高中语文苏教版必修二试题写作同步序列导学案 第一讲 写人要凸显个性 含答案Word下载.docx
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他唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他已冰凉的手,可是他看不见。
两件事共同反映了人物的一种个性——守财奴的贪婪。
2.立体人物的选材
立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。
选材时,就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。
如《世说新语》:
王蓝田性急。
尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。
鸡子于地圆转未止,仍下地以履齿辗之,又不得,瞋甚,复于地取内(纳)口中,啮破,即吐之。
谢无奕性粗强。
以事不相得,自往数王蓝田,肆言极骂。
王正色面壁,不敢动。
半日,谢去良久,转头问左右小吏,曰:
“去未?
”答曰:
“已去。
”然后复坐。
人物个性:
既写出人物急躁的一面,又写出他自制忍让的一面。
体现出了人物性格的复杂性。
二、描写方面
1.写好肖像,以形传神
肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。
如《故乡》中的杨二嫂:
凸颧骨,薄嘴唇;
两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
从这一肖像(外貌)描写,可以粗略地知道她尖酸刻薄的性格。
写肖像,一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。
刻画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩
如生。
怎样才能刻画好人物的眼睛呢?
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。
人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。
比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”,而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记,或是饱经沧桑,或是沉静平和慈祥,或是睿智深邃。
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离
不定。
2.写好心理,倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;
也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。
一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴”“我感到很懊悔”“我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。
如《儿子眼里的父亲》:
七岁:
爸爸真了不起,什么都懂!
十四岁:
好像有时候说得也不对……
二十岁:
爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。
二十五岁:
老头子一无所知,陈腐不堪。
三十五岁:
如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁:
我不知道是否该和老头商量,或许他能帮我出出主意……
五十五岁:
真可惜,爸爸去世了。
说实在话,他的看法相当高明!
六十岁:
可怜的爸爸!
你简直是位无所不知的学者!
遗憾的是我了解您太晚了!
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现得十分鲜明,反映了儿子由幼稚到怀疑,到年少气盛不可一世,到尊重现实、实事求是的心理发展过程,寓含了深刻的人生哲理。
3.写好动作,扣住细节,形神兼备
一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。
动作描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。
写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。
如吴敬梓《儒林外史》片段:
自此,严监生的病一日重似一日。
……严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。
大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:
“爷,别人都说的不相干,只有我知道你的意思!
……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时,点一点头,把手一垂,登时就没了气。
作者抓住严监生临死之前的这个细节进行描写,形象地刻画了中国的吝啬鬼形象。
4.写好环境,以景写人
因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。
写人物的时候,也要注意运用环境描写,可以用环境与人物的行动、肖像烘托。
如鲁迅在小说《药》中的环境描写:
这一年的清明,分外寒冷;
杨柳才吐出半粒米大的新芽。
天明未久,华大妈已在右边的一座新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。
化过纸,呆呆的坐在地上,仿佛等候什么似的,但自己也说不出等候什么。
微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多了。
这一个片段所写的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常悲凉。
这一气氛与人物的行动、外貌契合,写出了人物内心的悲苦。
5.正侧结合,烘云托月,个性深刻
写人有正面(直接)描写和侧面(间接)描写两种方法。
正面(直接)描写人物的言行举止,可以突出人物的个性特点。
但正面(直接)描写达不到作者想要的表达效果时,就可以采用侧面(间接)描写的方法。
清朝人刘熙载说:
“山之精神写不出,以烟霞写之;
春之精神写不出,以草树写之。
”说的就是这个道理。
如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌:
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
此段侧面描写,描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的貌美惊人。
成语“沉鱼落雁,闭月羞花”体现的也是这个道理。
青春万岁
搬家的时候,老爸每运完一箱衣服,就得在床沿上坐一下,一言不发地歇。
老妈有远视了,细小的东西,她得拿远点,挤着眼看,小扣子,小绳头,都攒着,慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。
“都老了……”我叉着腰站在屋中央,悲从中来,“青春,终究敌不过生活的,戏要散场,照片要褪色,时间的洪流……”
“怎么回事?
”我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》,水蓝色的封面微微打卷儿,我激动得有些颤巍巍地打开扉页,老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。
我捧着书,奔进屋里亮给他们看。
我能看见他们的眸子“咯噔”一下,那是回忆之门打开的声音。
“当年《排球女将》可真火啊!
”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋,久别重逢似地摩挲它的底脊。
“小鹿纯子算现在的‘女神’,当时叫‘大众情人’。
”老妈笑着补充道。
几十年前的青春火苗,竟把家里气氛“焐暖和”了,我感叹它的魔力。
一发不可收。
那堆旧书像个兔子洞,老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出,堵都堵不住。
爸爸的《山乡巨变》《活动变人形》,妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕,书里夹着手绘的藏书票。
“找到了!
