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内容简析:
《G大调小步舞曲》是德国作曲家巴赫创作的一首简易钢琴曲,3/4拍,曲调优美动听,通俗易懂,常常改编为器乐曲或轻音乐在音乐会上演奏,深受人们的欢迎;
歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成,曲调活泼欢快,表现了孩子们跳起来的愉快心情。
教学目标:
通过欣赏《G大调小步舞曲》与歌曲《我们大家跳起来》的学习,体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,感知3/4拍起伏流畅的旋律特点,通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。
旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。
教学重点:
学会演唱与表演歌曲,感受拍子的特点。
教学难点:
①跳音的演唱以及二、四句音准的把握。
②在演唱、律动及表演等环节能很好地表现出三拍子的强弱规律。
教具:
钢琴、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学:
学生听音乐进入教室。
二、以欣赏导入新课:
同学们,大家喜欢交朋友吗?
你能说说哪些人是你的朋友?
生:
------,说得好,今天呐,有一位神秘的人物(故作神秘拿出挂图),他也想和你们交个朋友,大家想不想认识他?
但是他说,必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友------出示课件-----听音乐-------
1、提问:
刚才听的是什么乐器弹奏的曲子?
(钢琴)
2、介绍G大调小步舞曲:
对!
刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的,大家知道它叫什么名字吗?
------出示图片-------哦,原来它叫《G大调小步舞曲》,(小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈,开始是在宫廷和贵族社会流行,后流行到欧洲各国,小步舞曲的风格典雅、庄严。
)是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。
3、简略介绍作者——巴赫------再听录音,轻声拍手-----
过度语:
同学们表现真好!
不但能认真听音乐,还能跟着音乐准确的拍手感受节奏,真了不起!
今天老师还准备了一首歌曲,大家想听吗?
放录音《我们大家跳起来》)------同学们听了感觉怎样(有什么感受)?
-------
同学们说得好,其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的,曲名叫《我们大家跳起来》。
三、歌曲学唱
1、再视听录音
同学们,歌曲好听吗?
(好听),
那你觉得它为什么好听?
生:
2、师引导学生分析歌曲:
①歌词(简洁,通俗易懂,表现了大家跳起来的愉快心情)②旋律(优美动听)
过渡语:
同学们说得太好了,这么好听的歌曲,老师也想唱一唱------
3、练声:
①师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律,并逐句画出旋律线条。
②学生模仿老师轻声哼唱。
师引导学生感受歌曲的结构(ABAB)和特点(顿音记号“▼”的运用)
4、学唱旋律
①教师弹奏,引导学生哼唱旋律。
②画旋律线,体验旋律的流畅与起伏③小组轮唱合作
5、演唱歌词
①师生、生生轮唱②全体有感情地演唱
四、乐器伴奏与律动表演
1、打击乐器(双响筒、铃鼓、三角铁)
2、参与律动表演,拍手、跳舞步等------(先部分后整体)
五、教师总结:
同学们,今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健康成长、快乐生活的人!
六、师生下课。
《土风舞》教案
一、通过对歌曲《土风舞》的学唱,了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
二、通过学习本课,懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》:
1、
手号的复习。
2、
由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。
以便巩固手号的熟练程度。
课前准备:
让学生课前自制敲击乐器。
让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。
教学重点、难点:
感受歌曲庆丰收的热闹景象。
难点:
歌曲中切分音的掌握并运用。
一、歌曲介绍:
1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
2、这首歌曲的音乐,统一中有对比,对比中求统一,丰富的情感变化让感情得以满足。
重点:
二、学唱歌曲《土风舞》
1、听歌曲,用手手臂划出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点。
并要求同学们
找出行进规律完全相同的旋律唱一唱,即学生唱拍每一句的前两小节,老师节后两小节。
老师唱时要清楚准确,重点突出切分音节奏,如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”,这样学生对歌曲的节奏xxx就很容易掌握了,再师生交换位置演唱。
2、提问:
▲凡是刚才老师唱的地方,节奏是否相同?
▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏?
(切分音节奏)▲▲▲要求学生拍出这一节奏。
并唱一唱。
3、模唱对比乐句“3.1︳5550︳”和4.2︴555︱︱重复乐句,整首歌就很好掌握了。
4、学生们完整地歌唱歌曲,注意切分音要唱得清楚
5、复听整首歌曲,完整地感受歌曲的风格与情绪。
要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。
提问:
这首歌曲表现了怎样的一个情景?
