人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计AUAHUMWord下载.docx

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教学重难点

教学建议

第一课时

单元主题图+PartA.Let'

slearn+Let’sdo

单元导读词汇句型

1.能够听、说、读、写以下单词短语：

firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,2、能够听懂问句：

Where’steachers’office?

并能用所学单词替换句型“Where’s…?

”中的关键词并作出回答：

It’sonthefirstfloor.

2.3、能够理解并说唱Let’sdo部分大意，并作出相应动作。

对动词原形开头的祈使句的理解；

理解序数词的还以及序数词的用法，注意first,second的发音

单元导读采用批注式阅读。

注重创设情境。

在任务型活动中运用

第二课时

PartA.Let'

stalk+Look,askandanswer

会话教学

1.能够听懂、会说句型：

并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用介词或介词词组：

under，near，nextto...

2、能在Look,askandanswer部分用本课时的目标语言询问有关校舍的分布情况，并能作出相应回答。

3、能够熟练流利的朗读Let’stalk.

听说认读：

It’sonthesecondfloor.注意介词短语nextto的意思及用法。

Homework,here的发音

巧用实物、卡片等教具、利用多内体增添趣味，强化记忆，重视句子的语音、语调

第三课时

PartA.Let’sspell

读写和音标教学

1、能够发现字母组合er在单词中的位置及字母组合er的发音；

2、能总结字母组合er的发音规则，并能朗读Read,underlineandsay部分的例词；

3、能够听录音将所听单词正确的书写在四线三格中.

字母组合er的发音，认识字母组合er的发音音标；

听音画线，校对互批，得出结果

第四课时

PartB.Let'

slearn+Look,askandanswer

词汇教学

1、能够理解课文大意听、说、读、写本课时四会单词和词组：

computerroom,artroom,musicroom,playground,gym.

2、能够熟练掌握句型;

Doyou...?

并能回答:

Yes,I/wedo./No,I/wedon’t.

3、能够将look，askandanswer中的关键词进行替换，编写对话。

.

能听说认读词汇：

computerroom,artroom,musicroom,playground,gym，知道playground是一个合成词，能将以上词汇运用于情景会话中

巧用实物、卡片等教具，利用多媒体增添趣味，强化记忆，重视单词的发音

第五课时

stalk+Let’splay

会话教学。

能够听懂、会说句型：

Howmanystudentsarethereinyourclass?

Isthatthecomputer?

Doyouhavealibrary?

并能在实际情景中运用。

恰当使用功能句;

Welcometoourschool.

2、能将Let’splay中的关键词进行替换，与同伴合作，编写对话。

区别Isthat...?

/Isthis...?

意义的不同，能根据物体的远近情况正确运用。

利用游戏表演生成语言，注重创设情境，在任务型活动中运用

第六课时

PartB.Readandwrite

听力教学

1.听录音，能够根据问题及提示将所缺单词填入正确的表格中。

2.能够听、说、认读句子：

3.能够仿照Lookandwrite中的句型，用Thisis.../Thatis...描述自己的校舍，并将句子正确书写在四线三格中。

4.能够听录音，完成Let’scheck习题。

听懂本单元重点句型，和情景对话，完成听力练习

听、画关键词，校对互批，得出结果

第七课时

单元测试

复习

通过单元检测，及时发现教学和学生学习中存在的问题并改进。

发现教学中的问题并改进

自测讲评

Unit1Myschool作业规划

内容Unit1Myschool

评价

基础作业：

1、正确、认真书写黑体四会单词，会背、会默四会单词；

2、能用正确的语音、语调流利朗读A、B部分Let’stalk中的句子，并能在实际情景中运用；

3、能准确读出音标，认识音标，能根据发音规律拼读单词；

将书面作业划分Good,Great,Super三个等级。

以小组为单位，每组每天推荐一本好的作业在班级中进行展示并加分。

完成不好的作业适当扣分，每天作业由家长签字。

拓展作业：

1、能仿照PartA和PartB部分的两个Let’stalk内容创编编写对话，并能在实际情境中运用；

2、完成《同步解析》相关习题及书面表达；

3、单元结束，同伴之间能用简单的语句描述学校的校舍

对于习题做到及时批改并密切关注学生的订正情况。

阅读（朗读）作业：

1、每天读当天所学单词、句子、短语等内容10-15分钟；

2、每周读一篇与单元内容相关的小短文；

对于学生的朗读作业，以家长签的读书条为依据，按完成的质量划分为优、良、差三个等级。

展示作业：

1、以小组为单位，以Let’stalk对话内容为话题在课堂上进行情景表演；

2、以小组为单位，创办以第一单元话题内容为主要线索的手抄报两张，对子之间分工合作；

1、情景表演以组为单位进行表演，由特定的评委（优秀学生若干）给出等级，给予加分奖励。

2、手抄板以组为单位评出优秀手抄报5张，给予加分奖励，并在班级文化墙上展示。

四年级英语下册Unit1:

MySchool教案

MySchool第一课时

编写人：

锁丹审核人：

PartALet’stalkLet’sdo

教学目标：

1、能够听、说、读、写新单词：

library,teachers’office,firstfloor,secondfloor.

