河北省教师招聘考试真题及答案Word格式文档下载.docx

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B.对社会的研究C.对学生的研究 

D.对学科的研究

11.义务教育阶段教学计划的特征是（）

A.普及性、基础性、发展性C.强制性、普遍性、科学性

12.初中阶段以（ 

）课程为主。

A.分科课程为主B综合课程为主C.分科和综合相结合 

D.以分科课程为主、综合课程为辅

13.范例教学比较适合原理规律性的知识，它是由（）提出来的。

A.赞科大 

C.瓦●根舍因 

D.杜威

14.实质教育论的代表人物是（）

A.英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐B。

英国的洛克和德国的赫尔巴特

C.德国的赫尔巴特和英国的斯宾寒 

D.瑞土的裴斯泰洛齐和英国的斯宾塞

15.“夫智者必量其力所能至而如从事焉”体现的教学原则是

A.思想性和科学性统- 

的原则 

B.理论联系实际原则C.量力性原则 

D.启发性原则

16.德育过程的构成要素说法不正碗的一种是（ 

A.教育者 

B.受教育者 

C.德育形式D德育方法

17.其人最近对游泳感兴趣是属于（ 

A.个体兴趣 

B.中心兴趣C广泛兴趣D情景兴趣

18.吉尔福特提出了智力的三维结构论。

认为智力因素总共有（ 

）种。

A.120 

B.130 

C.150 

D.210

19.教育心理学研究中采用的最基本最普遍的方法是（）

A.观察法 

B.现场实验 

C.同卷调查法D实验室实验

20.皮业杰提出，在儿童思维发展的所有特征中最重要的是（ 

A.自我中心性B. 

可逆性 

C.分类 

D.守恒

21.下列例子中,不能i实心理发展具有顺序性的是（ 

A.儿童的思维发展从动作到表象到抽象

B.儿童先学会叫“爸爸、妈妈”后分清什么是“男”“女”C.学校总是要到中学才能教物理化学

D.儿童的道德品质发展经历“前习俗水平”习俗水平”“后之俗水平”

22.根据罗杰斯的观点促进学习的心理气氛不包括（）

A.感召力 

B.真诚一致C.移情性理解 

D.无条件的积极关注

23.不属于元认知策略的一种是（）

A.监控策略B计划策略C.调节策略D努力管理策略

24.命题学对必须以（）

A.概念学习 

B.归属学习 

C.原理学习 

D.分类学习

25.某校一名学生在跨800米时突然死亡，后查明该生患有严重的心脏病.学生家长事先将此事告知过该生班主任，该班主任的行为（）

A.触犯刑法 

B.属于不作为侵权 

C.没有违法 

D.侵犯了学生的生命权.身体权和健康权

26.陶行知说教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑,艺术的兴味。

改革社会的精神。

”这体现了教师职业劳动的（）

A.创造性 

B.综合性 

C.长期性 

D.示范性

37.课的类型般分为两类，即（ 

A.讲授课和复习课 

B.讲授误和练习课C.讲授课和实验课 

D.单一课和综合课

28.对整个德育过程具有导向、选择、协调和激成作用的是（）

A.德育原则 

B.德育效果 

C.德育目标 

D.德有标准

29.孔.子在面对不同学生提出的相同问题时，总会根据不同的情况给予不同的回答:

如某生生性犹像，孔子鼓励他立刻行动:

某牛生件鲁莽,孔子叫他思而后行。

这说明教师职业的特点是（ 

A.专业性 

B.多角色性 

C.复杂性 

D.创造性

30.教师的言论.行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目架.潜移默化的作用。

这是教师的（）

A.传道者角色 

B.管理者角色 

C.朋友角色 

D.示范者角色

31.习总书记提出的有理想信念、有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师的（ 

A.专业技能要求 

B.专业思想要求C.专业素养要求 

D.专业知识要求

32.下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是（）

A.教育目标，课程目标教育目的 

B.教育目标、教育目的、课程目标

C.教育目的、教育目标、课程目标 

D.课程目标、教育目标、教育月的

33.在心理上协调一致.在教学过程中教师与学生之间要求平等合作。

体现了新型师牛关系的（ 

A.民主平等 

B.教学相长 

C.尊师爱生 

D.心理相容

34.中学生王某偶然得知同学李某石尿床之疾,便在同学中广而告知。

工某的做法侵犯了李某的（ 

A.人格尊严 

B.隐私权 

C.人身安全 

D.名誉权

35.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?

