云南教师资格考试中学教育学真题附答案文档格式.docx

云南教师资格考试中学教育学真题附答案文档格式.docx

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　　B．组合方式

　　C．实施方案

　　D．主观认定

　二、多项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均不得分。

　　11．不同层次的课程文件有（）

　　A．教学计划

　　B．教学大纲

　　C．教科书

　　D．教育规划

　　E．课改方案

　　12．我国学校德育途径主要有（）

　　A．政治课和其他学科教学

　　B．课外活动和校外活动

　　C．劳动

　　D．共青团活动

　　E．班主任工作

　　13．班主任班级管理的主要内容有（）

　　A．管理学生学籍档案

　　B．了解和研究学生

　　C．组织和培养班集体

　　D．组织科任教师教研

　　E．协调校内外各种教育力量

　　14．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是（）

　　A．示范者

　　B．管理者

　　C．朋友

　　D．服务员

　　E．研究者

　　15．教学过程的基本特点有（）

　　A．电教手段与传统手段相结合

　　B．间接经验与直接经验相结合

　　C．掌握知识与发展智力相结合

　　D．教学过程中知、情、意统一

　　E．教师主导作用与学生能动性相结合

　　16．教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有（）

　　A．田野教学制

　　B．个别教学制

　　C．分组教学制

　　D．班级授课制

　第二部分非选择题（共78分）

　　三、填空题（本大题共7小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

　　17．除了成熟，影响个体身心发展的因素还有_____和_______。

　　18．以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、_____、______和______。

　　19．我国中学德育主要内容有______、思想教育、______和______。

　　20．建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的______为目的，②确立学生在班级中的_____地位，③训练学生_____管理班级的能力。

　　21．从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、______课程、______课程和_______课程。

　　22．理解教材，就是引导学生在______的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和_______。

　　23．德育是教育者依据一定______要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和_______的活动。

　　四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　24．科学技术对教育有什么影响?

　　25．素质教育的主要特点是什么?

　　26．为什么说教学过程是一种特殊认识的过程?

　　27．你主张用哪种模式管理班级?

　　五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

　　28．上好课的具体要求有哪些?

　　29．结合实际论述加强德育的意义。

　E．团队训练制

　　参考答案

　　一、单项选择题（每小题1分，共10分）

　　1．B2．D3．A4．C5．D6．C7．B8．C9．D10．B

　　二、多项选择题（每小题2分，共l2分）

　　11．ABC12．ABCDE13．BCE14．ABCE15．BCDE16．BCD

　　三、填空题（每空1分，共20分）

　　17．遗传环境学校教育个体主观能动性18．培养目标课程目标教学目标19．政治教育道德教育心理健康教育20．需要主体自我21．小学初中高中22．感知规律23．社会道德品质

　　四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）

　　24．【答题要点】科学技术对教育的影响：

　　①科学技术能够改变教育者的观念；

（2分）

　　②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；

　　③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

　　④围绕要点适当展开。

　　25．【答题要点】素质教育：

　　①素质教育是面向全体学生的教育；

　　②素质教育是全面发展的教育；

　　③素质教育是促进学生个性发展的教育；

　　④素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

　　26．【答题要点】学生认识的特殊性表现有以下几方面：

　　①认识的间接性；

　　②认识的交往性；

　　③认识的教育性；

　　④有领导的认识。

　　要求适当展开。

　　27.【答题要点】班级管理的模式：

　　1）班级管理有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理四种模式，各种模式都有不同有事和作用，应该根据学生特点和班级发展情况选择或？

用不同模式。

（4分）

（2）有理由地说出自己的主张。

　　五、论述题（本大题共两小题，每题13分，共26分）

　　28、【答题要点】上好课的具体要求：

（1）目标明确；

　2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷

　　第一部分选择题（共30分）

　　一、单项选择题（本大题共l0小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

　　1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。

　　A．职业教育

　　B．特殊教育

　　C．义务教育

　　D．社会教育

　　2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。

　　A．家庭

　　B．学校

　　C．氏族

　　D．社会

　　3．教育可以民主。

　　A．促进

　　B．干扰

　　C．决定

　　D．带来

　　4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。

　　A．父母期望

　　B．社会文化

　　C．外部环境

　　D．遗传条件

　　5．从法治角度讲，学生是的社会个体。

　　A．特殊

　　B．独立

　　C．“边际”

