小学英语广东开心版三年级下册教学进度表及教学设计Word格式文档下载.docx

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2

清明节

九

4.9-4.13

复习

十

4.16-4.20

复习，期中考试。

十一

4.23-4.27

Unit9Whattimeisit?

3

十二

4.30-5.4

五一长假

十三

5.7-5.11

Unit9Whattimeisit?

十四

5.14-5.18

Unit10Howmanyarethese.

十五

5.21-5.25

Unit11Doyouhaveplates?

十六

5.28-6.1

Review3

十七

6.4-6.8

十八

6.11-6.15

十九

6.18-6.22

二十

6.25-6.29

二十一

7.2-7.6

期末质检

教学工作计划表

（一）

2011至2012学年度第二学期三年级英语科

学生知识现状的分析

三年级共19人。

经过半年的英语学习，学生的听、说、读、写和口语交际能力都有了一定的提高。

大部分学生的学习兴趣还比较浓，课堂气氛也较活跃。

但仍有不少下层生基础差，无心学习，欠交作业现象比较严重，学习不主动，因此，学习成绩仍然不理想。

这种现象尤其在男同学中比较严重。

本学期教学的主要任务和要求

激发学生学习英语的浓厚兴趣、培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础。

同时教会学生掌握一定的语言知识，实际运用能力、交际能力和良好的书写习惯。

重视学生的素质教育，关注学生的情感，建立成就感和自尊心。

同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界和平意识，为他们升入高一级学校学习英语打好基础。

教材的重点和难点

词汇：

notebookpencilcasesnakesouphappysadhotcoldbigsmallsoccerbaseballtennisbasketballping-pongbedwindowdoorclocklamppearorangepeachgrapebananainonundersockspantsskirtjacketboxonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwentyforkspoonknifeglassbowl

句型：

What’sthis?

It’sa…Ilikesteak.Whatdoyoulike?

We‘rehappy

Theyrecold..Doyouliketennis?

No.Idon’t.Doyou…?

Yes,IdoWhat’sthat?

It’sapinklamp.Isthata…?

No,itisn’t.Yes,itis.Whatarethese?

They’re....Arethese…?

Yes,theyareNo,theyaren’t.Wheresmyskirt?

It’s...Where‘remysocks?

They‘re...Howmanycherriesarethere?

Thereare…Doesshehave…?

No,shedoesn’t.Yes,shedoes.

2Doyouhave…?

Yes,Wedo.

本学期提高教学质量的措施

1、多关心和辅导中下层生，使他们尽快把成绩赶上来。

2、为使课堂生动活泼，应尽量使用幽默、夸张的手势、声音和各种肢体语言。

3、尽量使用视听媒介和实物以帮助学生理解。

4、对学生课堂上的表现，要做好积极的反馈。

5、运用多种活动方式调动学生的学习积极性，如果学生有厌倦的表现，应即刻变换另外一种活动方式。

6、深入研究教材，学好教材教法，高标准上好每一节课。

7、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生听、说、读、写的综合技能。

8、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

教学工作计划表

（二）

单元

教学要求

教学重点难点

教时

备考

1

Unit1（Review）

1、掌握重点单词及句型；

2、语音和单词。

//

1.复习上册内容。

2.What’sthis?

It’sa…

3.Ilikesteak.Whatdoyoulike?

2

Unit2

2、掌握//的发音及拼读。

1.We‘rehappy

They‘recold.

Unit3

2、掌握/ei/的发音及拼读。

1.Doyouliketennis?

No.Idon’t.

2.Doyou…?

Yes,Ido

5

Unit5

2、掌握//的发音及拼读

。

1.What’sthat?

It’sapinklamp.

2.sthata…?

No,itisn’t.

Yesitis.

6

Unit6

2、掌握/s//z//iz/的发音及拼写。

1.Whatarethese?

They’re...

2.Arethese…?

Yes,theyare.

No,theyaren’t.

7

2、掌握,单词的/u/发音。

1.Where‘smyskirk?

2.It’s..

3.Where‘remysocks?

They‘re..

9

2、掌握/ai/的发音及拼读。

1.Whattimeisit?

It’s…o’clock.

2Isit…o’clock?

Yes,itis.

10

2、掌握/ve/词尾位置的发音。

1.Howmanycherriesarethere?

Thereare…

11

2、掌握/p/的发音及拼读。

3、区分形容词和名词性物主代词

1.Doesshehave…?

No,shedoesn’t.Yes,shedoes.

2.Doyouhave…?

Yes,Wedo.

四科目：

英语2012年2月13日

2.13-17

Doyouknow…?

2.20-24

Unit1Hi,Tony!

Hi,Jenny!

3

Unit2Areyoudancing?

4

3.5-9

Unit3I’mwashingthecar.

5

3.12-16

Unit4Review

6

3.19-23

Unit5Whereareyougoing?

7

3.26-30

Unit6It’s3:

15!

8

4.2-6

Unit7Ilikeeating.

9

4.9-13

Unit8Review2

10

4.16-20

ReviewandFinalexam

11

4.23-27

Unit9Arethesebluesocksyours?

12

Unit10Whatdoyouwanttodo?

13

5.7-11

Unit11I’madoctor.

14

5.14-18

Unit12Review3

15

5.21-25

Culture1Hobbies

16

Culture2Breakfast

17

6.4-8

Review（Unit9-Unit11）

18

6.11-15

Review（Unit1—Unit4）

19

6.18-22

Review（Unit5—Unit8）

20

6.25-29

Review（Unit9—Unit11）

21

7.2-6

Review（Unit1—Unit11）

2011至2012学年度第二学期四年级英语科

本学期四年级的学生一共有23人，大部分学生对英语学习很感兴趣。

能积极主动地学习，也有较强的自信心。

大部分学生能够认真地、正确地书写字母和单词。

但有个别学生对英语学习缺乏自信心和兴趣，学习态度不端正，书写马虎。

这将是本学期的教学重点之一。

四年级的学生还是比较活泼，好动，对事物好奇。

思维由形象过渡到抽象，对于新学习的单词或句子较上学期难度大些。

有个别同学的学习习惯较差，不愿意开口交际。

将是本学期又一重点。

本册书有12个核心单元，包含3个复习单元，对学生进行定期的复习和评估。

本册书的一开始设计了一个Doyouknow…?

单元，用于复习前一册书所学内容。

在12个核心单元后面安排了2个文化单元，以话题的形式介绍各国文化，选择与学生日常生活密切的以及与本册教学内容相关的题材，利用学过的句型学习新的单词。

在文化单元后还有3个奖励单元，作为可供选择的教学内容，也可视作机动的复习单元，可根据自己班级的具体情况灵活处理。

通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。

同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

根据学生生理、心理和语言学习的特点，从技能、知识、情感、策略和文化五个方面，选取少年儿童所熟悉、喜爱的话题和内容，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。

听：

能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案。

说：

能够就日常内容回应问题和提出问题。

（使用一般现在时态和现在进行时态。

）

读：

能够大声朗读和理解完整的句子。

写：

能够模仿示范写出完整句子。

从儿童心理特点来说，教师的教学方法灵活多样，能更多的唤起学生的注意，促使他们乐于学习英语。

只有不断改进教学方法，优化教学过程才能产生高质量的教学效果。

现代教学要求教师动用各种行之有效的方法组织教学。

以下是我们课堂教学改进的措施和对策：

1、优化教案，精心设计，优化教学过程；

提高课堂教学效率；

激发和培养学生学习英语的兴趣，不断鼓励学生参加语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；

注重对学生学习习惯的培养，更加注重提高学生自学的能力。

2、加强练习与辅导：

加强听说读写各项能力的训练，加大听说练习的力度，培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯；

针对练习，做到三个及时：

即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。

3、加强学生的听力练习:

每节课前留一点时间给学生听一段小文章并进行问答.每天要求学生坚持5分钟的听读磁带训练.上课回答时增加听力反馈.

4、为了加大学生的拓展能力和使拓展更具有系统性，每个单元发放一个拓展部分的补充内容，以便让学生除了上课了解外还可以课后巩固，同时也注意教材的纵向和横向之间的联系。

5、努力拓展英语学习的渠道，课室后面的每天一练除了必要的课内练习之外还适当的更换课外的英语文化知识。

平时要多组织一些英语朗读、表演等竞赛，不断激发学生浓厚的学习兴趣。

Review:

TheseareGogo’sshoulders.TouchGogo’stoes.

