备考江苏省中考语文真题考点解析词语运用Word文档格式.docx

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文章一气呵成，无须修改。

形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

6.水清无鱼：

比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

7.七月流火：

形容天气转凉，词中的“七月”为农历七月，故指的是天气逐渐转凉。

容易理解为天气炎热。

8.不落窠（ke）臼：

比喻有独创风格，不落俗套。

用于绘画、写文章

9.莫衷一是：

不能断定哪个对，哪个不对。

衷，决断。

如，对学校处分上网的学生的这件事，全校师生众说纷纭，莫衷一是。

10.石破天惊比喻文章议论新奇惊人。

不能用于“惊人的消息或变化”。

二、对象误用

一些词语我们对于其本身意思的理解上没有问题，但是因为词语本身就存在搭配对象的不同，因此在使用成语的过程中一定要注意其搭配对象，否则容易造成误用。

1.美轮美奂;

用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

2.相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

3.休戚相关只能用于人物之间，不能用于事物之间。

4.汗牛充栋形容书籍多，不能形容其它东西多。

5.巧夺天工：

只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。

6.安之若素：

用于对反常现象或不顺利的情况，不用于顺利情况下。

7.别具匠心：

用于技巧、艺术构思独特。

8.不名一文：

用于形容人贫穷，不用于不值钱。

注意此词语也容易望文生义

9.等量齐观：

不管事物间的差异，同等看待，且只用于物不能用于人。

10.抛砖引玉：

抛出砖去，引回玉来。

比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。

只用自己不用他人。

三、词语重复

很多成语本身就已经含有某种意思，但由于我们对词语意思的不了解，容易造成重复误用。

1.忍俊不禁：

忍俊，含笑。

不禁，禁不住，抑制不住。

原指热衷于某事而不能克制自己。

后多指忍不住要发笑。

不能用成“忍俊不禁地笑了”

2.难言之隐：

隐，隐情。

深藏于内心的话或事。

难以说出口的隐情。

不能用成“难言之隐的苦衷”

3.南柯一梦：

南柯，指梦境中的南柯郡。

泛指一场美梦。

比喻得失无常，美梦成空。

不能用作“一场南柯一梦”

4.相形见绌：

相形，互相比较。

绌，缺陷，不足。

相比之下，显出一方非常逊色。

不能用作“显得相形见绌”

5.遍体鳞伤：

遍，全部。

鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。

像鱼鳞一样密。

形容被打得合身都是伤。

不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”

6.当务之急：

当务，当前应办理的事情。

原指应当做的事情才是最紧要的。

后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。

不能用作“目前的当务之急”

7.安居乐业：

安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。

不能用作“人民的生活安居乐业”

8.真知灼见：

灼，明亮、透彻。

指正确透辟的认识和见解。

不能用作“提出真知灼见的意见”。

9.妄自菲薄：

妄，不实在，过分的。

菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。

10.刻骨铭心：

铭，镂刻，记载。

镂刻在骨头上或心里。

比喻感受深刻，永不忘记。

不能用作“令人难忘的教训~”。

通过这三组易错成语，一方面是希望可以在大家的复习过程中做好积累，另一方也是希望大家把它当做一种方法，在自己平时的做题过程中去运用，这样就能够使大家的逻辑填空更上一层楼。

