七年级历史下册第1课繁盛一时的隋朝教案1新人教版Word文档下载推荐.docx
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(1)目的:
加强南北交通,巩固_______________。
(2)时间:
在在位时开凿。
从605年起。
观察教材第4页的运河图,填写下面(3)至(6)项:
(3)三点:
中心在,北达涿郡,南至余杭。
(4)四段:
大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。
(5)地位:
全长两千多公里,是古代世界上的运河。
(6)作用:
大运河的开通,大大促进了我国南北经济的交流。
二、合作探究:
(发现一个问题,甚至比解决一个问题还要有价值)
1、经过上面的学习,你还有什么疑问?
请提出来,在小组内讨论研究。
2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题:
3、讨论:
你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗?
试着分析它们的相同点。
三、拓展延伸:
(走进历史,感悟历史)
请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图,然后设想如果你生活在隋炀帝时期,并参加了大运河的开凿,你会有哪些遭遇?
【达标检测】
1、隋朝在历史上最大的贡献是
A、重新统一南北B、设三省六部C、创立科举制D、开通大运河
2、隋朝大运河的开凿开始于
A、589年B、601年C、605年D、611年
3、隋朝大运河的河段中,从洛阳到涿郡的一段是
A、通济渠B、永济渠C、邗沟D、江南河
4、下列有关隋朝历史的叙述,错误的是
A、隋朝的建立者是杨坚,他是隋文帝
B、隋文帝为了加强南北交通开凿大运河
C、隋文帝时,人民负担较轻,社会繁荣
D、隋朝的都城在长安
5、阅读下列材料:
“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
”—皮日休《汴河怀古》
请回答:
(1)诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程?
该河开凿时的皇帝是谁?
(2)诗中的“此河”全长有多少?
地位如何?
(3)请写出“此河”的三点四段分别是什么?
【板书设计】:
时 间:
_________
隋朝建立建立者:
南北重都 城:
__________
归统一南北统一:
______年,隋灭______(国家),南北。
隋朝的繁荣:
_______(皇帝)时,出现盛世局面。
目的:
______________________________________
时间:
_________年开始
皇帝:
大运河概况:
大运河以_______为中心,北至_______
的开通南到_______,全长_______千米。
作用:
_______________________。
【教学反思】
七年级历史下册第一课繁盛一时的隋朝教学设计
一、教学目标
1、知识与能力
通过本课学习,学生应该了解隋朝“繁盛”的历史。
包括隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。
通过教师创设教学情境,引导学生自学、思考、合作和讨论,培养学生自主学习的能力和与他人合作解决问题的能力。
2、过程与方法
(1)利用挂图、图片等进行直观教学,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握,提高课堂教学效果。
(2)通过教师创设教学情境和学生自学,使学生在发现问题和解决问题的过程中逐步养成自主学习、主动探究、与他人合作的意识,体验学习历史的快乐。
(3)通过学生绘制地图,培养学生动手、动脑的能力。
3、情感态度与价值观
通过学习使学生认识到国家的统一和社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障。
教育学生要热爱祖国,热爱人民,珍惜今天安定、团结的良好局面。
二、教学重点和教学难点
重点:
隋朝大运河
隋朝大运河与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。
大运河的开通,使南北交通更加便利,大运河成为南北交通的大动脉,促进了南北经济的交流,巩固了国家统一的局面。
难点:
隋朝经济的繁荣
根据学生的知识水平和分析能力确定学生对本知识点难以理解。
所以如何引导七年级的学生认识到经济的繁荣是本课的难点。
三、教材分析
本课位于中华书局版七年级历史下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一节。
隋朝统一全国结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面,开创了隋唐时期三百七十余年的大一统局面,为经济、文化的繁荣发展奠定了基础。
因此隋朝在中国古代历史长河中具有承前启后、继往开来的重要地位。
其特点是短暂而繁荣。
四、学情分析
这节课的教学对象是七年级学生,根据他们的年龄特点和心里特点可知学生求知欲较强、形象思维活跃,能够积极参与课堂活动。
但是学生的理解和思维能力较低,同时学生在学习上无法保持长时间的注意力。
五、教法和学法
教法:
挂图、图片等辅助教学法,讲练结合教学法。
学法:
阅读法,自主探究法,巩固反思法。
六、教学资源
利用挂图,自制图片,学生搜集的资料,教师教学用书(中华书局版,七年级下册),
七、教学流程
(一)导入新课(时间大约3分钟)
师:
同学们课前搜集了隋炀帝看琼花的故事。
下面那位同学能为大家讲一讲这个故事呢?
