中班幼儿全面素质评估标准Word文档格式.docx
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游戏观察
木制平衡木
请你走过“独木桥”
★能平稳行走
√一般
▲不平稳
钻爬
能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
“爬山坡”
“滚一滚”“爬一爬”
★很好的匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬
√动作掌握一般
▲手脚不协调
跨跳
能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。
“过小河”
跨过小河,到小兔家
★很好地掌握助跑跨跳的基本动作
√掌握一般▲掌握不好
躲闪跑
能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
抓尾巴
看谁最灵巧
★能很好地躲闪,不相撞
√掌握一般,偶尔要相撞。
▲不会躲闪
连续抛接
能连续自抛自接球
提供西瓜球
往上抛后接住
★能连续自抛自接,动作协调。
√一般▲不会连续
臂力
能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
大型运动器械
看看谁坚持的时间长
★能悬空吊起15秒左右
√能悬空吊起10秒左右
▲能悬空吊起7秒以下
投掷
能单手将沙包向前投掷4米左右。
扔沙包“打大灰狼”
看谁打倒了大灰狼
★能单手将沙包向前投掷4米
√能单手将沙包向前投掷2.5米以上
▲能向前投掷2.5米以下
跳
能单脚连续向前跳5米左右。
到小兔家去
看谁能快速到小兔的家
★能连续跳5米
√连续跳3-5米
▲能连续跳3米以下
跑
能快跑20米左右。
“小小运动员”
比比谁跑得快
★能快跑20米左右
√能快跑15-20米
▲能快跑15米以下
走
能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。
日常了解
家长访问
你的孩子去远足能能连续行走1.5公里吗?
★能连续行走1.5公里
√能连续行走1-1.5公里
▲能连续行走1公里以下
精细动作
1.能边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。
2.会用筷子吃饭。
3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。
情境测试
提供彩纸、笔
我们画一画,剪一剪
★能边线较直地画出简单图形,沿轮廓线剪出简单图形,。
√掌握一般。
▲掌握不好
生
活
习
惯
与
能
力
睡觉习惯
每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
午睡室
观察午睡情况
★每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
√有较好的午睡习惯,偶尔午睡不好。
▲不按时睡觉和起床,大多数时间不午睡。
进餐习惯
不偏食、挑食,不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
活动室用餐时间
你会独立吃完饭菜吗?
★进餐习惯好,不偏食、挑食。
√进餐习惯一般,有偏食、挑食现象。
▲需要老师督促、提醒,挑食严重。
饮水习惯
常喝白开水,不贪喝饮料。
日常观察幼儿喝水
★每天喝水600ml以上,不贪喝饮料。
√每天喝水300-400ml,偶尔喝饮料。
▲每天喝水300ml以下,贪喝饮料
保护视力
知道保护眼睛,不在过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过20分钟。
看书的图片
这样看书好吗?
看电视的时间不要超过多久?
★自我保健好,连续看电视不超过20分钟。
√自我保健一般,连续看电视不超过30分钟
▲自我保健差。
连续看电视超过30分钟
刷牙洗手
每天早晚刷牙且方法基本正确。
饭前便后能主动洗手,方法正确。
盥洗室
一天要刷牙几次?
怎样刷牙?
★每天早晚刷牙且方法基本正确,饭前便后能主动洗手,方法正确。
√有时刷一次,洗手需提醒或方法不正确
▲差
穿脱衣物
扣纽扣
能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
午睡室午睡前后
你会自己穿衣服、扣扣子吗
★会
√需要帮助
▲不会
整理物品
能整理自己的物品。
区域活动
把玩具送回家
★会√需要帮助▲不会
安全意识
知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
认识常见的安全标志,能遵守安全规则。
运动时能主动躲避危险。
知道简单的求助方式。
安全标识
你认识这些安全标志吗?
遇到危险怎么求助?