(表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
)如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢?
老师出示三个形容词,让同学们选择。
分别是:
欢快火热地、雄壮有力地、优美抒情地。
在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢?
用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。
6、让学生根据老师所创造的伴奏形式为歌曲进行伴奏,然后再让学生们合作思考,创造出不同的伴奏方法为歌曲伴奏。
7、学生完整地表演歌曲:
敲的敲、唱的唱、跳的跳。
把歌曲的情绪火热地表现出来。
8、小结。
《这是什么》音乐教案
1、通过演唱歌曲,让学生知道时间的宝
贵,懂得珍惜时间;
2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏,即兴编创歌曲伴奏谱和动作,并能简单地评价他人的演唱和演奏。
1、重点:
(1)学会歌曲《这是什么》的演唱,并能准确、形象地模仿钟表走动的声音;
(2)自己为歌曲编创动作,并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏,对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。
2、难点:
(1)准确演唱歌曲,钟表走动的声音要唱的轻巧、短促;
(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
教具准备:
电子琴、磁带、录音机
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、情境导入
老师给大家猜一个谜语:
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当,嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”
二、寓教于乐
1、教师范唱:
加入伴奏音乐,老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪,并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候,请大家判断一下歌曲的节拍,也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、、朗读儿歌
3、问:
“嘀嗒嘀嗒是什么声音?
”(钟表针走动的声音)
“你能模仿一下吗?
”教师要指导学生读的要轻巧、短促。
“当当当又是什么声音?
”(钟表报时时的声响)
“请你来模仿一下。
”注意这个地方有空拍,要读的准确。
4、将两句连起来完整地读一读,老师指导。
5、加入电子琴节奏伴奏,一起把整首歌词读一读,速度可稍慢。
6、玩整地欣赏一遍歌曲,感受歌曲情绪。
7、跟随音乐轻声哼唱一遍,不加歌词,只哼旋律。
8、跟琴试唱,老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧;
还要注意学生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音乐唱一唱,注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现
1、加入打击乐器伴奏,请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。
打玩后,请小朋友们互相评一评,看看优点有哪些?
不足之处有哪些?
2、分小组表演歌曲,一组唱玩后,请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价,然后再给自己的小组提出改进的建议。
3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音乐。
请同学们自己加动作表演,展示。
四、完美结课
建议:
请同学们在课下搜集更多的响声,包括生活中的、自然界中的,人为发出的等等,下节课进行汇报、展示。
(如果需要道具可以自己准备)鼓励大家动脑筋想、听、做,下节课看谁表演的响声最精彩。
《时间像小马车》教案
教学内容:
歌曲《时间像小马车》
1、认知目标:
有感情地演唱歌曲《时间象小马车》,感受歌曲的情绪和意境。
2.能力目标:
用轻松而富有弹性的声音,清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。
3.情感目标:
懂得要珍惜时间,做时间的小主人,养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
教学重难点:
1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》,正确表达出歌曲的情绪。
2、通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学准备:
课件
一、谜语导入新课
1.谜语
一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。
你能猜一猜是什么吗?
《钟》
2.导语
时间在滴答滴答地走,告诉我们要早睡早起休息好。
今天,老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,它就像是一辆不知疲倦小马车,我们大家都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;
有的人却在浪费着时间,什么都没学到。
就让我们一起坐上时间的小马车,大家都来做个珍惜时间的人吧!
二、新授歌曲
1.节奏练习:
2∕4
(1)×
×
×
∣×
×
0
‖
(2)×
∣
×
∣×
∣
要求学生击掌拍出节奏。
2.熟悉歌词
(1)按节奏有韵律地朗读歌词。
(歌曲伴奏音乐做背景)
(2)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。
(3)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
(1)初听歌曲范唱,感受歌曲的速度,情绪。
(2)再听歌曲轻声跟唱。
(提出要求:
轻声唱,注意音准。
)
4、分段视唱歌谱,纠正不足。
学唱歌曲
A、分句学唱
B、学生分句接唱
C、男女对唱
4.集体完整演唱歌曲。
三.综合表现
A、跟音乐有表情演唱
B、用动作参与演唱
C、用伴奏乐器参与演唱
时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?