（ 

A.对学生一一视同仁，一样的要求 

B.辩证地看待学生的优缺点,不绝对化

C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理

36.“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（）

A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则

37.下列说法中不正确的是（）

A.教育将随国家的消亡面消亡 

B.个国家或民族的教育常营表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或需后于社会政治经济发展D.学校教育最早出现I奴隶社会

38.思想品德教育的实质是（）

A.将学生的道德认识转化为道德行为B.培养学生的道饱情感

C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D.提高学生对客观世界的认识

39.通常把形成课程的要素来源以及实施课稈的必要而直接的条件称为（）

A.课程标准 

B.课程绍构 

C.课程评价 

D.课程资源

40.教师为学生指定自学参考书布置作业，学生独立完成作业后向老师汇报和接受考查，这种纪织形式是（ 

A.导生制 

B.设计教学法 

C.道尔顿制 

D.特朗普制

二、多项选择题（本大题共20题，每小题2分,共40分。

在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的,错选、多选、少选或未选均不得分）

1. 

根据对有效教学本质与标准的限定,结合我国教学实践.我们认为教学应遵循的基本京则是（ 

A.以学生发展为中心 

B.以学科内容为载体 

C.以融洽师生关系为基础 

D.以学生良好状态为保障

2.教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是素质教育的基础，主要包括（）

A.豁达开朗的心胸 

B.广泛的兴趣C.积极乐观的情绪 

D.坚切不拔的毅力

3.教学过程作为一和传殊的认识过程:

其特殊性表现在以下几个方面（）

A.认识对象的直接性与概括性 

B.认识方式的简捷性与高效性

C.教师的引导性、指导性与传授性 

D,认识的全往性与实践性E.认识的教育生与发展杜

4.选择教学方法基本依据是（ 

A.教学目的和任务的要求 

B.每节课的重点、难点

C.学生年龄特征 

D.教师业务水平，实际经验及个性特点

5.备谋的主要内容包括（ 

A.钻研教学材料 

B.考虑教学方法C.作业的布置与反馈 

D.全面了解学生

6.教学评价的基术内容主要包括（）

A.学生学业评价 

B.课冀教学评价 

C教师评价 

D.总结性评价

7.广义的教育主要包括（ 

A.家庭教育 

B.学校教育 

C.社会教育 

D.模仿教育

8.下列关干德有说法正确的是（）

A.德育仅指道德教育 

B.通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称

C.德育过程是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾

D.德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者、德育内容与方法

9.陶行知“生活教育理论的主要内容有（）

A.生活即教育 

B.社会即学校 

C.教学做合一 

D.知行统一

10.校本课程是促进学校特色发度的重要途径，下列说法正确的有（）

A.校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面材料B.应该加强线教师的课程开发能 

力建没

C,校本课程开发可以借助外校专家的指导

D.地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程

11.夸美纽斯的主要教育思想有（ 

A.教育适应自然的原则 

B.普及初级教育

12. 

C.第一次论述了班级授课制 

D.教育心理学化

13.教师合理选择教学方法的主要依据有（）

A.教学目标 

B.教学内容 

C.教学对象 

D.教学技术

14.米质教台的特征具体包括（）

A.教育价值的多元化 

B.教育对象的全体性C.教育空间的开放性 

E.教育内容的基础性E.教育目标的全面性

14.教师职业角色的多样化是教师职业的一个最大特点。

一般 

来说，教师所扮演的职业角色包括（）

A.投业、解惑若角色 

B.朋友角色C.研究者角色 

15.班主任了解学生的主要途径有（ 

A.分析书面材料法B. 

调查法 

C.观察法 

D.谈话法

16.思想生和科学性统的教 

学原则的贯彻要求有（

A.保证教学的科学性 

B.结合教学内容进行思想品德教育C.不断提高自己的业务和思想水平 

D.正确选择直观教具和教学手段E.抓主要矛舌解决的重点和难点

17.我国新卫师生关系的特点是（）

A.尊师爱生 

B.民主平等 

C.教学相长 

D.心理相弃E.师道尊严

18.德育过程是（ 

）的过程.

