数学教案北师大版三年级数学下册全册集体备课教案.docx
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数学教案北师大版三年级数学下册全册集体备课教案
北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1
数学教学进度表
数学学科三年级
周次月/日教学内容课时实际进度
13月
2—6P2买文具—P6买书4完成
29--13P8寄书—P11实践活动4完成
316—20P12轴对称图形—P18平移和旋转4完成
423—27P19练一练—P22欣赏与设计4完成
53/
30—4/3P24找规律—P26住新房3完成
66—10P27练一练—P29电影院4完成
713—17P30练习一—P35练一练4完成
820—24P36旅游中的数学—P41练一练4完成
927—5/1P42量一量—P46试一试3完成
104—8P47铺地面—P52实践活动4完成
1111—15P53分一分
(一)—P57练一练4完成
1218—22P58比大小——P64练习三2完成
1325—29P65实践活动—P68整理与复习
(二)3完成
146/1—5P69比一比—P73猜一猜4
158—12P74摸球---P80总复习3
1615—19总复习4
1722—26复习4
186/29—7/3复习
196--10复习
说明清明一天五一一天
端午节一天
年段总目标
知识与技能:
经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义。
掌握必须的运算(包括估算)。
经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象。
数学思考:
能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会具体的数描述现实世界中的简单现象。
在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系,运动的探索过程中,发展空间观念。
在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。
解决问题:
能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法;有与同伴合作解决问题的体验,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度:
在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。
在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
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了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
本学期教学设想
设想:
在数学教学中培养学生的问题意识。
步骤:
一:
循序渐进训练、培养问题意识。
二:
精心设计内容、激发问题欲望。
三:
创设问题情境、产生问题意识。
四:
创设疑惑机会,尝试发现问题。
本学期教学目标
一、数与代数
1、写一单元“元、角、分与小数”。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的简单加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
2、第三单元“乘法”。
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
3、第五单元“认识分数”。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
二、空间与图形
1、第二单元“对称、平移和旋转”。
结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、数值方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、第四单元“面积”。
结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位(厘米2\、分米2、米2、千米2、公顷),会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
三、统计与概率
第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简单实验所以可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;能对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
4、实践活动
本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”三个较大的实践活动外,还在正文或练习中提供了如下的实践活动。
1、到商店调查3种商品的价格,做好记录。
与同学比一比同一种商品的价格。
2、找一找生活中的小数,并与同伴说一说。
3、用纸剪除一个你喜欢的图形,通过平移或旋转绘制一幅图案。
4、设计旅游计划。
5、厨房铺地砖的选择方案。
6、制作七巧板。
7、调查小组同学的身高,并计算小组的平均身高。
8、在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴说一说。
经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步体验,能够运用所学知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。
单元教学计划
单元教学内容重难点教学目标课时
一元、角、分与小数1、小数的初步认识及大小比较。
2、小数的加减法。
1、理解小数的意义体会小数的特征,能认读写简单的小数。
2、学会比较简单小数的大小。
3、学会小数的简单加减计算。
4、会用小数表示日常一些物体,解决一些简单的问题。
5
二对称,平移和旋转。
1、感知平移,旋转,轴对称现象。
2、认识轴对称图形。
3、能在方格纸上描绘出简单图形及平移后的图形。
1、感知平移,旋转,轴对称现象。
3、能在方格纸上描绘出简单图形及平移后的图形。
三乘法1、掌握两位数乘整十数,两位数乘两位数的法则并能准确计算。
2、能解决相关的简单的实际问题。
1、感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系。
2、探索两位数乘两位数的计算过程的计算方法,经历估算过程,解释算法过程。
3、能计算两位数乘两位数的乘法并解决一些简单的实际问题。
7
四面积1、认识面积与面积单位。
2、计算长方形正方形的面积。
3、解决相关的简单实际问题。
1、结合实例认识面积的含义,能运用自选的单位估计和测量图形的面积,体会统计一些面积单位的必要性。
2、体会并认识面积单位,会进行简单的面积单位换算。
3、探索并掌握长方形,正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。
五认识分数1、分数的意义和认读写简单的分数。
2、比较简单分数的大小。
3、同分母分数的加减运算。
1、初步理解分数的意义能认读写简单的分数。
2、经历比较分数大小的过程能比较简单分数的大小。
3、会计算同分母分数的加减运算。
4、能运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题,并进行交流。
六统计与可能性1、平均数的意义和求平均数。
2、能列出简单事件所有可能发生的结果。
1、了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数。
2、根据统计图表中的数据提出问题并交换想法。
3、能列出简单事件发生的结果,知道发生的可能性有大有小。
4
七总复习综合复习面积轴对称,平移旋转以及小数乘法等知识。
学生在复习过程中回顾经历梳理及思考过程,加深对知识的理解。
12
课题1买文具教时一1
(1)
学习目标:
1、结合“买文具”的具体情境,使学生初步理解小数的含义,体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
3、会用小数表示元、角、分,感受小数与生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活。
学习重点、难点:
1、理解小数的实际意义及小数的读法和写法。
2、理解小数的实际意义,体会小数的特征。
过程与方法
教师活动
一、揭示课题
创设买文具的情境:
同学们,新学期开始了,老师带领大家一起去文具店买学习用品,好吗?