【考点定位】正确使用词语。

能力层级为表达运用E。

【二、2018年江苏省淮安市中考】

1．阅读下面一段文字，按要求答题。

（4分）

有的人长着强有力的翅膀，因凡心未泯而坠落人间，折断了翅膀，例如我就是。

后来，他们▲（煽动扇动）折断的翅膀，奋力飞起，却又迭落下来。

翅膀一定会痊愈，我仍会震翅高飞。

（节选自《名人传》，有改动）

③结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。

（1分）▲_

【答案】

（3）扇动

【解析】此题考查正确使用词语（近义词辨析）的能力。

“扇动”和“煽动”的区别：

“扇动”和“煽动”，都是动词，都有挑动别人做坏事的意思。

表示这一意义时，现在多数用“煽动”。

“扇动”还指摇动像扇形的东西，“煽动”则没有这种意义。

结合“他们▲折断的翅膀”的语境，应选用“扇动”。

【考点解析】词语的理解与运用

词语的理解与运用

词语的理解与运用是初中语文教学的重点,也是中考的重点。

中考考查的范围有：

（1）了解词的基本义、引申义和比喻义。

（2）近义词（同义词）的辨析。

（3）关联词的选用。

（4）理解具体语境中词语的含义。

（5）正确使用成语。

其主要题型有：

①选择填空式；

②结合具体语境简答表述式。

以选择题居多。

这些题目中所涉及的词语,大多是语文课本和日常生活中出现频率高、但又容易出错的常见词。

值得关注的是,近年来,成语的考查几乎占据了整个词语运用考查的半壁江山。

从题型来说,主要是以选择题为主,兼顾主观题。

此外,一些省市考查了网络流行语,例如“给力”“神马”“杯具”“时间都去哪儿了”“吐槽”等,体现出“生活处处皆语文,语文时时现生活”的大语文观。

这就要求考生做个有心人,养成随时积累的习惯。

“词语的理解与运用”为中考必考内容。

这部分内容丰富,考查角度多,复习时应注意以下几个方面：

第一,掌握辨析同义词的一般方法,辨析同义词最基本的方法是去同存异。

遇到词义相近的词,先确定词义相同的部分,然后对相异的部分进行比较辨析,判断其“异”在何处,最后再考察语境,看一看应当选用哪个词。

如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”,把握这两个字的区别就能很好地区别了。

注意辨析同义词的一般规律,如根据词语搭配的对象不同来辨析。

如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配,“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。

又如根据词性和语法的功能不同来辨析。

如“阻挡”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。

但“阻挡”是动词,在句中一般作谓语；

“障碍”是名词,在句中一般作主语或宾语。

还可根据感情色彩（褒义、贬义、中性）、使用范围等方面来辨析。

第二,注意积累熟语（成语）,在具体语境中恰当运用熟语（成语）。

对于有关熟语（成语）的考题,我们在答题过程中必须遵循两点：

（1）切实明确熟语（成语）的含义,这是恰当运用它的前提,比如“门庭若市”中“市”本身有“市场”之意,如果用来形容“集市”就错了。

如“集市上人很多,熙来攘往,门庭若市”这个句子明显存在错误。

（2）充分考虑该熟语（成语）所处的语境,看其是否能帮助造句者准确地表情达意。

需要特别指出的是,课本中出现的成语要引起足够的重视,这一部分是考试的重点。

特别是古今差异比较大的成语要准确把握。

第三,熟练掌握关联词语。

中考试卷大都从两个方面命题：

（1）在句子中填写关联词语；

（2）判断在具体语境中关联词语运用是否恰当。

做好关联词语类试题,我们应注意并思考五个问题：

（1）关联是否明确（如“不管”“尽管”“不是……就是……”“不是……而是……”等）；

（2）搭配是否恰当（如“只要……才……”“只有……就……”等）；

（3）关联词语是否完整；

（4）关联词语位置是否恰当；

（5）关联词语所表示的逻辑关系与分句间的意义是否一致。

【三、2018年江苏省常州市中考】

无现代汉语词语考查，附文言词语

7.解释下列加点的词语。

（1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之

（2）持就火炀之

（3）则第二板已具

（4）长其尾而锐其剽

（5）以成文章

【答案】7.

（1）蒙，盖

（2）靠近火（3）准备好（4）使针尖变得锐利（5）花纹

本题考查常见文言实词在文中的含义。

““理解常见文言实词在文中的含义”是中高考文言文阅读的一个必考考点，它除专设选择题考查外，在文意理解和翻译中也有涉及。

这个考点包含三层意思：

其一，“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，告诉我们不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟；

其二，“常见”告诉我们，所考内容为文言文中使用频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的；

其三，“文中”说明这些文言实词的含义是通过上下文体现出来的，不单纯是字典的释义，须结合语境作判别。

理解常见文言实词在文中的含义”，这个考点前提是源于我们平时对文言实词含义的积累，但更重要的是我们在具体语境中对某一实词含义的推断分析能力。

因此要结合有关具体文言句、段，分析总结一些方法，让我们学生在积累的基础上，多一些思考的切入口。

（1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之:

