《生命与和平相爱》教学设计Word格式.docx
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一、导入新课:
历经苦难的民族
公元前10世纪左右,长期以游牧为生的希伯来人终于有了自己的国家以色列-犹太王国,定都耶路撒冷。
然而,在此后长达800多年的历史中,这个并不强大的国家却先后遭受亚述、巴比伦、波斯、希腊、罗马等的侵略和统治。
公元135年,犹太人反对罗马帝国的起义失败后,被赶出了自己祖辈生息繁衍的土地,开始了漫长的流浪历程。
中世纪是犹太人历史上最黑暗的时期。
八次十字军东征,犹太人成为最惨重的牺牲品。
到15世纪末,犹太人从整个西欧被赶了出去,只有在德国和意大利的一些地方尚保留有一些犹太居住区。
19世纪下半期,在欧洲又出现了一股新的极端种族主义的反犹狂潮。
在俄国,犹太人受到大规模的镇压和屠杀,约100多万俄国犹太人被迫背井离乡,投奔美国,形成了犹太历史上最大的一次迁徙浪潮。
20世纪三四十年代,犹太人再次遭到希特勒纳粹的洗劫,给饱经忧患的犹太民族带来一场灭顶之灾。
大约占当时全世界三分之一的犹太人成为纳粹种族主义学说的牺牲品,更有600万人丧生在希特勒党徒的铁蹄下,其惨状真正令人发指。
犹太民族在近两千年的历史里,尽管遭受了种种歧视和侮辱,尽管经历多少磨难,但犹太人始终不屈不挠地同命运抗争,顽强地生存了下来。
而正是这些苦难的经历,锻造了这个民族无比坚强的意志、积极进取的精神以及以笑声净化忧伤的生活态度,这些性格特点,促使犹太人在精神文化、经济领域都有着卓越的成就。
人们把这种不屈的民族意志称为“犹太人意识”。
1、简介影片《辛德勒名单》(教参144页)
2、提到爱因斯坦、马克思、达尔文,大家都非常熟悉,马克思(哲学,政治经济学)、达尔文(生物学)、爱因斯坦(物理学)、弗洛伊德(心理学)。
这些人的非凡的成就是在不同领域中取得的,但他们都属于同一个民族:
犹太民族。
犹太民族中杰出的人物远远不止上述的几位。
为什么犹太民族会如此的优秀?
今天,我们就跟随作家铁凝一起通过一个在语言方面有出色成就的犹太青年去揭示这个答案吧。
二、简介作者,析题。
1、铁凝,当代女作家。
早期作品描写生活中普通的人和事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求,矛盾与痛苦,语言柔婉清新。
成名作《哦,香雪》
2、你是如何理解《生命与和平相爱》这个标题的?
三、阅读全文,思考以下问题:
1、组织学生快速阅读课文,课后练习一,读了本文后你会留有怎样的印象,在这些印象中,你感受最深的是什么?
2、刚才很多同学都提到了戴维·
费尔斯汀的杰出的语言才能,那么作者在文中写到了戴维的哪些语言成就呢?
(四件事:
1、阅读中文长篇小说,2、流利的普通话,3、通过美国汉语水平高等级考试,4、还掌握了多门外语。
)
3、戴维为什么能够取得这么出色的成就?
(是戴维的家庭和民族精神造就了他出色的才能。
4、戴维家是个什么样的家庭呢?
从文中找到相关的描述。
概括其特点。
对戴维产生什么影响?
(
(1)、让孩子拓宽视野、扩大知识面;
(2)、对孩子的教育爱而不溺;
(3)、保护孩子思维的独立性;
(4)、鼓励孩子发展自己的特长,展示自己的才华;
(5)、家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。
是这样的家庭氛围给了戴维处世的条理性和思维的独立性,向难题进攻的巨大韧性和耐力。
使他“很早就已明白他华所在,也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。
)
5、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统?
据统计,以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。
这个仅有五百万人口的国家,持有借书证的就有一百多万人。
14岁以上的以色列人平均每月读一本书。
由于犹太人面临严峻的生存环境,不得不依靠教育来掌握谋生技巧并提高社会地位,他们对于教育的重视没有其他民族能出其右者。
犹太每个家庭的父母,为了子女的求学,往往不惜倾家荡产;
国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。
以色列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接受义务教育,如本人愿意,到18岁仍可享受免费教育。
据一项统计数字表明,美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的5倍,
是名副其实的知识精英。
据联合国教科文组织2003年报告,以色列国的教育投入比例居世界第一。
小故事:
几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题:
“假如有一天你的房子被烧毁,你将带什么东西逃跑呢?
”要是孩子回答是钱或钻石,母亲将进一步问:
“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么呢?
”要是孩子回答不出来,母亲就会说:
“孩子,你要带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。
”
5、这个故事发生在几乎每一个犹太家庭中,我想,戴维的父母在小时候也一定讲过同一个或者类似的故事,一个家庭良好的氛围和教育能够造就一个杰出的人才,那么是什么造就了一个民族的众多杰出人才呢?
