Iwon’t.

课文、歌曲、游戏

一般将来时可以表示今后打算

用将来时说出自己一周的打算

讲授和游戏

Warmingup

Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethemp