人教初一语文下册堂堂清作业Word格式.docx
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D.当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
阅读测试题
阅读下面的文段,完成练习。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;
人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.注音。
中间(
)
曳(
)屋
2.对“凡所应有,无所不有”一句理解恰当的是(
A.所有能够模仿的,这里都有。
B.凡是别处有的,这里没有什么不具备的。
C.一切应该有的声音,这里没有什么不具备的。
D.凡是应该有的,这里都有。
3.对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是(
A.中间有人用力拉屋架,发出崩倒的声音。
B.中间有人用力推拉,发出房倒的声音。
C.其中夹杂有噼里啪啦屋倒塌的声音。
D.其中夹杂着崩倒的声音。
4、用现在汉语理解下面一段话。
第二课时
一、文学常识
《口技》一文节选自。
它是代人编辑的一部小说。
而《口技》的作者则是代人。
二、基础知识
1、解释下列句中划线的词。
(1)会宾客大宴
会:
宴:
(2)但闻屏障中抚尺一下
但:
闻:
(3)宾客意少舒,稍稍正坐
少:
稍稍:
(4)两股战战,几欲先走
股:
走:
2、辨析下列划线词语的古义和今义
(1)虽人有百手
古义:
今义:
(2)不能名其一处也
(3)两股战战
(4)几欲先走
3、通假字
满坐寂然
宾客意少舒
4、找出文中表示时间的词语
同时发生的:
突然发生的:
相继发生的:
特定时间内发生的:
短时间内发生的:
5、词类活用
妇抚儿乳
善口技者
不能名其一处
会宾客大宴
6、用现代汉语理解下列句子
(1)少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
(2)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
(3)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(4)凡所应有,无所不有。
(5)宾客意少舒,稍稍正坐。
三、文本探究
1、口技表演者技艺高超,令人叹服,能不能用文中的一个字来形容?
2、从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的“善”?
(可以从口技表演者表演的三个场面、正面描写、侧面描写角度品析)
3、课文第一段和最后一段有什么关系?
作者这样安排想要表达什么想法?
堂堂练作业第10课
(一)
爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1.用一句话概括这两段文字的段意。
2.填出相应的动词:
(1)描写爷娘:
(2)阿姊:
(3)描写小弟:
(4)描写木兰:
3.选段表现了木兰怎样的心情?
选出正确的一项(
A.表现了木兰立功受赏、骄傲自豪的心情。
B.表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
C.表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。
4.选段运用了(
)修辞方法。
A.比喻;
B.排比;
C.拟人;
D.对偶;
E.反问
(二)
①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
②旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
③旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机,关山度若飞。
⑤朔气传金柝,寒光照铁衣。
③将军百战死,壮士十年归。
1.为画线字注音。
(1)溅溅(
)
(2)胡骑(
(3)燕山(
2.解释下列诗句中画线的字词。
(1)但闻黄河流水鸣溅溅
(2)万里赴戎机,关山度若飞
(3)朔气传金柝
3.对句①理解正确的一项是(
A.按东西南北的顺序逐一去买
B.操办急切而井然有序
C.家人和木兰分头去买
D.出征前的急切心情和紧张操办
4.①句照应前面的“___”;
②~③句可用后面的“____”来概括。
5.对句④理解正确的一项是(
A.描写木兰想早日到达战场的急切心情
B.描写征途遥远,表现不畏艰难的决心
C.描写征途遥远,表现出跃马飞奔,驰骋沙场的英雄气概
D.像飞一样渡过千山万水,表现了木兰欢快的心情
6.对句⑤理解正确的一项是(
A.写北方苦寒,用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格
B.以写景来表现北方战场的环境气氛
C.描写边塞阴森、凄凉的战场环境
D.运用对偶写环境,衬托出战地生活的艰辛
7.“将军百战死,壮士十年归”,这两句的含义是什么?
答:
8.写木兰的征途和战地生活时,诗中渲染了怎样的气氛?
这跟表现木兰的思想感情有什么关系?
