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教师应当才做到:
第一,教师必须有主人翁的责任感。
第二,具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。
第三,要有肯
于吃苦的精神。
5、什么是教师职业纪律?
纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
应做到以下几点:
第一,要有教师意识并不断强化这种意识。
第二,认真学习教师职业纪律的有关规定。
第三,在教育劳动中恪守教师职业纪律。
第四,从一点一滴做起。
第五,虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。
6、什么是教师职业技能?
技能集中地表现为教师教书育人的本领,教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。
那么,教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢?
第一,刻苦钻研业务,不断更新知识。
第二,要懂教育规律。
第三,要具备一定的管理知识。
第四,勇于实践,不断创新。
7、什么是教师职业良心?
职业良心,就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务
的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
8、什么是教师职业作风?
职业作风,就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。
9、什么是教师职业荣誉?
所谓老师职业荣誉,就是教师在履行职业义务后,社会所给予的赞扬和肯定,以及
教师个人所产生的尊严与自豪感。
教师荣誉有着巨大的作用。
主要表现在两个方面:
一
是推动教师更好地履行职业义务,为培养现代化建设人才尽职尽责;
二是教育和鼓励社
会各阶层的人们尊师重教,为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。
第一,教师
必须认真履行职业道德义务,用自己的实际行动和做出的贡献赢得社会的肯定与褒扬。
第二,教师必须掌握现良好的职业素质。
第三,要有团结协作的精神。
10、如何看待新的历史条件下加强师德修养的紧迫性?
1、从人民教师的地位看
2、从人民教师的作用看
3、从人民教师工作的性质看
4、从人民教师素质和队伍结构看
5、从调整师德修养、消除知识误差看
11、教师职业道德修养的任务体现在哪里?
1、以“德治国”与以“法治国”相结合
2、时代性、针对性、实效性
3、提供理论上的支持和帮助
12、基本概念和师德有关知识
1、教育——教与学
2、素质教育
学会认知;
学会做事;
学会共同生活;
学会生存.
3、教师
4、师德
13、师德修养的基本点
1、自我构成的评价和自我目标的设计
2、处理好个人与他人的关系
3、处理好个人与社会的关系
4、处理好个人与自然的关系
16、教师职业
教师职业是按照一定社会的需要和标准“传道、授业、解感”,是培养社会所需合格人才的
职业。
教师既然是一种职业,就必定有其特定的劳动特点和与之相适应的职业道德与职业精神。
一个合格的教师,应当在充分认识自己劳动特点的基础上,树立崇高的职业道德,修炼自己的
职业精神,以实现“教书育人”的历史使命,并成为文明建设的带头人。
一、依法执教
依法执教就是要求教育者从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这
是教师职业道德的首要准则。
教育是文明社会赖于生存发展的基础,受教育是文明社会所有公民的权利和义务,所以教育
既是个人行为也是政府行为。
教师的教育行为应该建立在《教育法》、《教师法》等法律法规框
架内,依法从事育人活动,对家长负责,对社会负责,而不应是随心所欲,为所欲为的。
教师的教育行为应该建立在《教育法》、《教师法》等法律法
规框架内,依法从事育人活动,对家长负责,对社会负责,而不应是随心所欲,为所欲为的。
二、爱岗敬业
教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
认真抓好教学的每个环节,不敷衍塞责
,不传播有害学生身心健康的思想。
爱是教师职业的基础:
爱岗敬业是教育者处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。
居里夫人:
“我知道生命很短促而且很脆弱,知道它不能留下什么,知道别人的看法不同,
而且不能保证我的努力一定会发现真理,但是我仍旧如此做”。
“在这个世界上没有成功和
失败的职业,只有成功和失败的人”。
——只有工作着,才是美丽的
“爱”是人们在谈到成功教育时出现最多的字眼?
爱在教育中到底有什么神奇的功效?
你能用你亲历的案例说说吗?
教师爱岗敬业对教师职业来说有什么现实意义?
三、热爱学生
关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
对学生严格要求,耐
心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生。
保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的核心精髓。
苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》:
“如果教师只有事业,那他会成为一个好教师。
如果教师只像父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本,但既不爱事业,又不爱学生的
教师好。
如果教师既爱事业又爱学生,那他是个完美的教师。
”
有位教育专家认为:
“所有难教育的孩子,都是失去自尊的孩子;
所有好教育的孩子,都
是具有强烈自尊心的孩子。
教育者就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。
”
四、严谨治学
树立良好学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改革教育教学方
法,提高教育、教学和科研水平。
严谨治学是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则,是教师完成教育教学任务必须具
备的基本条件。
学高为师,德高为范。
一位著名教育家曾说过"
作为一名教师,他自己受了多大程度的教育和教养,
在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富,他只能在这样大的程度上对别人发
生教育的影响,而且必然发生这种影响。
"
严谨治学对教师有什么特别之处吗?