(民族精神)
6、作者在哪里发现了犹太的民族精神?
(犹太会堂,费尔斯汀拉比教她用希伯来语说“生命”与“和平”的时候。
7、请同学们在文章中寻找最能概括犹太民族精神的句子。
(第11节“正是对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷,支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难,使他们更加珍惜家庭和亲情,重视知识、教育和文化,也更重视为自身的发展开创更理想的环境。
”)
板书:
热爱生命,祈祷和平
生命与和平相爱,才造就了马克思、达尔文、爱因斯坦和千千万万个戴维这样杰出的人物。
8、作者在犹太会堂中找到了犹太的民族精神,找到了戴维何以如此出色的原因,为什么还有后面的几段文字呢?
(最后这几段,继续叙述戴维的事情,作者将探究发现的民族精神归结到个人的身上,在戴维身上来印证这个结果,抒发自己的感受。
9、作者为什么愿意相信戴维小时候的愿望与生命、和平有关?
(因为作者发现:
犹太人长期经历了苦难与屈辱,因而对生命与和平比其他民族有更多的热爱,这种感情使得犹太民族特别重视生存智慧,创造力非常突出,而如果我们都能把生命与和平紧紧结合在一起,那么,我们人类也能具备非凡的创造力!
课后练习三
10、在14段中,作者连用5个因为,有什么好处?
(展示戴维成长的人文环境,道出犹太民族文化发展的精神源泉。
而在探究戴维成长的过程,在“生命与和平相爱”的精神的感召下,作者的灵魂也得到了升华。
11、总体概括一下主人公戴维的形象。
(戴维是一个努力好学,有着非凡才能、尤其是语言才能但又谦虚的犹太青年,他有着许多同龄人已不再拥有的郑重心境和同情人类的豁达心胸,更有着爱生命爱和平的信念以及为和平而奋争的的精神。
补充:
”
一个家庭良好的氛围和教育能够造就一个杰出的人才;
一个民族的民族精神可以造就这个民族众多的杰出人才。
四、理清课文结构:
一
(1)写对犹太人的印象和了解,引出戴维其人。
二(2—5)写戴维的语言才能。
三(6—11)探寻戴维语言才能形成的原因。
第一层(6、7)由戴维特殊的语言才能出发,想到犹太民族的智慧和文化。
第二层(8、9)接触戴维的家庭,了解戴维所接受的教育。
第三层(10、11)参观犹太教堂,发现犹太民族辉煌文化的核心精神。
四(12—14)继续叙述对戴维的了解,抒发自己的感受。
作者写戴维的语言才能,进而了解他的成长历程和教育背景,以此探究民族精神。
实际上,作者探究的是一个民族百折不挠的获取发展,历经苦难而向往和平的根本原因。
——层层深入,逐步升华
而戴维成为优秀青年的原因是:
由于祖先的辉煌和千百年来的屈辱史的犹太人具备了热爱生命与和平的民族精神,这种精神孕育了犹太家庭和谐的气氛,而这种气氛又造就了杰出的犹太人。
作者在写作时将这个探究的过程倒过来写,个人——家庭——民族。
描写一个人物,走进一个家庭,表现一个民族——以小见大
五、总结主旨:
文章通过对犹太民族青年戴维突出才能的刻画,以及对其形成突出才能根源的探究,为我们展示了一个犹太民族的家庭和整个犹太民族的智慧和文化,突出表现了犹太民族热爱生命、憧憬和平的精神,抒写了人类期盼生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。
(11、14节——语言凝练内涵丰富)
六、质疑:
1、开头为什么从“迫害”“杀戮”说起?
(提示:
注意“今天”前后内容的不同)
(从“迫害”“杀戮”说起,一方面这是写犹太人的常用的切入口,另一方面,这实际也是为写犹太人的民族精神设置“历史背景”,为写民族精神张本。
同时,把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造里进行今昔的比照,以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。
2、课后练习二
3、课后练习四
一个保受侵害与侮辱的民族要想生存下去,必须具有坚韧不拔的创新精神,必须具有顽强不懈的斗志,必须具有高度的乐观精神,而这句话就体现了犹太民族的这种精神。
童年时代这句话不但表现了戴维天性善良,虽然体现的是一个小孩简单的好心,却代表了人类的美好愿望。
以此话结尾,既赞扬了戴维的这种美好情感,也表现出作者的向往。
七、读中感悟:
1、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对生命与和平的理解。
2、作为新世纪的青少年,为了维护世界和平,你能做些什么?
3、围绕“生命与和平”这一话题,请你拟一则宣传标语。
生命与和平相爱
铁凝
马克思
达尔文
爱因斯坦
弗洛伊德
抒自己感受:
生命与和平相爱,创造力将被激活,人间奇迹发生。
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