板书:
买文具
元、角、分的知识大家都知道了,小数是什么呢?
我们还不认识,这节课我们就借助元、角、分来认识小数,和小数交朋友,大家想不想交一个新的好朋友呀?
二、讲授新课
1、认知小数。
(1)和同桌的同学说一说。
(2)引导学生观察“书橱”里陈列的文具。
让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
这个“”是小数点。
这个点很重要,举例说明:
售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把350元写成了035元,会造成什么结果?
写成350元呢?
2、小数的读法。
(2)教师范读。
板书:
1685读作:
十六点八五。
(5)读一读。
三、课堂活动
四、巩固练习
五、作业设计
1、找小数。
0107111
2、填空。
2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元
学生活动
学生观察橱窗里陈列的文具。
(同桌交流,请个别学生汇报)
同桌互相说一说每种文具的单价是几元几角几分。
(3)学生独立动笔填写各种文具的价格。
(课本2页,同桌互相核对,教师同意结果)
(4)认识这些小数。
(1)学生自己先试试读读。
(3)学生自己读。
(4)读一读。
004
1、课本第2页的“试一试”。
2、课本第3页的“练一练”的第3题
1、课内作业。
(课本第3页的“练一练”的第1、2题。
)
2、小黑板作业。
板书设计
元、角、分与小数
像350,106,1685,050,800……这样的数,叫做小数。
1685读作:
十六点八五。
8角=元5分=元3元5角=元。
教学反思
1、以学生的兴趣为出发点是教学成功的前提保证。
2、学生对小数的读法掌握比较好。
存在问题:
1、对于如6元5分=()元有困难。
2、应强化小数的十位上有0的表示方法。
措施:
加强学生之间的合作学习和教师的个别指导。
课题2货比三家教时一1(2)
学习目标:
1、结合“货比三家”的具体生活情境,让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。
2、通过教学活动,使学生体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
学习重点:
1、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。
2、理解小数大小的比较方法。
一、复习引入
同学们,昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。
但是在买东西的时候,老师发现了一个奇怪的问题,你想知道吗?
同学观察主题图,说一说你发现了什么?
由这些发现你想到了什么?
师小结:
我们要货比三家,选择比较便宜的来买。
(板书课题)
1、两个小数的大小比较。
出示课文插图。
2)引导观察,笑笑遇到了什么问题我要买文具盒,该去哪个文具店?
你是怎么知道的?
“去哪个文具店买铅笔盒便宜?
”
3)比较方法、过程。
通过比较整数部分来判断。
(着重)
在小数大小比较中,整数(小数点左边的数)大的,这个小数就大;相反就小。
2、三个小数的大小比较。
3、你还能提出哪些数学问题?
学生独立思考后,指名说。
挑选两个问题解决。
4、说一说怎样比较小数的大小?
引导学生发现比较小数的大小,小数点以前的部分谁小谁就小,如果小数点前面的一样大,再比较小数点后面的部分。
三、巩固练习
比较49元与51元的大小
49元<51元
1、读一读:
050元002元105元23元1625元600元
2、写一写:
(1)零点二五
(2)零点零四
3、填一填:
(1)102元=元
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- 数学教案 北师大 三年级 数学 下册 集体 备课 教案