2、能够准确使用句型：

Where’sthelibrary?

3、能够根据Let’sdo的指令，作出相应的动作。

教学重点、难点：

1、单词：

library的读音，teachers’office中teachers’的拼写。

2、对新句型：

It’sonthefirstfloor.的理解和正确运用。

课前准备:

班班通资源：

图片和Let’slearn部分的资源,自制单词卡片。

任务评价：

I、找出不同类的单词

（）1.A.secondB.twoC.first

（）2.A.flowerB.libraryC.classroom

（）3.A.officeB.gardenC.book

（）4.A.thisB.orangeC.that

Ⅱ、英汉互译

library_________教师办公室___________firstfloor____________

二楼____________图书馆在哪里？

____________________________________

Ⅲ、连连看

1.Gotothelibrary.A.Sayhello.

2.Gototheteachers’officeB.Watertheflower.

3.Gototheplayground.C.Wow!

beautiful.

4.Gotothegarden.D.Readabook.

教学流程:

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。

　　2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

　　2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1．小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

　　2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

　　2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。

一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。

　　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。

课后反思：

本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。

语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。

学生学习由浅入深，循序渐进。

（五）作业（Homework）

（1）抄写四会单词和句子；

（2）对子之间相互配合，根据指令做动作；

板书设计：

Unit1MyschoolPartALet’slearn

teachers’officelibraryWhere’sthelibrary?

firstfloorsecondfloorIt’sonthefirstfloor.

教学反思：

MySchool第二课时

编写人：

PartALet’stalkLook,askandanswer

1、通过教师的情景导入，班班通的辅助，能够理解对话大意；

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2、能够在情景中运用句型：

“Where’stheteachers’office?

”、“It’sonthesecondfloor.”能根据问句，作出恰当的回答。

如：

Isthisteachers’office?

No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.

3、了解英美国家楼层的不同。

教学准备：

班班通Let’stalk资源，七小校舍照片若干。

教学重、难点：

1、能够准确运用疑问词where里询问校舍的方位情况并能做出相应的回答。

2、区分并掌握基数词与序数词的用法，如：

secondfloor,twobooks.在语句中正确运用方位介词组：

nextto。

图片和Let’slearn部分的资源

I、选择正确的答案：

1、—Where’sthelibrary?

—It’sonthe_______floor.A、firstB、oneC、two

2、Thisistheoffice.A、teacherB、teachersC、teachers’

3、Gotothe________.Readabook.A、playgtoundB、libraryC、garden

Ⅱ、英汉互译：

1、教师办公室在哪里？

______________2、Isthisthelibrary?

_________________

3、Isitnexttoclass3?

__________________4、It’sonthefirstfloor.______________

　　1．播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。

　　2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

　　3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

　　1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

　　2．播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

　　3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

　　first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

Thefirstcard,playground;

thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

　　4．分角色朗读与表演

　　教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

　　一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。

　　1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

　　2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

1.抄写Let’stalk两遍，抄写今日所学单词两遍。

2.读Let’stalk10分钟。

Unit1MyschoolPartALet’stalk

Where’steachers’office?

It’sonthesecondfloor.

Isthistheteachers’office?

No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.

MySchool第三课时

PartBLet’slearnLook,askandanswer

1、能够通过听、说、读等不同方式的学习，理解文章内容，并用正确的语音、语调进行朗读；

2、能在情景中用“Doyouhave+物品名称？

”询问对方是否拥有某物并能结合实际进行回答；

3、能够在语境中理解生词：

computerroom、musicroom、artroom、playground、gym

教学重难点：

重点：

听、说、认读Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo./No,wedon’t.

难点：

在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。

图片和Let’slearn部分的资源,自制卡片。

I、选择填空

（）1.___________myschool.

A.WelcomeB.WelcometoC.Welcomeat

（）2.—_______thisthegym?

—No，itisn’t.

A.AmB.IsC.Are

（）3.—Isthatthecomputerroom?

—No,it________.

A.isB.aren’tC.isn’t

（）4.—________applesarethereonthetree?

—Fortyone.

A.HowmanyB.HowmuchC.Doyou

（）5._______youhavebooks?

A.areB.DoC.do

computerroom__________音乐教室__________artroom____________操场__________

你们有音乐教师吗？

___________________是的。

它在二楼。

___________________________

教学过程：

　　师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

　　学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

　　教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

　　请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

　　教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。

　　教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生回答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom。

　　教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

　　听录音，跟读、模仿。

　　教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。

速度快的学生为胜者。

或者教师提问：

学生快速报答：

It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。

　　教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：

Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：

Isthisthewashroom?

让学生回答，借此铺垫新句型：

Isthis/thatthe…?

　　播放Storytime的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。

教师尤其需要向学生强调“Ist