　　D．从属

　　6．师生关系在道德上是的关系。

　　A．授受服从

　　B．民主集中

　　C．矛盾排斥

　　D．相互促进

　　10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。

　　A．德、智、体、美

　　B．知、情、意、行

　　C．德、才、个性

　　D．胸襟见地

（2）内容正确；

　二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

　　11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）

　　A．教育目的（总目标）

　　B．培养目标

　　C．课程目标

　　D．职业目标

　　E．教学目标

　　12．我国学校德育主要内容有（）

　　A．通识教育

　　B．政治教育

　　C．思想教育

　　D．道德教育

　　E．心理健康教育

　　13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和（）

　　A．国家课程

　　B．知识性课程

　　C．技能性课程

　　D．实践性课程

　　E．初中课程

　　14．教学过程的结构（教学进程的阶段）中，在引起学习动机之后，就是（）

　　A．领会知识

　　B．背记知识

　　C．巩固知识

　　D．运用知识

　　E．检查知识

　　15．不同层次的教学文件有教学计划和（）

　　A．教学说明书

　　C．考试纲要

　　D．教科书

　　E．复习资料

第二部分非选择题（共70分）

　　三、填空题（本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

　　16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。

　　17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。

　　18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工作。

　　19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。

　　20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。

　　四、判断题（正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×

”。

本大题共10个小题，每小题1分，共10分。

）

　　21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

　　22．教育能完成科学知识的再生产。

　　23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。

　　24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。

　　25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。

　　26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。

　　27．素质教育是面向精英学生的教育。

　　28．学生具有发展的可能性与可塑性。

　　29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。

　　30．惩罚也是一种教育手段。

　　五、名词解释（本大题共3小题，每小题4分，共12分）

　　31．课程（广义的）

　　32．德育原则

　　33．因材施教原则

　　六、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）

　　34．教育对科学技术发展有什么作用?

　　35．怎样贯彻启发性原则?

　　36．德育工作中，怎样用好奖励和处分?

　　七、论述题（本大题共1小题，共14分）

　　37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。

参考答案

　　一、单项选择题（每小题2分，共20分）

　　1．A2．B3．A4．C5．B6．D7．C8．C9．A10．B

　　二、多项选择题（每小题2分，共1O分）

　　11．ABCE12．BCDE13．BCD14．ACDE15．BC

　　三、填空题（每空1分，共10分）

　　16．普遍性基础性（普遍性应为“普及性”）17．管理研究18．政治课和其他学科教学共青团19．练习法演示法20．组织和培养班集体协调校内外各种教育力量

　　四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

　　21．√22．√23．x24．√25．x26．√27．x28．√29．x30．√

　　31．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和（3分）及其进程安排（1分）。

　　32．德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律（1分）提出的指导德育工作的基本要求（3分）。

　　33．因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发（1分），有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展（3分）。

　　34．【答题要点】

　　①教育能完成科学知识的再生产。

（3分）

　　②教育推进科学的体制化。

（1分）

　　⑧教育具有科学研究的功能。

　　④教育具有推进科学研究的功能。

　　35．【答题要点】

　　①调动学生学习的主动性。

　　②启发学生思考，发展逻辑思维。

　　⑧让学生动手，培养独立解决问题的能力。

　　④发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。

　　36．【答题要点】

　　①公平、正确、合情合理；

　　②发扬民主，获得群众支持；

　　⑧注意宣传与教育。

　　七、论述题（本大题共3小题，共14分）

　　37．【答题要点】

　　①教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

（2分）它对教师工作有重要影响。

　　②教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。

　　③不良品质：

冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。

　　②③点可用不同方式表述，也不一定都说到。

　　④应自觉扬长避短，完善教师人格。

　　⑤联系自己实际。

2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共l0分）在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