教师严谨治学的表现和要求具体是什么?
五、团结协作
谦虚谨慎、尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。
关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。
团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。
家长在学生教育中到底起什么作用?
教师和家长和谐关系的的形成需要做的主要工作是什么?
为什么要求教师必须团结协作?
强调教师团结协作的意义和要求是什么?
六、尊重家长
主动与家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。
积极宣传科学的教育
思想和方法,不斥责、指责学生家长。
尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效
果的重要环节。
七、廉洁从教
坚持高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。
廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当
注意保持的品德。
你认为为人师表应该是怎样的?
从你身边及你自身的经历出发,你认为如何更好地为人师表?
廉洁从教的现实意义是什么?
模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正
派,以身作则,注重身教。
为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,是教育事业对教师人格提出
的特殊要求。
教师劳动是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑灵魂的劳动,教育过程自始至终都是一个
人与人之间相互影响、相互作用的过程。
-----如何理解“红”与“专”?
一、为师三态:
敬业、爱业、精业
二、走向精业的阶梯:
快乐向上的心态
三、成功的特殊要素:
习惯
-----如何回归道德智慧的教师职场生活?
一、问题缘起:
教育职场,教师生命的状态如何?
二、思索火花:
实践的道德智慧才是真正有效的!
三、实践经典:
还原教师人性的七彩:
(一)你的智慧,学生的精彩——学生因你而精彩
(二)你的尊重,学生的自重——学生因你而自信
(三)你的严格,学生的成材——学生因你而全面
(四)你的诚信,学生的信赖——学生因你而真诚
(五)你的开放,学生的生长——学生因你而张扬
(六)你的恒心,学生的舒心——学生因你而舒展
(七)你的宽容,学生的包容——学生因你而大度
19、中小学教师职业道德规范
道德规范(教育部1997年8月7日修订颁布)
一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党
的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党
和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
认真
备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公平对待学生。
对学生严格要求,耐心教导,
不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、
健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,
提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护
学校荣誉,共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合,积极宣传科学的教育思想和方法,
不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,
以身作则,注重身教。
如何思考师德教育?
21、师德是通过某门课程培养出来的吗?
——师德教育是新一轮师资培训的主线,贯穿始终
——师德教育与职业生涯的一部分,是教育智慧的重要内核
二、在师德教育中,我们能做什么?
——在认识上建构,在情感上激发
——在思考中反省,在反省中提高
22、师德教育,怎么做?
——从认识教师职业开始——使人类和自己都变得更加美好的职业
——从职业规范入手——八项要求(基本要求)
——助职业情感升华——教师的职业心态,是向上的阶梯
——以职业的道德智慧为最高追求——自由的教师、人本的教师、专业化的教师
——在自我修炼中完善——吾日三省吾身,三人行必有我师
23、对教师职业的重新认识——使人类和自己都会变得更加美好的职业
太阳底下最光辉的职业
教师灵魂的工程师(高级工程师)
生命的共生状态(没有好的精神,能有其它旺盛的生命吗?
)提高别人也提高自己。
——劳禄不是教师职业的本质。
1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第一章第三条标准的陈述指出:
“教师是履行教
育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命”
24、教师职业的责任规范:
中小学教师职业道德规范(教育部1997年修订分布)
1、依法执教。
2、爱岗敬业。
3、热爱学生。
4、严谨治学。
5、团结协作。
6、尊重家长。
7、廉洁从教。
8、为人师表。
25、教师职业的良好心态——工作,并快乐着
——宽容、幸福、快乐
——欣赏、仁爱、公正
不能改变客观,改变自己,让自己和他人都从中受益。
26、教师的道德智慧
道德与智慧是同行的,教师的努力是充满智慧的努力,教师的奉献是充满灵性的和灵
动的。
在教师的努力和奉献展现的,不是一种心碎的声音,而是一种花开的美,一种花开的声音。
27、师德的自我完善——独善其身,吾日三省吾身
读书——行千里路,读万卷书
拜师——三人行必有我师
反思——吾日三省吾身
28、师德的核心:
敬业、爱岗、奉献
党中央最近颁发的《公民道德建设实施纲要》强调“学校是进行系统道德教育的重要阵地”
,明确指出:
“要发挥教师为人师表的作用,把道德教育渗透到学校教育的各个环节。
”这为
加强学校德育和教师职业道德建设指明了方向。
广大教师的职业道德在整个社会道德建设中有着特殊的意义,师德状况影响着亿万青少年乃
至整个民族的道德素质;
师德不仅影响和作用于学生,而且会影响整个社会。
教师作为一支
人数最多、分布最广、具有较高科学文化水平的知识分子队伍,是社会主义精神文明的直接
倡导者和创造者。
教师的劳动关系到千家万户,与整个社会生活息息相关。
随着教育事业的
发展、教师社会地位的提高和教育改革的深化,教师与社会的联系越来越多,他们的道德情
操、道德风貌也将对社会生活产生越来越深远的影响。
当前,我国教师队伍的师德状况总的
来说是好的,但在实际中也存在着各种各样的问题。
如有的教师缺乏敬业精神,过分讲索取
,不愿再作“红烛”燃烧自己;
有的教师业务素质不高、工作敷衍、弄虚作假;
有的繁师
甚至道德堕落、违法乱纪。
“己身不正,焉能正人?