9.木兰替父从军表现了(
A.古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概
B.古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定
C.古代人民要求男女平等的愿望
D.爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议
堂堂练作业第30课
一、给下列画线的字注音。
缀行(
)大窘(
)
狡黠(
苫蔽(
眈眈(
积薪(
)
弛担(
)目似瞑(
)意暇甚(
)尻尾(
)假寐(
)变诈(
)
二、填空。
l.本文作者
是
朝著名的文学家。
课文选自他的
集。
“聊斋”是作者
名,“志异”是
的意思。
2.《狼》一文中发表评论,点明主题的句子是________________________。
三、解释下列画线的字。
1.顾野有麦场(
2.止有剩骨(
3.屠自后断其股(
4.意暇甚(
5.盖以诱敌(
6.其一犬坐于前(
)
7.一狼洞其中(
8.意将隧入(
四、选择题。
l.“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是(
A.其一犬/坐于前
B.其一/犬坐/于前C.其/一犬/坐于前
D.其一犬/坐于前
2.“途中两狼,缀行甚远”一句翻译正确的一项(
A.路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。
B.路上有两只狼,紧紧在后面跟着。
C.路上遇到两只狼,远远地跟着。
D.路上遇到两狼,跟随着走了很远。
3.下列说法正确的一项是(
A.《狼》一文节选自蒲松龄的长篇小说集《聊斋志异》。
B.《狼》分为两个部分;
第一部分是叙事:
遇狼、御狼、惧狼、杀狼;
第二部分是议论。
C.《聊斋志异》这一书名中的“聊斋”是作者的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。
D.清朝蒲松龄,号柳泉居士,而唐朝李白,号青莲居士,唐朝的白居易,号香山居士。
五、谐音双关是利用音同或者近的词构成双关,使语言表现得含蓄幽默、机智巧妙。
请指出下列句中含有谐音的词和它所谐的词。
1.歇后语:
唢呐吹出笛子调——响得不一样。
2.“华南牌”缝纫机广告,衣衣不舍华南情。
课内语段阅读题
阅读下面文字,回答后面问题。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀劈之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
1.从语言的表达方式看,第一段是________,第二段是_________。
2.对划线句朗读停顿正确的一项是(
)A.其一犬╱坐/于前
禽兽之变诈╱几何哉
B.其一╱犬坐/于前
禽兽之变诈╱几何哉
C.其一╱犬坐/于前
禽兽/之变诈几╱何哉
D.其一╱犬/坐于前
禽兽之╱变诈几何╱哉
3.不是描写狼狡诈的本性句子是(
A.久之,目似瞑,意暇甚。
B.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
C.少时,一狼径去,其一犬坐于前。
D.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
4.翻译:
禽兽之变诈几何哉?
。
5.第二段在全文内容上起什么作用?
你读完这两节文字受到什么启发?
(一)阅读下面文字,回答后面问题。
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,驰担持刀。
狼不敢前,耽耽相向。
1.上文选自课文《狼》,而课文又节选自
,作者
,字
,又字
,号
,
朝人。
其著名作品为《聊斋志异》,“聊斋”是他的
名称,“志”是
的意思,“异”指
的故事。
这部短篇小说集里的故事,大多是通过描写来
反映现实生活。
2.给下列字注音:
缀:
窘:
薪:
苫:
倚:
耽:
3.文段中展现狼的贪婪的句子有:
(
A.缀行甚远
B.一狼得骨止,一狼仍从。
C.狼不敢前,耽耽相向
D.而两狼之并驱如故。
4.翻译下列句子:
①而两狼之并驱如故。
②顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
③屠乃奔倚其下,驰担持刀。
5.文中第一段写屠户
狼。
点明时间的词为
,表明地点的词为
,矛盾双方是
与
。
这是故事的
文中有一通假字,它是
,通
,意思是。
6.文中第二段写屠户
狼。
表现屠户的
和狼的
,这是故事的
7.文中第三段写屠户
和狼的
8.由“耽耽相向”可联想到一个成语
9.解释“之”的用法:
①复投之:
()
②而两狼之并驱如故:
(二)文本探究
1、文章结尾一段的议论有什么作用?
2、本文从整体上看,主要写的是人呢,还是狼呢?
3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?
作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?
从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?
(三)课外拓展
对待像狼一样的恶人,我们不但要敢于斗争,还是善于斗争。
假如有一天你最到了坏人,你会和别人一样抗争吗?