”老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志”,就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。
是一本手抄诗集,是青春的幻梦。
1.神态动作描写,抓住了老年人的特点。
2.与前面认为爸妈“都老了”的心理形成强烈的反差。
3.情景的生动再现,暗示老爸老妈的心里依然热情似火。
续表
“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻—找—光明!
”他那声音浑厚,我估计全楼道都听得见。
那是多么动人的一幕:
光河里,旧书里的碎屑逆着光纷飞。
老爸不知疲倦地,一首一首地读着朦胧诗,像演讲的青年。
老妈蜷着腿,抱膝,目不转睛地盯着老爸,像听吉他的姑娘。
他们的赘肉和皱纹,都被光影模糊,我只看见两双清澈闪亮的眸子。
这陋室束缚不了他们,这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们,门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。
他们心中的火还没熄灭,他们的棱角从未被生活磨平。
如果时光不能倒流,那么这一幕只能证明青春万岁,青春不朽。
老爸大口喘着气,坐回床沿上歇息,他的老式衬衫彻底汗湿。
他的眼中分明有泪。
4.新颖的比喻,让老爸珍爱“工作日志”的神态跃然纸上。
5.再现了当时的场景,非常动人。
这是一篇较为成功的考场记叙文,主要体现了以下几个特点:
一是取材精当,文章另辟蹊径,叙写老爸老妈不老的青春,避开了众多就青春说青春的俗套题材;
二是构思巧,起笔欲扬先抑,从老爸老妈“都老了”写起,紧扣材料主旨,叙写“心中的火还没熄灭,他们的棱角从未被生活磨平”,点出“青春万岁”的题旨;
三是描写精妙,人物个性突出。
如开头写老爸老妈的神态动作,写出了老年人的个性特点。
“清澈闪亮的眸子”的描写,暗示出特定的心理活动,只是点到为止,给人以无限遐想的空间。
前面的老爸摩挲书脊的动作、老妈听老爸朗诵时的神态,惟妙惟肖,细腻地写出了他们年轻的心态。
举手投足之间
外公弥留之际,外婆整夜地陪他低声聊天,或者看着他,仿佛时间也静止了。
小时候,我爱去外公家。
外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。
每每听外公眉飞色舞地讲完一段,爷孙俩都饿了。
于是外公蹑手蹑脚钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享,像一个小孩子。
有几次外公被外婆“人赃并获”,只得被外婆打手。
然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭,那个时候,真开心。
有时外婆买菜,用了很长时间,外公就急得坐不住了,在窗边不住地张望,希望看到外婆的身影。
可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉,走远路时,外公又喜笑颜开了。
后来,外公,还是去了另一个再也触不到的世界。
第一次没有外公的年饭,是在酒店吃的。
外婆来了,却不大高兴,原来为大家准备的餐具中少了外公的,可是当服务员送来一张椅子时,外婆却拒绝了,并谢了她。
外婆说:
“昨晚老头子托梦说了,他也想吃点。
他想吃的,你们都孝顺,都记得点了,他该是高兴的。
不过,老头子说要和我挤一张椅子坐,就够了……”外婆是个朴实的人,但她的那番话,却让我比读的什么名著名句都记得牢。
外公外婆身上总是散发着某种,举手投足之间的,我说不出的,却总想亲近的东西。
所以,就算是高考前的清明节,我仍然坚持爬高高的山,去为外公扫墓,默默地和他交流。
外婆是细心的,小心地摆出一小桌精巧可口的饭菜,在外公墓前。
这个时候,外婆总是哭。
我知道,外婆听别人说过,另一个世界的人是很想吃供奉的食品,可是他们的喉,只有针眼大。
外婆想到外公那样子,就会很难过吧。
而外婆叠的纸钱,已经厚得烧不完了。
那些飘飞的灰烬带上外婆的思念,便成了世上最美的情书。
外公与外婆之间的小动作、小对话,让我见证了他们的不离不弃。
我的眼角常常湿润,或许因为,久在喧嚣,终于触动了心中长久未拨的一根弦。
而我总是努力地去传递些什么,在举手投足之间。
是对爱的敬仰,还是为爱而生的感激?
1.细节描写,眷眷深情尽在其中。
2.生动的描写,读来让人忍俊不禁。
3.朴实的人,朴素的语言。
符合人物身份、性格。
4.联想新奇。
5.以问句的形式结尾,余味无穷。
作者对生活观察细致,选取了外公和外婆之间的小动作、小对话,看起来琐碎、寻常,但非常有表现力。
文章通过对这些细节的描写,表现了外公的“天真”,外婆的“细心”,极为传神地表现了老年夫妻的恩爱之情。
一、对点集训
1.朱自清的《背影》中,父亲爬月台买橘子的情景感人至深,凸显了父子间真挚的感情。
生活中,你遇到过这样流露着浓浓亲情的场景吗?