A.培养知情意行 

H.教师指导下学生的能动的道德滔动C.促进学生品德发展矛盾的积极转化 

D.是高学生自我教育

19.编写教案的基本要求有（）

A.切合实际,坚持“五性” 

B.优选教法、精设课型C.重视“正本”，关注“附件” 

D.认真备课,纠正“背课”

20.我国新课程改革的基本但念是（）

A.教育观念现代化 

B.倡导在教师的启发下,学生的知识生成方式和自主学习方式

B.教育管理现代化 

D.增强课程内容的生活化:

综合性得分评卷人

三、判新题（本大题共20题,每小题:

分，共20分）

1.课程与课是同一个概念课是 

课程的简称。

（）

2.教育方针通常由政府或政党提出.对教育灾我具有强制性:

3.教育与儿童的发展之间是种主从的关系,其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展,并为儿童发展服务的过程， 

4.教师是既定课栏的阐述者和传说者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。

5.新课程标准是一切教育 

工作的出发点，新课程标准的实现是教育活动的日宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。

6.教学中应提倡鼓励的原则.所有的表扬都能够激发学生信心,有利于他们的成长。

7.德育过程的一般顺序可概括为知、情、意行,有的出主任根据自己的经验将德育工作总结概活为“晓之以理.动之以情、持之以恒，导之以行”，这符合德育过程规律。

8.性格不会决定学习是否发生，也不会能响学生的学习方式。

9.美国杜威的《民主土义和教育>

强调“儿童中心”，提出了“从做中学”的方法,开创了“现代教育派”:

10.心理学是研究心浑现象及共规律的科学，小理现象又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。

11.防止遗忘的方法是复习。

（） 

12.个性心理等任包括能力气质和知觉。

纳肯迎 

13.所有行为变化都是由学习引起的。

14.在个体小理发展过程中。

后天环境起决定作用。

15.教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列 

期型。

16.学困生的智力水平不高:

因此开发学国生的智力是当务之急。

17.学生在学习了“三角形”的知识以后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。

这种学习是上位学习。

18.教育学是一句以教育现象、教育问题为研究对象.探素教育规律的科学，（）

19.素质教育的理论依据是全面发展教育。

20.大脑方半球主要负责神象思维和空间知觉。

2017年河北省教师招聘考试真题答案

-、单项选择题

1.D 

[解析]育人性是教育的本质特征。

2.B 

[解析]教学最基本的任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，其他选项则是教学的附加任务。

3. 

A 

[解析对解决问题有启示作用的事物叫原型。

从其他事物中看到解决问题的途径和方法叫原型启发

4.C 

解析]教学信息输出的技能包括:

口语表达的技能、书面表达的技能、体态表达的技能、操纵教学技术手段的技能。

教学信息输入的技能包括:

钻研教材的技能、研究学生的技能、教学信息反馈的技能。

5.D 

[解析1

（1）否认是指拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用，如“眼不见为净”“掩耳盗铃”。

（2）压抑是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。

（3）转移是指个体对某个人的情感欲念、态度，以为对方或社会接受困难而被自己的理智所控制，并把它转移到其他人或物件身上，最以减轻心理负荷。

（4）退行是指人受到挫折无法应付验时，即放弃已经学会的成熟态度和行为模式，使用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望。

题干所描述的 

特防御机制属于退行。

6:

D 

K解析1少 

年期是身心发展的半幼稚、半成个熟期，其意志品质有以下几个特点:

（1）自觉性品质虽 

至有所提高，但由于认识的局限性，因此自觉性和幼稚性仍处在错综矛盾的状态，还不善于正确鉴别意志品 

玛质的优劣。

（2）果断性品质有发展，反应快，行动快，不喜欢把时间花费在怀疑和犹像不决上。

意志行动B中,轻率和优柔寡断都有表现，但轻率比优柔寡断更为突出。

（3）自制能力也有所增强，但是少年期的自自制能力还有限，抗拒诱惑的能力，控制情绪冲动的能力还欠缺。

（4）意志品质的坚韧性还很不成熟，容易虎头蛇尾、见异思迁。

D项意志品质还不完全成熟是青年期的特点。

7. 

B 

K解析]教学过程最优化是 

苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。

教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。

8.B 

《解析]巩固知识是教学过程的一个必要环节。

巩固知识的意义在于避免或减少对先前所学知识的遗忘，并且为顺利地学习新知识、新材料奠定基础。

9.B 

《解析]杜威是“儿童中心课程”（即“活动课程”）的代表人物

10, 

A解析制定课程目标的依据包括:

对学生

10.A 

（解析制定课程目标的依据包括:

对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究

11. 

B

12.C 

K解析]小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主

13.C《解析德国教育家瓦根。

舍因首创“范例方式教学理论”。

14.C《解析]实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，代表人物是赫尔巴特与斯宾塞。

15.C 

K解析]量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

题干的描述是该原则的典型阐释

16.C解析■德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

17. 

D

18. 

C

19.A 

解析1教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是观察法。

最复杂、最高级的是实验法。

20.B 

[解析]皮亚杰认为儿童思维发展的所有特征中最重要的是可逆性

21.C 

[解析1

（1）顺序性是指人的身心发展是一个持续不断变化的过程，个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程，具有顺序性的特征。

（2）阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

因此教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

选项C属于心理发展的阶段性特征。

22. 