”教师要以德育人必先以德修已。
在当
代中国,教育担负着培养合格人才、转变社会风气和建设精神文明的重要任务,这在客观上
使得加强师德建设成为一个十分重要、十分迫切的问题。
《纲要》提出了“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的基本道德规范。
这20字规范是对各行各业的共同要求。
教师职业道德是由多种原则、若干规范和范畴组成的
完整体系,包含着十分丰富的内容,但居核心地位、起支配作用的则是敬业、爱岗、奉献这
三项基本内容。
一、敬业是师德的基础
师德以敬业为基础。
人们如何看待自己所从事的职业,是否认同和追求职业的社会价值
,是全部职业道德观念的基础。
没有对教师职业社会价值的认同和追求,就不会有“忠诚于
人民的教育事业”的敬业精神。
因此,正确认识教师职业的社会价值,是培养教师敬业意
识的前提和出发点,也是师德建设的首要环节。
教师是人类精神文明的传播者,教师通过自觉的、有目的的教育和教学活动,将人类
精神文明的成果传递给新一代人,以便在他们身上培养出社会所期待的品质和
才能,即培养人、塑造人、促进人的发展,这是自古以来教师职业永恒的社会职责。
教师
职业的社会价值,正是通过教师的劳动对人和社会的发展、促进作用显现出来的。
敬业是国家和社会对教师的要求,既是师德的基础,也是教师的道德和法律义务。
切在职的和未来的人民教师,都应充分认识到教师职业的社会价值,不断增强作为一名教
师的职业自豪感,忠诚于
人民的教育事业,并自觉地传播先进文化,用先进的科学知识和最能体现广大人民利益的,
人类最进步、最高尚的道德培养和教育学生。
教师职业将随着人类社会的发展而不断地发展,
而且将在人类未来的社会生活中扮演越来越重要的角色。
二、爱岗是师德的关键
教师劳动的特殊性,要求教师用赤诚之心去热爱教育事业、热爱自己的学生。
热爱学生
是教师爱岗的直接前提和具体表现,是教师的天职,是师德的关键,是献身教育的情感基础。
教师对学生的爱,是在教育实践中产生的,是教育者对受教育者的一种充满科学精神的
和普遍、持久而高尚的爱。
这种爱不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种个人需求,
而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的满腔热情和
无限期望。
在师爱这种职业性的情感中,包含着社会对教师职业的特殊道德要求:
教师要
对学生有亲近感,要时刻牵挂着、依恋着自己的学生;
教师要对学生有期
望感,始终对学生寄予深切的希望,为学生的点滴进步感到由衷的高兴;
教师要理解学生,
要怀着一种体贴、爱护的心情去对待学生;
教师要有愿为学生的成长而贡献才智和力量的热忱。
教师对学生的爱,不同于一般的人与人之间的爱,在这种爱的情感里面,包含着崇高的职业责
任感和充满理智的科学精神。
师爱要求教师要了解、尊重和信任学生,既要求教师有爱的情感、
爱的行为,也要求教师有爱的能力和爱的艺术。
师爱作为人类社会生活中最纯洁、最高尚、最宝贵的职业道德情感,是师德的关键。
这是
因为,教师对学生的爱,不仅是学生健康成长的重要客观条件,而且师爱作为一种无形的力量
,还可以直接转化为学生学习和进步的内在动力。
同时,这种情感还可以使教师更深刻地感受到
从事教育事业的乐趣,引导他们成为坚强有力
的人类精神财富的传播者。
三、奉献是师施的根本
师德以奉献为根本。
教师以育人为职责,而有人是一种艰苦的、复杂的创造性劳动。
教
师劳动的重要特征是功在他人、功在社会,教师劳动的成果主要体现在学生的成功中,而教师自
身是默默无闻的。
师德以奉献精神为根本,没有忘我勤奋、乐于牺牲的劳动热情和态度,没有
勇于为教育事业献身的奉献精神,就没有真正的师德。
献身教育、奉献社会是一种崇高的职业道德境界,是教师世界观、人生观、价值观的综
合表现,是教师进行职业道德修养所达到的最高层次。
在现实中,有少数教师把教师职业仅仅
看作是谋生的手段,还有一些教师对本职工作一般也能尽职尽责,但缺乏远大的理想,没有坚定
的职业道德信念,对教育事业缺乏自觉的追求和满腔的热情,当事业要求付出更多甚至做出必
要的牺牲时,他们就会因考虑个人利益得失而动摇。