★安全意识强,知道求助方式认识安全标志
√有安全意识,知道简单的求助方式
▲安全意识差,不知道求助方式
中班幼儿科学领域发展水平评价标准
一级
评价材料与内容
科
学
探
索
探索兴趣
喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。
常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。
日常在探索活动区观察幼儿活动。
根据日常观察进行判定
★兴趣浓厚,并能发现问题。
√喜欢探索,不善于发现问题。
▲对探索活动兴趣不浓
观察比较
能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。
蝴蝶和蜜蜂
这是什么?
请你仔细观察一下它们有什么相同与不同的地方?
★观察仔细,能讲出细小特征。
√能大致观察到事物的细小特征。
▲能找到部分区别。
感知猜测
能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。
情景测试
观察水油分离
你看到了什么?
有什么想问的?
为什么会这样?
★准确、快速的猜测,并提出问题
√能提问,较大胆地猜测。
▲不会发表自己的看法。
收集信息
能通过简单的调查收集信息。
小朋友喜欢的礼物
请你找5个好朋友,调查一下她们最喜欢的礼物是什么?
★积极主动地收集信息并记录
√较主动收集信息
▲不会收集
符号记录
能用图画或其他符号进行记录。
天气记录
请你说说今天的天气怎样,可以用什么符号表示?
★准确、快速的记录
√较准确的记录
▲个别记录错误
动植物
特性
能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
提供若干的动物、植物图片
请你说说图中的动物、植物是怎样长大的?
★熟悉知道。
√基本了解。
▲不太了解。
物理现象
能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。
情景操作
个别交谈
观察幼儿操作沉浮现象
请小朋友说一说哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来?
★积极参与,大胆表述操作结果√参与操作,适当表述操作过程▲旁观他人操作
四季变化
能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。
四季图片
四个季节的特点?
冬天夏天人和小动物会怎么样?
★熟练的说出特征和影响
√基本了解▲部分了解
科技生活
初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊。
情景测查
说说常见家电的作用
请你说说这些家用电器有什么作用?
★知道并了解
√基本了解
▲部分了解,缺少联系生活
数
感知形状
在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。
提供生活中事物的图片
请小朋友说说它们分别是什么,都是什么形状的?
★能准确地说出事物的形状。
√基本说出事物的形状。
▲不清楚。
数字探索
在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的,对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
出示场景图
电影票上的数字代表什么?
商场里的数字代表什么意思?
货柜上有几种物品
★熟练快速说出数字的含义
√并用语言表达。
▲能找出,但表达不清楚。
量的区分
能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。
大小不同的球、重量不同的饮料、长短不同的尺、厚薄不同的书
请小朋友来比比哪个重?
哪个长?
哪个大?
哪个薄?
★正确感知。
√感知较好。
▲概念模糊。
比较多少
能通过数数比较两组物体的多少。
集体观察
排列方法不同、数量相同的红、黄雪花各一堆
请幼儿说水两堆雪花片是不是一样多。
★熟练掌握。
√基本掌握。
▲无法确定。
数数关系
能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;
2和3合在一起是5。
10以内数字卡
提问7比4多几?
4和2合起来是几?
★熟练操作。
√基本完成。
▲尚需在老师提醒下完成。
排列顺序
会用数词描述事物的顺序和位置。
小动物排队图片
请你找出小猫在第几个?
小老鼠在第几个?
★正确描述。
形体结构
能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。
七巧板
请你搭出一条小鱼
√基本完成。
几何分类
能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。
提供长方形、正方形、三角形颜色、形状、大小的不同
请你按把他们特征分成三类
★准确、快速的分类。
√准确的分类。
▲个别分类错误。
空间方位
能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
提供玩具汽车、娃娃、球、绒毛动物等,分别把他们放在不同的位置
请小朋友说说他们在什么地方?
把他们找出来。
★准确、快速的说出位置。
√准确的说出位置。
▲个别方位错误。
中班幼儿社会领域发展水平评价标准
人际交往
交往态度
喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。
个别提问日常观察
根据日常的生活
请小朋友说说自己的好朋友
★积极主动与他人交往、交流,有经常一起玩的小伙伴。
√较积极主动交往、交流。
▲不喜欢主动与人交往
长辈交流
喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈。
日常生活观察
你的孩子会把开心与不开心的事情告诉与爸爸妈妈吗?
★喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈。
√有时会交谈。
▲经常不交谈。
游戏交往
会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
自由活动观察
日常游戏活动观察
★积极主动介绍,加入同伴游戏。
√较积极主动。
▲喜欢独自玩玩具。
轮流
分享解决
对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。
日常观察幼儿在游戏中的情况
★能轮流分享,并和平解决。
√在帮助下能轮流分享,并和平解决。
▲喜欢独占,不会和平解决。
自我控制
活动时愿意接受同伴的意见和建议;
不欺负弱小。
★活动时愿意接受同伴的意见和建议;
√活动时较愿意接受同伴的意见和建议;
偶尔欺负弱小。
▲活动时不愿意接受同伴的意见和建议;
经常欺负弱小。
自尊自信
能按自己的想法进行游戏或其他活动。
知道自己的优点和长处,对自己感到满意。
日常观察幼儿在游戏活动的表现
能说说你的优点和长处是什么吗?
★能按自己的想法进行游戏或其他活动。
√一般。
▲需培养。
自主表现
自己的事情尽量自己做,不喜欢依赖别人。
敢于尝试有一定难度的活动和任务。
日常观察幼儿在生活活动的表现
★自己的事情尽量自己做,不喜欢依赖别人。
√一般▲不会做,依赖他人。
关心尊重
会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法
能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。
日常观察幼儿在生活中的表现
★会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法,关心他人。
√能够与家长表达情绪,较关心他人。
▲对长辈不礼貌,不关心他人
知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
个别提问
个别谈话
爸爸妈妈是做什么工作的?
爸爸妈妈为你做了哪些事?
★了解清楚
√较了解▲不清楚
社会适应
适应群体
愿意并主动参加群体活动。
愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
根据日常举行的亲子活动情况。
★积极主动地参加群体活动
√较乐意参加群体活动
▲不愿意参加
遵守规则
感受规则的意义,并能基本遵守规则。
游戏“红绿灯”
日常活动中的观察
看看哪个小朋友最遵守交通规则。
★积极主动参加游戏,规则意识强
√参加游戏,有规则意识
▲不遵守游戏规则
诚实
不私自拿不属于自己的东西。
知道说谎是不对的。
情景观察
情景表演或图片
他做得对吗?
★不私自拿不属于自己的东西。
√偶尔有说谎现象。
▲经常说谎。
负责
知道接受了的任务要努力完成。
观察幼儿担任值日生和完成老师交待任务时的情况。
★坚持认真做完,然后再去玩
√经老师提醒能坚持。
▲放弃任务,立刻去玩。
节约资源
在提醒下能节约粮食、水电等。
用餐、盥洗室洗手
请小朋友洗手后关上水龙头
★懂得节约
√需要提醒▲经常浪费
热爱集体
喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。
你喜欢幼儿园吗?
喜欢与同伴做游戏吗?
★喜欢,并积极参加集体活动。
▲不是很喜欢,活动积极性不高。
热爱家乡
能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当地的有代表性的物产或景观。
寄信
你家的地址是什么?
(包含省、市、县)家乡有什么特产或美景?
★知道并明确表达
√知道部分
▲不清楚
热爱祖国
知道自己是中国人。
奏国歌、升国旗时能自动站好。
升旗仪式
你是哪个国家的人?
★知道自己是中国人。
√表现一般。
▲需在教师提醒之下做到。
中班幼儿艺术领域发展水平评价标准
感
受
欣
赏
兴趣爱好
在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。
喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。
情境观察
一副幼儿的作品
音乐游戏:
能有身体动作表示音的高低、长短、强弱
你喜欢什么?
听一听音乐你能用动作表示吗?
★欣赏事物时,关注色彩、形态等特征。
喜欢倾听各种好听的声音。
√关注到部分特征,较喜欢倾听各种好听的声音。
▲不能全面关注,不喜欢倾听。
欣赏态度
能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。
幼儿舞蹈
你喜欢这舞蹈吗?