用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖着。

蒙，盖

（2）持就火炀之:

（再）把它靠近火边烤，就火:

靠近火。

（3）则第二板已具：

那一块已经准备好。

具：

准备好

（4）长其尾而锐其剽：

它的尾巴很长而末端很尖。

锐其剽：

使针尖变得锐利

（5）以成文章：

从而制成花纹。

文章：

花纹。

“词不离句，句不离段，段不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

具体的方法有：

语境分析法；

字形推断法；

结构分析法；

语法分析法；

联想推断法。

运用这几种方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。

另外所有的方法都是以深厚的积累为基础的。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【考点解析】理解常见文言实词在文中的含义

理解常见文言实词在文中的含义

　　《考试大纲》规定“理解常见文言实词在文中的含义”，实质就是依据上下文（语境）来判定常见实词的含义，能力层级为B级，它是历年高考文言文阅读的必考内容。

　　纵观近几年中高考涉及的文言实词可以看出，主要考查的文言实词有一词多义、通假字、古今异义词以及同义复词和偏义复词等。

【四、2018年江苏省连云港市中考】

2．下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（▲）（2分）

A．经过初步筛选、公众投票、专家评审等环节，由湖南周浩创作的，旨在提升我市老字号品牌竞争力的“连云港老字号”标识设计方案脱颖而出。

B．随着我市创建国家森林城市工作的推进，花果山景区变得更加漂亮，那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。

C.汉字集形体、声音和辞义于一体，是表达和交流的重要工具，是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。