生:
学生会争先恐后的积极举手讲故事。
(设想:
讲故事的方式导入,符合七年级学生的心里特点,可以激发学生探究学习的兴趣。
)
(二)利用挂图出示学习目标(时间大约1分钟)
学习目标:
1、通过本课学习,应该了解和掌握以下历史知识:
隋朝建立的时间、都城、建立者;
隋朝统一的过程和统一的时间;
隋朝经济繁荣的表现和原因;
隋朝大运河。
2、能绘制大运河的示意图,填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠和沟通的五大水系。
(三)完成目标(时间大约30分钟)
指导学生看学习目标后,引导学生按照学习目标阅读课文。
阅读课文找出答案,并且在书中做相应的勾画。
(时间3分钟)
培养学生自主学习、解决问题的能力。
那位同学能够快速告诉大家隋朝建立的时间、建立者、都城?
举手抢答隋朝建立的时间是公元618年,建立者是杨坚,都城为长安。
杨坚就是隋文帝,他在哪一年灭掉哪个朝代使南北重归统一?
589年,灭掉南朝最后一个朝代陈,实现了统一。
我们一起来看黑板。
(教师出示隋朝统一南北的挂图)。
北朝后期北方存在着两个并立的政权:
北齐和北周。
在南方与北齐、北周对峙的是南方的陈。
577年,北周武帝亲率大军灭了北齐,统一了北方。
北方统一后,和南方的陈对峙的是北周。
581年,杨坚夺取了北周的政权,建隋,此时和南方陈对峙的是北方的隋。
589年,隋军南下灭了陈,使南北重归统一。
通过挂图的展示,帮助学生形成应有的空间观念,易于学生理解。
关于“南北重归统一”这一框题,同学们还有材料要补充吗?
1、可能会讲陈后主的故事。
2、可能会讲隋文帝励精图治的故事,国力强盛,灭了陈。
学生争着补充材料,课堂气氛会很热烈。
教师在保护学生积极性的前提下,提醒学生学会整理资料。
大家讲的很好。
那位同学能告诉大家隋朝经济繁荣的表现呢?
隋文帝统治期间,人口有大幅度增长,仓库储藏的布匹、粮食,可以供应政府五六十年开销。
我们一起看黑板(教师板书隋朝经济繁荣表现的表格)
隋初
隋盛时
结论
人口
三千多万人
四千六百多万人
人口激增
垦田
一千九百多万顷
五千五百多万顷
垦田扩大
粮仓
长安太仓
洛阳含嘉仓,洛口仓
粮仓丰实
通过表格帮助学生直观地了解隋朝经济繁荣的表现)
教师创设问题情境:
隋朝的经济为什么会如此繁荣呢?
(分小组讨论,教师指导。
目的是培养学生的合作意识。
学生小组合作探究后,由各组代表发言。
正如同学们所说的,因为国家统一、社会安定,隋文帝励精图治,发展生产,再加上当时劳动人民的辛勤劳动,隋朝经济迅速繁荣起来,历史上也把隋文帝的统治称为“开皇之治”。
由此让我想到了[系统屏蔽]集团和台独分子企图分裂祖国的丑恶行径。
那么你是如何理解国家统一和社会安定的重要意义的?
学生会谈自己的想法,教师应及时鼓励。
使学生理解当今我们力主和平、发展和稳定的重要性与积极意义,对学生进行情感的渗透。
指导学生阅读大运河的相关段落。
自己阅读课文(时间2分钟),找出开凿大运河的时间、目的。
(时间是605年,目的是为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。
请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?