奉献是教师职业道德境界的最高层次。
奉献要求教师把自己的工作与祖国的未来紧密地
联系在一起,与最广大人民的利益紧密地联系在一起,并把这种认识、情感和信念付诸教育实
践。
每一位教师都应该认识到,教育事业既是伟大崇高的事业,也是平凡的事业,作为
一名人民教师,必须具有对教育事业的热爱和忠诚,具有将自己的知识、才华、青春和
生命奉献给这一事业的信念和决心。
一个人民教师,只有当他把献身教育当作自己最高的行为
准则时,才能对教师职业产生强烈的自豪感和责任感,才能在平凡的岗位上为人民的教育事业
沤心沥血,并在奉献社会的同时,实现自己的人生价值。
敬业、爱岗、奉献三者互相联系,共同构成了教师职业道德的核心。
不可否认,师德
建设是一项长期而艰巨的任务,面对社会经济成分、利益关系和分配方式多样
化的趋势,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,师德建设有许多新情况、新问题和新矛盾
需要研究解决。
当前,要认真学习、领会《纲要》精神,探索新形式下师德建设的特点和规律,
在内容、形式、方法、机制诸方面努力改进和创新,惟此,才能把师德建设提高到一个新的水平。
29、师德修养讨论
教师应该成为学生的良师益友,应该当好学生健康成长的指导者和引路人,应该用自己
的好思想好道德好作风为学生树立学习榜样。
所有的教师特别是青年教师,都要自觉地加强马克
思主义的思想、理论、政治和道德修养。
教书教的好,育人育的好,才是一个合格的、优秀的人
民教师,才是一个名副其实的人类灵魂工程师。
(江泽民)
教育者必先受教育,不但要学专业知识、科学文化知识,还要学政治知识、实践知识以不断丰
富和提高教师的教书育人的水平。
教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都
会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率
先垂范,这样才能真正为人师表。
(江泽民)
教师的职业道德,是教师在从事教育教学工作中应当遵守的道德规范。
教师的职业道德,
不仅是教师自身行为的规范,而且影响着学生思想品德的形成。
因此对教师职业道德的要求,比
对其他行业的职业道德要求更高、更全面。
——《中华人民共和国教师法》第八条释义
建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。
教师要热爱党,热爱社会主义祖国,
忠诚于人民的教育事业;
要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;
要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;
要有宽广厚实的业务知
识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;
要遵循教育规律,积极参与教学科研,
在工作中勇于探索创新;
要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。
——《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。
教师是人类灵魂工程师,必须努力提高自
己的思想政治素质和业务水平;
热爱教育事业,教书育人,为人师表;
精心组织教学,积极参
加教育改革,不断提高教育质量。
——《中国教育改革和发展纲要》
30、教师应该具有的教育素质概括如下六条:
1、教师应具有崇高的生活目的,高尚的道德品质和言行一致的作风。
2、教师必须热爱、信任、了解学生。
3、教师应精通自己所教的学科,要有渊博的知识。
4、教师要有教育学和心理学方面的修养。
5、教师要有高度的语言素养。
6、教师应擅长某项劳动技能,或具有某种爱好。
——苏霍姆林斯基
德是才之师,才是德之资;
无德行难远,无才立难牢。
德才兼备可谓师德修养。
德修于日日,才养于旦旦,急功近利难修难养,日积月累自然天成。
正人先正已,育人先修身,德行加才干,方可立师魂。
高尚的师德是教师思
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