D．连云港具有得天独厚的区域优势，围绕“高质发展、后发先至”三年行动计划，我市正在坚定不移地走特色发展、绿色发展、创新发展、协调发展之路。

（2分）B

【解析】B项错误，属于错用对象。

巧夺天工：

精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

用在此处形容花果山自然美景不合适。

【考点解析】成语辨析题答题经验和答题知识

成语辨析题答题经验和答题知识

【答题经验】

（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；

（3）特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】

搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。

重点：

（1）注意易望文生义的成语。

（2）注意有两个意义的成语。

（3）注意含有相同语素的成语是否混用。

（4）注意成语潜在的褒贬色彩。

（5）注意成语的固定陈述对象。

（6）注意谦敬成语是否误用。

（7）注意只用于否定句的成语。

（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

【五、2018年江苏省南京市中考】

五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会——“汉语周”。

初三学生小可和轩

轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。

灯谜题

谜面：

天女织彩霞

（打南京一特产）

谜底：

对联题

上联：

乌衣巷

下联：

诗词题

春风知别苦，不追青。

——李白《劳劳亭》

A．松枝B．柳条

5．小可一下猜出了灯谜的谜底是“云锦”。

她对轩轩说：

“天女纺织，用的是云；

▲，绚烂绮丽，所以谜底是‘云锦’。

”请用一个主谓短语补全小可的话。

（2分）

5．（2分）示例：

彩霞似锦

6．完成对联题时，小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等，她们对“白鹭洲”最满意。

请运用对联知识作比较，说说“白鹭洲”好在哪里。

（3分）

①与“雨花石”相比，“白鹭洲”好在：

▲

②与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在：

③与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在：

6．（3分）示例：

①意思相关，上下联都是地名。

②词性相对，“白鹭”对“乌衣”，“洲”对“巷”，十分贴切。

③平仄相协，末字“洲”是平声，符合对联的要求。

7．轩轩成功选择了“柳条”作为诗词题的答案。

她很喜欢这两句诗，想将其嵌进给小可的毕业留言中。

请替轩轩写一段这样的留言。

（不超过50字，4分）

7．（4分）示例：

三年同窗，分别在即，真希望“春风知别苦，不遣柳条青”，好朋友永远在一起。

【考点解析】灯谜

灯谜又称文虎，猜灯谜，亦称打虎、弹壁灯、商灯、射、解、拆等，但人们都习惯用“灯谜”一称。

灯谜是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综合性艺术。

早在夏代,就出现了一种用暗示来描述某种事物的歌谣。

到了春秋战国时期,这种歌谣发展,演变成“瘦辞”（亦称“隐语”）。

当时由于列国纷争,有不少游客在进谏时,往往都用“隐语”道出已见,使君王从中得到启发。

《国语·

晋语》记载：

“有秦客瘦辞于朝,大夫莫之能对也。

”可见那时的这些“瘦辞”和“隐语”,就是我国灯谜的雏形。

直至南朝宋文学家鲍照作“井”、“龟”、“土”三个字谜,并以《字谜三首》收入他的诗集后,才有了“谜”字一称。

灯谜是写在彩灯上面的谜语，谜语来源于中国民间口谜，后经文人加工成为谜，它在中国源远流长。

春秋战国时期，出现了“隐语”或“瘦辞”。

秦汉时则成为一种书面创作。

三国时期，猜谜盛行。

在宋代出现了灯谜。

人们将谜条系于五彩花灯上，供人猜射。

明清时代，猜灯谜在中国民间十分流行。

【六、2018年江苏省南通市中考】

阅读下面一段文字，完成1～4题。

（14分）

中华民族是chó

ngshà

ng英雄、成就英雄A英雄辈出的民族。

历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。

今天，中国正发生着B（日新月异/日积月累）的变化，我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。

让我们mí

ngjì

光辉历史，传承红色基因，从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的pá

ngbó

力量。

3.从括号内选择恰当的词语填在B处。

（1分）

B处的词语是。

【答案】日新月异

【解析】日新月异和日积月累的区别：

一个是形容词性的短语，一个是动词性的短语；

日新月异，意思是每天都在更新，每月都有变化。

指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

日积月累，形容长时间的积累，指一天天地不断积累。

结合语境“中国正发生着（日新月异/日积月累）的变化”，应选形容词性的短语“日新月异”，来做变化的定语。

【考点解析】形容词性短语和动词性短语

形容词性短语，语法学术语，指以形容词为主体的短语，它的语法功能与形容词相当。

形容词性短语包括以形容词为中心的偏正短语（如“很漂亮”，“十分慎重”）、用形容词构成的联合短语（如“生动活泼”、“紧张而热烈”）等。

形容词短语可以充当句子的定语、状语、谓语、补语、主语和宾语。

如“他是一个非常高尚的人”（作定语），“工人在非常细致地雕刻花瓶”（作状语），“他快乐极了”（作谓语）”，“老师讲得清楚得很”（作补语），“谦虚谨慎是一个人的美德”（作主语），“我们要注意安全”（作宾语）。

动词性短语包括动宾短语（如“想睡觉”、“学文化”）、动补短语（如“跑得飞快”、“走过来”、“跳了一下”、“搅得他心乱如麻”）、用动词构成的联合短语（如“讨论并通过”）、连动短语（如“坐下看报”）、中心词为动词的偏正短语（也称“状中短语”，如“热烈鼓掌”、“从北京回来”、“这样画”、“一把拉住”）等。

动词性短语：

语法学术语，指以动词为主体的短语，它的语法功能与动词相当。

在补语和动词之间有的需要用结构助词“得”，在状语和动词之间有的需要用结构助词“地”，但“得”与“地”均不是述补短语和状中短语的固定的标志。

在以上几种动词性短语中、语序基本上是固定的。

但用状中短语构成句子时，其状语如果表示时间、处所、目的、对象等，也可以放在主语前面，起突出状语并使全句结构紧密的作用，如“后来他给我写过许多信。

”“为了孩子，我不知流了多少眼泪”。

有时一个动词可以同时有状语、宾语、补语等，组合成一个复杂的动词性短语，如：

“科学地总结出一条规律”，“也许很快就能把案情调查清楚了”。

动词性短语和动词一样，主要用来充当谓语，如“他经常热心地帮助别人”。

同时，也可以充当宾语、主语、定语、补语。

如“孩子们喜欢读小说”（充当宾语），“愿意去北大荒的人都是好样的”（充当定语），“辱骂和恐吓决不是战斗”（充当主语），“这突如其来的好消息把他高兴得又笑又叫”（作补语）。