”学生朗读后,教师鼓励、引导学生从多个角度思考。
学生回答后,教师总结原因:
(1)隋文帝在位的二十多年里,国家治理得比较好,出现了经济繁荣的景象,这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。
(2)隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性。
(3)有前代开凿的几段古运河为基础。
培养学生发散思维。
指导学生绘制“隋朝大运河”示意图。
自己动手绘制大运河示意图。
并在图中填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠的名称、沟通的水系等知识点。
(时间3分钟)
培养学生动手、动脑的能力和培养学生的填图能力,强化了知识。
创设问题情境“隋朝开通大运河是好事还是坏事?
”
学生自己阅读课文后,以小组的形式合作讨论解决问题。
(时间4分钟)
引导学生先从教科书中获取信息,作为思考和探究的素材,培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习的能力。
通过学习我们知道大运河在今天的作用仍然十分重要。
大运河开通后,南方的物资源源不断地运往北方,北方的物资源源不断地运往南方,大大促进了南北经济的交流。
古人曾评论大运河说:
“天下转漕,仰此一渠”,这句话的意思就是说,国家水上运输粮食全靠大运河。
同学们想一想,为什么水运在古代那么重要呢?
学生思考后积极回答。
教师总结中国古代没有铁路、汽车等交通工具,陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,动力小、速度慢、费用大。
相对来说,水运则动力大、速度快、费用小,所以水运在古代很重要。
关于大运河,同学们还有补充材料吗?
学生会把课前收集的资料展示给大家。
(四)讨论释疑(时间不定)
本节课的内容学完了,哪位同学有疑问请提出来。
有疑问的同学会提出。
(学生的疑问先由其他同学帮助解决;
解决不了的,引导学生讨论;
讨论解决不了的,教师再解释。
培养学生发现问题,解决问题的能力。
(五)小结巩固(时间大约8分钟)
本节课的内容学完了,下面请同学们按照所学自己总结本节课的内容。
自己总结本课内容。
培养学生归纳、概括历史知识的能力。
(教师巡视后)通过总结可见同学们对本节课的知识掌握的非常好,下面我们来做几道练习题。
选择题:
1、下面对隋朝特点的简短总结中,哪个最为全面且符合实际?
()
A、经济繁荣
B、短暂而繁荣
C、二世而亡
D、节俭盛行
2、隋朝末年,家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳,他必须经过()
A、永济渠
B、江南河
C、邗沟
D、通济渠
3、下列关于隋朝大运河的表述,错误的是( )
A、目的是巩固隋朝对全国的统治B、大运河以洛阳为中心
C、大运河的开通是隋文帝的政绩D、它是古代世界上最长的运河
4、下面关于隋文帝表述正确的是( )
①581年,夺取北周政权,建立隋朝,定都长安。
②改革制度,发展生产国家出现统一安定的局面。
③开始用分科考试的方法来选拔官员。
④隋文帝是一个励精图治的皇帝
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④
5、下面关于隋朝开通大运河评价正确的是( )
①成为南北交通大动脉,促进了我国南北经济的交流。
②体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。
③过度役使了民力,给劳动人民带来沉重的徭役负担。
④巩固了隋朝对全国的统治,维护了国家统一和中央集权。
A、①③④B、②③④C、①②③D、①②③④
6、隋朝经济繁荣出现的原因是( )
①国家统一,社会安定。
②隋文帝励精图治,发展生产。
③隋文帝特别重视节俭。
④隋灭陈,南北重归统一。
A、①②③B、①②③④C、②③④D、①②④
7、古人评论说:
“天下转漕,仰此一渠。
”其中“一渠”指的是( )
A、郑国渠B、通济渠C、永济渠D、隋朝大运河
8、隋朝大运河是在605年至610年开通的,如果从北向南依次通过的运河河段应该是( )
A、江南河→邗沟→通济渠→永济渠B、江南河→邗沟→永济渠→通济渠
C、邗沟→江南河→永济渠→通济渠D、永济渠→通济渠→邗沟→江南河
时间到。
下面以抢答的方式完成各题。
学生积极抢答。
培养学生的竞争意识。
(六)课后反思
教师利用多媒体布置课后反思题“隋朝的短暂繁荣给我们带来的经验教训是什么?
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