解析]罗 

杰斯认为，促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、专业知识、课程计划、视听辅导材料、演示和讲解、丰富的书籍等，而在于教师和学生之间特定的心理气氛因素。

好的心理气氛因素包括:

（1）真实或真诚;

（2）尊重、关注和接纳;

（3）移情性理解

23.D 

[解析]元认知策略包括监控策略、计划策略、调节策略。

努力管理策略属于资源管理策略。

物

24.A 

[解析]命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。

25.B 

[解析]根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。

如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。

26.B 

[解析]陶行知的这句话意在说明作为一名教师需要具备多种综合素质，体现了教师职业劳动的综合性。

27.D 

[解析]按任务类型数分 

类,课的类型分为单一课和综合课。

28.C解析1德育目标对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用。

29.D 

[解析]教师职业劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性的特点。

其中教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，教师面对的教育对象是各个不同的学生，教师必须灵活针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，使每个学生都得到充分发展。

题干孔子针对不同的学生采用不同的教学方法体现了教师职业劳动的创造性特点。

30.D 

[解析]一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、朋友、榜样示范者、教学活动设计者、组织者和管理者研究者、学生学习促进者、课程资源的开发者和建设者。

教师是榜样示范者是因为教师是学生学习最直接的榜样。

学生具有可塑性和向师性的特点。

教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度

31.C 

[解析]习总书记提出的有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的“四好老师”全面概括了教师的专业素养。

32. 

33.D 

（解析1新型师生关系:

（1）尊师爱生。

尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导;

爱生就是爱护学生。

（2）民主平等。

要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。

（3）教学相长。

包括三层含义:

一是教师的教可以促进学生的学;

二是教师可以向学生学习;

三是学生可以超越教师。

（4）心理相容。

教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

34.B 

[解析]隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。

题千中王某将李某有尿床之疾的私人信息广而告之，侵犯了李某的隐私权。

35.B解析]尊重学生的个别差异要做到以下几点:

（1）对因材施教有正确恰当的理解;

（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;

（3）教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;

（4）辩证地看待学生的优缺点，不绝对化;

（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

36.A解析]循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

题干体现了循序渐进原则

37.A 

[解析]教育 

不会随着国家的消亡而消亡。

38.C《解析]思想品德教育的实质是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。

39.D解析]课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

40. 

CI解析]道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。

运用这种方法，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。

二、多项选择题

ABCD 

[解析1根据对有效教学的本质与标准的限定，结合我国的教学实践，有效教学应该遵循以下基本原则:

以学生发展为中心、以学科内容为载体.

2. 

[解析]教师的人格特征主要表现为积极乐观的情绪、格达开朗的心胸、坚忍不拔的毅力、广泛的兴趣和积极的创新品质

BCDE 

[解析]教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。

其特殊性表现在以下几点:

认识对象的间接性与概括性;

认识方式的简捷性与高效性;

教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）;

认识的交往性与实践]性;

认识的教育性与发展性。

4. 

（解析1教学方法选择的依据主要有教学目的和任务的要求，教学内容的性质和特点，教师自身的素养、业务水平、实际经验及个性特点，学生的身心发展特点，教学时间、设备、条件，每节课的重点，

5. 

ABD解析]教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教学，即备教材、备学生、备教法。

作业的布置与反馈是上课环节的内容。

6. 

ABC 

[解析]教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

ABC区解析]从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用，所以，家庭教育、学校教育和社会教育都属于广义的教育。

8. 

CD

9. 

ABC解析“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点:

（1）生活即教育;

（2）社会即学校;

（3）教学做合一

10. 

BCD 

[解析]开发校本课程不等同于编教材，选项A错误。

校本课程开发应该加强一线教师的课程开发能力建设，可以借助外校专家的指导，坚持因校制宜。

AC区解析1夸美纽斯提出了泛智论、教育适应自然的原则，并第一次论述了班级授课制。

[解析1教育方法就是教育过程中采用的方法、方式或手段。

基本依据有教学目标、教学内容、教学对象、教学环境、教学可用工具等。

13. 

ABCDE 

[解析]素质教育 

的特征有教育对象的全体性、教育内容的基础性、教育空间的开放性、教育目标的全面性、教育价值的多元化、注重学生创新精神和实践能力培养;

培养学生主体意识，注重学生个性健康发展;

着眼于学生的终身可持续发展。

14. 

解析]一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、朋友、榜样示范者、教学活动设计者、组织者和管理者、研究者