堂堂练作业第2课
3月19日班级:
一、基础知识题
1.给画线字注音。
衣襟(
掸子(
骊歌(
花圃(
) 蒲公英(
玉簪花(
廊檐(
挪窝儿(
)低哑()
狼狈()抽屉()徘徊()
叮嘱()恐惧()
2.在书写有误的汉字下面画上横线,并在括号内订正。
(1)静默
藤条
雨蓬
遮盖
(
(2)寄款
辨论
抽搭
茉莉
(3)肿胀
白暑
灌水
蹲下
(4)赖惰
踢拖
包袱
石榴
3.结合语境,解释下面这段话中的词语。
于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:
“长亭外,古道边,芳草碧连天。
问君此去几时来,来时莫徘徊!
天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
骊歌:
徘徊:
知交:
零落:
4.理解词义
哀求叮嘱狼狈催促恐惧居然
:
反复地嘱咐。
惊慌害怕。
叫人赶快行动或做某事。
哀告请求。
表示出乎意料;
竟然。
形容困苦或受窘的样子。
5.在下列括号内填入合适的汉字。
带
戴
缘
原
(1)(
)在我衣袖上的三道杠,(
)给我无尽的遐想,它让我记起了第一次(
)上红领巾,老师(
)着我们宣誓的情景。
(2)不知(
)起于什么时候,也不知道出于什么(
)因,班上的男孩们爱上了写小说,而(
)先爱踢足球则似乎与他们(
)分已尽,再也不见踪影。
6.填空题
(1)本文有两条线索,一条是明线,一条是暗线。
明线是,暗线是
(2)课文的标题“爸爸的花落了”有两层意思,一层是:
;
一层是:
7.填入下面横线上的关联词语最恰当的一项是()
“英子,不要怕,什么困难的事,硬着头皮去做,闯过去了。
”
A不管只有才能B不论只要才会
C无论只有就D无论只要就
二、阅读语段,回答问题。
快回家去(
)快回家去(
)拿着刚发下来的小学毕业文凭(
)红丝带子系着的白纸筒(
)催着自己(
)我好像怕赶不上什么事情似的(
)为什么呀(
进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
1.给第1段在括号内加上标点。
2.本文段选自课文《__________》,作者是__________,其代表作有《__________》《__________》等。
3.文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重,将要离开人世,请用“
”把这两处划出来。
三、文章结构
根据对课文的学习,按时间先后顺序划分文章的结构,并写出各段的段落大意。
3月20日班级:
第2课时
阅读测试题
(一)阅读下面文字,完成1~4题。
“怎么还不起来,快起!
快起!
“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了,一把把我从床上抱起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?
……我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸爸面前。
爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
1.写出选文记叙的要素。
时间:
_________;
地点:
人物:
事情的起因:
_______________________;
事情的经过:
__________________________;
事情的结果:
_________________。
2.说说“我”挨打前的流泪,挨打时的哭号,在课堂上差点儿流出泪来,原因分别是什么?
__________________________________________________________________________
3.文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感?
__________________________________________________________________________
4.这件事对“我”的成长有什么影响?
__________________________________________________________________________
读课文完成问题
你认为爸爸是一个怎样的爸爸?
说说理由
从哪些地方可以感受到英子长大了?
(具体的事)
爸爸对“我”的成长有什么影响?
文中写到的感情具体讲有哪几种?
以“爸爸,我想对您说----”为题,对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。
堂堂练作业第4课
3月21日班级:
一、选择题
1.《假如生活欺骗了你》用了(
A.劝说的口吻
B.教训的语气
C.激昂的语调
D.激动的语态
2.《未选择的路》中“路”象征(
)。
A.田间小路
B.林间大路
C.人生之路
D.河边小路
3字音字形:
伫( )立 幽寂( )
旅( )人 延( )绵
荒草萋萋( )
涉( )足 诱( )人
2.解释生词:
忧郁:
幽寂:
伫立:
延绵:
二、填空题
1.《假如生活欺骗了你》写于_________(填作者名)被流放的日子里。
2.《未选择的路》是_____(填作家国籍)诗人_______写的一首具有象征意味的________。
4.当感觉到生活欺骗了你时,正确的态度是_________、_____________。
5.《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是_______________________,
三、阅读题
(一)阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来,
现在却常是忧郁:
一切都是瞬息,一切都将会过去;
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
1.结合句子内容解释诗中画线的词语。
(1)瞬息:
(2)怀恋:
2.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度?
结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。
(二)阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路,
可惜我不能同时去涉足,
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去,
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路,
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更美丽;
虽然在这两条小路上,
很少留下旅人的足迹。
虽然那天清晨落叶满地,
两条路都未经脚印污染。
啊
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