Whatareyoudoing?

I’m…

Additional:

What’sthat?

It’sarabbit.

Soundsandwords:

Key:

shouldersteethkneesfingerstoeswaveputmove

cageorangegiraffegingerjumpjeans

4

Target:

Areyousleeping?

No,I’mnot.I’m…

Ishepracticevolleyball?

No,heisn’t.

Key:

exercisingworkingshoutingthinkingpracticingtalkingcuttingcoloring

egghugmugjogbagdig

Isshedoingthedishes?

Yes,sheis.No,sheisn’t.

Aretheycleaningthewindows?

Yes,heyare.No,theyaren’t.

I’mbusy.

weepingthefloorcleaningthewindowsdoingthedishesmakingthebedfoldingtheclotheswateringtheplantsdustingthefurniturewashingtheclothes

blackchecklakeclockneckbake

Whereareyougoing?

I’mgoingtothe

Isshegoingtothe?

Aretheygoingtothe?

Yes,theyare.No,theyaren’t.

movietheaterswimmingpoolhospitalbankshoppingmallrestaurantparkbeach

starmarketguitarfarmtoycarparty

五年级科目：

Unit1Wherewereyoulastmonth?

Unit2Whatdidyoueatthismoring?

Unit3TyphoonMeilingcamelastweek.

Unit5Whatareyougoingtodotoday?

Unit6It’sacacation!

Unit7What’sthematter?

Unit9Whatwilltheweatherbelike?

Unit9Whatwilltheweatherbelike?

Unit10Willtherebearollercoaster?

Unit11Canyouputawayyourtoys?

教学工作计划表

（一）2011至2012学年度第二学期五年级英语科

五年级共41人。

经过两年多年的英语学习，学生掌握了听，说，读，写的能力。

掌握了一定的交际英语知识。

学生的学习兴趣还比较浓，但有部分学生纪律比较松散，没有良好的学习习惯，成绩悬殊较大，作业书写马虎；

学习不主动且没耐性，已学的基础知识掌握不扎实，给教与学带来很多阻碍。

因此，今后的教与学的任务任重而道远。

重视学生的素质教育，关注学生的情感，激发学生的兴趣，建立成就感和自尊心。

教会学生掌握一定的语言知识，实际运用能力和交际能力；

读写技能，培养学生良好的语感和正确的语音、语调以及良好的书写习惯，多训练学生的阅读能力和写作能力。

同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界和平意识，为他们升入六年级学习英语打好基础。

good,bad,snowy,food,week,month,drink,rode,blow,fall,break,happen,,takeatest,goonvacation,seethedoctor,haveaparty,writeletters,meetsomefriends,haveapicnic,helpdad,takesomephotos,playwithfriends,readsomebooks,cold,fever,takesomemedicine,stayinbed,should,tomorrow,thedayaftertomorrow,afternoon,evening,snow,rain,very,kitchen,livingroom,bedroom,garden,bathroom,new,nice,turnon,turnoff,takeout,puton,busy.

Wherewereyouyesterday?

Iwasin…Whatwasthefoodlike?

Itwas…Whatdidyoudothismorning?

I…Didyougotothebeach?

Yes,Idid/No,Ididn’t.Therewasatyphoon.Therewere…Whathappen?

Areyougoingto…?

Whatareyougoingtodointhevacation?

I’mgoingto…What’sthematter?

I…Itwill…Therewon’tbe…Canyou…,please?

Sure.、Sorry.

1、学生说和做之前，教师应做好示范；

2、为使课堂生动活泼，教师应尽量使用幽默、夸张的手势、声音和各种肢体语言；

3、尽量使用视听媒介和实物以帮助学生理解；

4、对学生课堂上的表现，要做好积极的反馈；

5、运用多种活动方式调动学生的学习积极性，如果学生有厌倦的表现，应即刻变换另外一种活动方式；

6、深入研究教材，学好教材教法，高标准上好每一节课；

7、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生听、说、读、写的综合技能；

8、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题，并自主解决问题。

2.good,bad,snowy,f