(启发学生认识时间的可贵。
是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。
有一位大作家在文章中这样写道:
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
(多媒体以逐行出现此段文字,教师有感情地朗诵,让学生接受文学艺术的熏陶,并从中受到教益。
师:
聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?
(学生讨论、交流各自的观点)
说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔跑,小朋友要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。
让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧!
三年级音乐教案
《大树妈妈》音乐教案
教学目标:
1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有“0”的节奏。
教学重难点:
重点:
学会演唱歌曲《大树妈妈》
难点:
正确演唱好后八分休止,做到音断气不断。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、故事导入。
师:
今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:
从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。
有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。
大树妈妈说:
“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!
”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!
听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。
小鸟幸福的笑了。
学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。
大树妈妈的枝叶可茂盛了,两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉?
生:
回答
大树妈妈的怀抱又温暖又安全,有很多小鸟都想飞到它的怀抱里,这节课哪个组的小朋友表现得好,就可以让一只小鸟飞到大树上,一起来比一比好吗?
2、用响板教学生逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲,感受歌曲的情绪。
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
小朋友有几个地方唱得不太好,现在跟着老师的琴声唱这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词。
7、师反馈教学效果(强调休止符)
8、让学生感受歌曲的特点(轻柔)
大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀
9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编,角色表演。
1)学生分小组合作编排歌表演。
2)邀请各组上台表演(小组成果展示,评出最佳表演奖和最佳创意奖。
3)全班表演。
4)学生自评。
四、课堂小结。
在大树妈妈的摇篮里,小鸟感到很幸福,如果这时候有人要砍伐大树妈妈,你是小鸟,你会怎么想,会怎么做?
所以我们要爱护树木,爱护大自然,相信在大家的保护下,大树妈妈一定会长得更加茂盛,小鸟们会更加幸福、快乐,让我们和小鸟一起唱起来,跳起来结束今天的音乐课吧。
《小树快长高》音乐教案
一、用亲切、饱满的声音学唱歌曲《小树快长高》。
二、感受体验音乐要素在歌曲中的特点,提高综合音乐能力。
教学设计
一、激情导课
1、导入课题
(1)希望在每个同学的心中,音乐的小种子能够生根发芽,长成苍天大树。
(2)演唱“1、3、5”和由这三个音组成的不同音型。
2、明确目标
演唱歌曲《小树快长高》,视唱曲谱,节奏律动伴奏。
3、预期效果
相信同学们能够用亲切、自然的声音演唱歌曲,能够通过音乐要素的变化表现歌曲。
二、民主导学
1、任务呈现
(1)初听歌曲,培养学生良好的倾听习惯。
(2)复听歌曲,师生按节奏朗读歌词
(3)“噜”哼唱歌曲,体会春风吹拂的感觉
2、自主学习
(1)分句学唱歌曲,用手势指导学生唱好歌中上、下行旋律
体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法
感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等
(2)在学唱歌曲的过程中,分析表现歌曲
(3)多种形式连唱歌曲
3、展示交流
(1)练习演唱歌曲曲谱
(2)采用师生接唱的形式引导学生熟悉歌曲旋律,加深学生对音乐的记忆。
(3)用不同的伴奏音型为歌曲伴奏,在巩固歌曲中培养学生的节奏感。
三、检测导结
1、目标检测
学生完整演唱
2、结果反馈
小组合作演唱歌曲,可以唱歌、唱谱、律动、表演。
3、反思总结
师语:
我们都是小树苗,老师希望你们越长越高,长成参天大树,为我们祖国做贡献。
《鹰》教案
小结各种常用的力度记号;
指导学生运用力度的变化,以优美流畅的歌
声表现雄鹰的健美形象。
力度记号的识记与运用
二声部合唱能力的训练
钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、
雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。
听《大雁歌》进教室,师生问好。
二、诱发情感、导入新课:
进教室时听的是什么歌?
大雁在什么季节由南往北飞?
春天你喜欢放风筝吗?
看!
放风筝的小朋友唱着歌跑来了,仔细听听他唱什么?
三、发声练习:
1·
23565|1---|1·
65323
|1---
||
春
天来到
了。
风
筝到处
飞。
1、师唱一遍后生模唱一遍,出示发声练习曲谱后,第三、四小节看着谱多练两遍。
2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗?
(师启发:
第一句,音逐渐往上唱,第二句是从高到低,它们分别代表什么音乐形象?
)飞来飞去的形象。
3、用什么力度演唱才能表现这种形象?