【七、2018年江苏省苏州市中考】

5．下面哪两组句子中加点词的意义或用法相同？

（4分）

A．问祯卿与华亭陆深名名之者谁（《醉翁亭记》）

B．与里人唐寅善京中有善口技者（《口技》）

C．而祯卿以貌寝不与以其境过清（《小石潭记》）

D．与李梦阳、何景明游以患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）

E．为吴中诗人之冠朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）

【答案】5.CD（4分）

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。

理解文言实词在特定的语境中的含义，是阅读文言文的一项基本能力。

复习中要特别注意文言实词的各种特殊用法及与现代汉语的差异，即注意通假字、一词多义、古今异义、偏义复词等。

A项，名字/命名；

B项，友好/擅长；

C项，两个“以”都是因为的意思；

D项，两个“游”都是交往求教的意思。

E项，超出众人；

超过；

位居第一/戴帽子

所以答案选CD.

【八、2018年江苏省无锡市中考】

3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（3分）

A.各地应该重视人才，让人才迸发出创新的活力，让人才各得其所，尽展其长。

B.听闻你家犬子在全国作文竞赛中发挥出色，获得大奖，我们特来表示祝贺。

C.科学家袁隆平长期深入水稻生产实际，持之以恒进行科学研究，这种敬业奉献精神得到社会的高度评价。

D.专家称中国可燃冰开采成功的消息在全世界引起爆炸波，果不其然，这几天整个世界炸开了锅。

【答案】3.（3分）B

【解析】此题考查学生正确使用成语的能力。

这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。

注意“镌”不能写成“隽”“瘁”不能写成“萃“。

【考点解析】正确使用词语（包括成语、熟语）的能力

正确使用词语（包括成语、熟语）的能力

《考试说明》要求：

“正确使用词语（包括熟语）。

”能力层级为D，着重考查运用。

熟语在高考试卷中所占的比重，不仅体现在对熟语的辨析使用专项上，而且在语音、字形及语言表达中均有涉及，因此，对熟语的掌握必须是全方位的，从读音、字形、结构、意义到使用。

熟语是中华民族宝贵的文化遗产，对正确使用熟语的考查，实际也是对考生文化积淀的考查。

高考考查的熟语，生疏度是有所控制的，既非十分生僻，又非过于浅易，一般来说，出现在试卷上的熟语应是比较常见的；

而且选项设置的语境，大多是经过强调的语境。

考查形式主要有熟语使用正误判断的单项选择式和选择填空式两种。

教师在教学过程中注重引导学生积累成语，对每一种易考类型的成语要通过检测的方法来促进学生的积累，并通过大量的练习、讲解来达到积累和提升做题能力的目的。

教学时，老师要注重讲练，注重学生的理解和积累，可以多花几个课时，根据自己的学生和教学实际，灵活开展教学。

考点：

　成语使用辨误

成语在使用过程中常出现张冠李戴、不合语境、望文生义、褒贬误用、搭配不当、谦敬错位等问题。

这些问题都是高考中的常考易错点，我们在一轮复习的教学中要予以高度重视。

易考类型一　看对象，忌张冠李戴

成语的适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，假如对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述的对象之间出现张冠李戴的现象，造成误用。

[诊断方法]一些成语在使用时有其常用或固定的对象，如果随意使用就容易误用对象。

在解题时，应从以下方面入手：

1．弄清成语含义，注意常用固定对象。

有些成语的含义中包含着常用对象，应该牢记这些适用对象，避免使用范围的扩大或误作他用，犯张冠李戴的错误。

如上述试题[例1]中“举重若轻”的适用对象是人，不能是“史书”。

2．注意搭配对象。

易考类型二　看角度，忌不合语境

一些成语的使用一般具有自身的特点或特定的语言环境，如果使用中与语境不符，就会出现错误。

这种类型是高考试题中考查最多的一种，在一轮复习中应高度重视。

[诊断方法]1．准确理解成语的含义。

有些成语的使用有着特定的语言环境，判断成语使用是否符合语境，必须先准确理解成语的含义，明确成语语境的侧重点。

2．准确把握语句所表达的意思。

成语使用正确与否往往要看具体的语言环境，判断成语使用是否符合语境，就要抓具体语句所要表达的意思。

3．探究语句意思与成语意思的矛盾之处。

如[例3]，在明确语句的