★能够专心地观看艺术品,有模仿和参与的愿望。
√较专心地观看艺术品,大部分模仿和有参与的愿望。
▲不爱观看和模仿。
欣赏反应
欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
《钟表店》
这首曲子是怎么样的?
你好像看到了什么?
听到了什么?
★能带情绪大胆讲述自己的见解。
√简单描述。
▲只会表达喜欢与不喜欢,没有理由。
表
现
创
造
艺术兴趣
经常唱唱跳跳,喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
日常观察幼儿音乐活动时的表现
★积极投入。
√能够投入。
▲不参与。
艺术表现
喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。
日常观察幼儿在美术活动和美工区的表现
★专心制作,形象鲜明并参与积极。
√较专心,能表现基本特征。
▲会动手但不积极,但不能表现出物体的基本形状。
歌唱
表现
能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
《蜗牛和黄鹂鸟》
请小朋友跟着音乐唱起来
★能唱准歌曲基本合拍
√较准确地唱准歌曲
▲不准确
即兴表达
能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
《我是一个大苹果》
请小朋友也来编编歌
★能即兴哼唱、表演和编词。
√能较完整即兴哼唱、表演和编词。
▲不会表演和编词。
节拍节奏
能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
《音乐会》
班级自定幼儿熟悉的乐曲或歌曲,提供打击乐器
请小朋友听音乐打节拍,我们来开场打击音乐会
★能用拍手、踏脚等方式自主表现基本节奏,与音乐合拍
√基本合拍。
▲不合拍。
美工表现
能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
日常、情境观察
夏天的夜晚
请幼儿画画夏天的夜晚
★能专心制作,形象鲜明。
▲会动手,但不能表现出物体的基本形状。
中班幼儿语言领域发展水平评价标准
评价标准及标识
倾听与
表达
倾听
能力
在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
自由活动
在日常区域活动中
★注意力集中,不插嘴
√注意集中,想要插嘴
▲注意力不集中
理解
1.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
2.少数民族幼儿能基本听懂普通话。
《小狮子照哈哈镜》教师讲述时表现不同语气
狮子此刻的心情怎么样?
小老鼠感觉怎么样?
★能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
√感受一般。
▲不懂表达的意思。
欲望
愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。
会说本民族或本地区的语言,基本会说普通话。
上课发言
★愿意与他人交谈自己感兴趣的话题。
√愿意交谈,会说普通话。
▲不善于交谈,普通话不标准。
表达
能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。
讲述比较连贯。
看图讲述
《音乐气垫火车》
请小朋友说说发生了一件什么事情?
★普通话标准,表达清楚
√普通话标准,表达较清楚
▲不善于表达,胆怯
积极
回应
别人对自己讲话时能回应。
请小朋友说说自己的名字和年龄、班级等
★能积极回应
√会回应▲不理睬
语言
习惯
能根据场合调节自己说话声音的大小。
能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
观察幼儿在语言角的活动情况;
日常表现。
★能自主调节声音,能主动使用礼貌用语。
√能较好调节声音,较好地运用礼貌用语。
▲不会调节,偶尔说脏话、粗话。
阅读
书写
兴趣
反复看自己喜欢的图书。
喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。
在阅览室观察幼儿看图书的行为
★反复看自己喜欢的图书。
√喜欢看图书,偶尔会讲给别人听。
▲看图书兴趣不足,不会讲述。
能大体讲出所听故事的主要内容。
能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。
能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。
日常、情境观察
单页4幅画面
请你们仔细看看这几幅图画,它讲了一件什么事情?
★看懂并能完整讲述
√看懂,说出主要情节
▲看懂单幅,前后缺少联系。
书面
愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
夏天你喜欢做什么事情,请用简单的图案记录下来。
和我们分享
★愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
表达明确有条理
√较愿意表达。
▲不乐意表达。
正确
姿势
在成人提醒下,写写画画时姿势正确。
观察幼儿在画画书写时的坐姿是否正确
★握笔、坐姿正确。
√握笔、坐姿较确。
▲不准确。
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