试着唱唱。
(渐强、渐弱)
4、你知道的力度记号还有哪些?
板书在发声练习曲谱上,生说一个师写一个:
PP
P
mP
mf
f
ff
PP
5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了,再听听,他的好朋友又
是怎样唱的?
0
01·
2|35651-
|
177|
1---
春
天
来到了,
筝到处
飞。
步骤:
师唱一遍后生模唱一遍,问:
他的风筝掉下来了吗?
想象着形象再唱一遍。
分声部合唱:
(1)分别背唱高、低声部(高声部的第三、四小节多
背两次)。
(2)分声部合唱(共两遍,高、低声部换着唱)。
要求:
注意力度,集中思想。
四、教唱新歌
1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空:
师弹奏一遍《鹰》后问:
随着音
乐,你在高空中好象看到了什么?
2、歌曲简介、听范唱:
刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》,(出示歌谱)我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。
(放录音带)
3、这首歌表现的是什么形象?
两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。
(生说后师做总结)
4、分析歌谱:
(1)第一、二句的不同之处:
师唱这两句谱,生找出相同与不同之处,
并分析力度记号所表现的形象。
(为什麽要用渐强、渐弱记号?
(2)合唱部分应怎样唱:
先轮唱后合唱。
5、重点练唱合唱句的高声部(难点突破)。
6、跟原声带默唱,合唱部分第一段时重点听高声部,第二段时重点听低声部。
7、分声部慢速跟琴唱,并进行难点突破。
8、分声部轻声跟原声带唱。
9、分声部跟伴奏带唱。
10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱,师指挥。
11、歌曲分析、艺术处理:
你了解鹰吗?
雄鹰有没有值得我们学习的地方?
(出示雄鹰图片投影)师归纳总结:
雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。
我们应向雄鹰一样,搏击长空,昂首飞向未来去实现自己的远大理想。
五、表现与创作:
1、分声部创编表演动作。
2、全体同学随原唱带边唱边舞,自由律动。
3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演,其余同学分声部在坐位上有表情地演唱,师用钢琴伴奏。
六、课堂小结:
通过这课的学习,我们加深了对力度记号的认识,提高了合唱
的能力,同时还了解了雄鹰的精神。
愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的
本领,将来像雄鹰那样搏击长空,实现自己的理想。
七、下课仪式。
在《鹰》的歌声中飞出教室。
《赶海的小姑娘》教案
1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
感受歌曲优美,抒情的情绪,并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏,旋律的起伏进行简单的律动表演。
3、通过歌表演,联想音乐中所表达的意境,感受“赶海”的喜悦心情。
学唱歌曲《赶海的小姑娘》,把握歌曲的节奏与韵律,激发学生用优美,抒情的情绪演唱歌曲。
为歌曲创编舞蹈动作。
一、情景导入:
同学们,我们是生活在美丽的一望无垠的大草原上,我们见到过草原的小姑娘在草原快乐的放牧。
但是你们到过同样是无边无际的大海吗?
你知道海边的小姑娘是怎样赶海的吗?
(学生回答:
拾贝壳,抓螃蟹,捡海草等等)。
同学们回答的非常好,我们今天就一起去海边看看海边的小姑娘去怀着怎样的心情去赶海的?
(初听歌曲)(生:
海边的小姑娘是怀着高兴的心情去赶海的)。
在海边生活的孩子们都非常喜欢大海,远远望去大海是与天地相连的,到了海边你感受到了胸怀是宽广的,同时海底还蕴藏着很多的宝藏,生活在海边的人们在享受着大海给他们带来的欢愉,今天我们就一同去赶海好吗?
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
歌曲的情绪是怎样的?
(复听歌曲)(生:
歌曲的情绪是欢快、高兴、活泼地)。
歌曲是几几拍的?
歌曲是2/4拍)
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲。
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、再次学唱旋律。
注意较难的部分:
休止符的唱法
珊瑚
礁上
拾起
了
一
枚
海
螺
先读节奏后唱歌谱,唱歌谱准确后加上歌词,唱到八分休止符是要做的声断气连,
延音的唱法。
延音线是一条向上或向下弯曲的弧线,
其作用是:
将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
在演唱或演奏时作为一个音符,它的长度等于所有
这些音符的总和。
唱足带有延音线音的时值。
例结束句前两个哎各是3拍
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