请将其描绘出来。
要求:
①有细节描写;
②用比喻的修辞手法;
③结构相对完整,语言准确、鲜明、生动;
④不少于200字。
【解题思路】题目要求联想朱自清《背影》中的场景,写一个自己生活中表现亲情的场景。
具体写作时,可以选定一个展现亲情的人物,通过特定的场景,营造出恰当的氛围,并结合人物之间的情感交流,表现亲情的温馨与美好。
【答案示例】“妈妈,手好冷呀。
”我一说,妈妈立刻把我的手握在她的大手里搓一搓,又用嘴对着我的手呵一口气。
我发现她的手全都开裂了,那手像缺水而开裂的田地。
妈妈手掌粗糙,如毛刷子一样磨得我生疼。
“哎哟!
”我没忍住疼,叫了出来,她立即停下,满眼歉意,像犯错的孩子一般。
她转身从屋里拿出热水袋,两个手指捏住热水袋的口,另一只手拎着热水瓶慢慢往热水袋里注水,身体微微斜倾。
水满了,她用力拧紧盖子,倒过来看看有没有漏水。
然后把热水袋递给我。
而我却时不时看着她那双手,有些哽咽:
“妈妈我们一起暖手吧!
”
2.平常的人,在平常的生活中,总会遇到一些不平常的事情。
当我们遇到意外之时,往往有冲突发生。
这时,我们该怎样面对呢?
①描写一个意外的场景,表现人物的性格特征;
②不少于150字。
【解题思路】题目要求写出生活中遇到意外时人物之间的冲突。
具体写作时,可以选择一个具体的场景,通过对场景中冲突的细腻描写,展示人物的性格特征。
【答案示例】林枫悠闲地蹬着自行车,走在回家的路上。
突然,一个两岁左右的孩子跑了过来,吓得林枫赶紧刹车停了下来。
他没有说孩子什么,而是用略带责备的眼神看了孩子旁边的母亲一眼。
他想提醒她,照顾好孩子,这样很危险。
可是,就这么一眼,让他差点儿把肠子悔青了。
他的眼光,在那一刻,正好投在了另外一双眼睛上面,那是一双像刀一样锋利的眼睛,瞪得圆圆的,充满了怒火,仿佛一下子就要喷发出来。
林枫想避开这种眼神,可是,那双眼睛就像是长出了一副钳子,牢牢地把他掐住了。
二、整篇训练
1.在你从小到大的经历中,一定有一个令你印象深刻的人,请你通过写一件或几件事来表现他的性格特征,例如,品德高尚、风趣幽默、尖酸刻薄、令人厌恶……
请以“一个印象深刻的人”为话题写一篇记叙文。
①立意自定;
②题目自拟;
③不少于800字。
我来立意:
写作提示:
就作文的要求来看,全文宜围绕一个特征来叙事写人,抓住人物的细节描写,不要把主人公的性格复杂化,这样才能使得文章特征鲜明;
标题宜运用修辞手法,有文采,否则平淡无奇地拟个“一个令我印象深刻的人”,无异于将自己的作文送入二类文以下;
文章主体部分应层次清楚,或按时间顺序,或变换地点,或围绕特征,使文章既内容丰富,又开合有度。
2.阅读下面的文字,根据要求作文。
在四川宝光寺有一尊大肚弥勒佛像,旁边有一副对联:
开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑;
大肚能容,容天容地,于事无所不容。
这副对联表现出某种处世态度。
请以“宽容”为题写一篇不少于800字的记叙文。
“宽容”是宽大有气量,不计较、不追究的意思。
“宽以待人”“宽大为怀”,这是中国的古训,也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。
要做到“宽容”,必须有开阔的胸襟与全局的眼光,必须破除等级观念。
当然,“宽容”不等于纵容,应掌握原则,在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。
如写记叙文就要成功塑造个性鲜明的人物。
塑造个性鲜明的人物关键不仅在于文字表现的技巧,更在于人物个性特征的捕捉。
3.阅读下面的材料,根据要求作文。
花儿盛开是绽放,梦想实现是绽放,战胜自我是绽放……绽放,需要阳光和雨露;
绽放,需要努力与坚持。
花朵不分大小,目标不论高低,绽放了,就是美丽的。
请以“美丽的绽放”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要将题中的“美丽”理解为一切美好的事物,如爱、青春、友谊、道德、文明、幸福等。
“绽放”,即指这些美好的事物在社会生活中产生的积极影响。
理解了题意,即可选材构思。
最好以自己身边的生活入题,生活中父母与我们之间的细微却令人感动之处,“美丽绽放”的是亲情;
同学间的互相关心、理解、帮助,“美丽绽放”的是友情;
而与陌生人的接触,“美丽绽放”的是人与人之间的美好感情。
可以写一件事,以小见大,也可以选多个材料以散文的笔调表现诸多的“美丽的绽放”。
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