　　1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用（）

　　A．手段

　　B．表册

　　C．工具

　　D．过程

　　2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）

　　A．能力

　　B．结果

　　C．成绩

　　D．反映

　　3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。

　　A．部分人

　　B．潜在的

　　C．突发性

　　D．占优势

　　4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。

　　A．人们喜爱

　　B．带来利润

　　C．新奇独特

　　D．从所未有

　　5.（广义）学习的心理实质指凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的（）

　　A活动

　　B变化

　　C进步

　　D固着

　　6.建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己的知识的过程。

　　A理解

　　B记忆

　　C建构

　　D运用

　　7.根据影响效果不同，迁移分为正迁移和（）

　　A负迁移

　　B一般迁移

　　C平行迁移

　　D消极迁移

　　8.记忆系统包括三个子系统，瞬时记忆、短时记忆和（）

　　A随意记忆

　　B长时记忆

　　C编码记忆

　　D组块记忆

　　9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和（）

　　A．要求要点

　　B．条件联系

　　C．限制或障碍

　　D．矛盾和结果

　　10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的（）

　　A．倾向性

　　B．平衡性

　　C．多样性

　　D．可感性

二、多项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共l2分）在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

　　11．布卢姆等的教学目标三大领域有（）

　　A．认知目标

　　B．品德目标

　　C．情感目标

　　D．动作技能目标

　　E．行为目标

　　12．自编测验客观题的类型有选择题，还有（）

　　A．是非题

　　B．案例分析题

　　C．匹配题

　　D．填空题

　　E．论述题

　　13．学习动机有三个功能（）

　　A．放大功能

　　B．激活功能

　　C．牵引功能

　　D．指向功能

　　E．强化功能

　　14．根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和（）

　　A．系统学习

　　B．结构学习

　　C．概念学习

　　D．命题学习

　　E．意义学习

　　l5．技能形成的四个阶段有操作定向和（）

　　A．操作模仿

　　B．操作整合

　　C．操作反馈

　　D．操作矫正

　　E．操作熟练

　　16．以下哪几种不属于测验评价技术（）

　　A．问题解决题

　　B．案卷分析

　　C．观察

　　D．计算题

　　E．情感评价

第二部分非选择题（共78分）

　　三、填空题（本大题共8小题，20空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

　　17．学校开展心里健康的途径很多，如______、______、_______等。

（任举三个）

　　18．与动物不同，人的学习是在实践中，在与_______的交往中，通过_______的中介而进行的。

　　19．建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_______，它并不是问题的最终________。

　　20．知识学习有三个阶段∶知识获取、_______和________。

　　21．教学中，知识直观的类型有______、_______和_______三种。

　　22．心智技能的特点是∶①对象具有______，②执行具有______，③结构具有_______。

　　23．马斯洛的需要层次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。

　　24．根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和______。

　　25．什么是发散思维，它有哪些特点?

　　26．品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分?

　　27．据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些?

　　28．什么是自我意识，它包括哪几种成分?

　　29．结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。

　　30．什么是创造性?

怎样创设适宜创造性发展的环境？

　　1．C2．B3．D4．C5．B6．A7．A8．B9．C10．A

　　二、多项选择题（每小题2分，共12分）

　　11．ACD12．ACD13．BDE14．CD15．ABE16．BCE

　　17．开设心理健康教育的有关课程各科教学中渗透开设心理辅导活动课结合班队活动开展个别咨询和辅导小组辅导心理热线电话心理健康墙报等等（考生任答三项即可）18．其他人（他人）语言19．假设答案20．知识保持知识的提取（或知识运用）21．实物直观模象直观言语直观22．观念性内潜性简缩性23．生理需要归属和爱的需要自我实现需要24．上位学习并列结合学习

　　25．【答题要点】

　　①发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

　　②发散思维的特征∶流畅性；

（2分）变通性；

（2分）独创性；

　　26．【答题要点】

　　①品德的实质∶品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　②品德的心理结构∶道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识；

（2分）道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；

（2分）道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

　　27．【答题要点】

　　①例如∶仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近；

　　②精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了；

　　③公正、民主、合作、处事有伸缩性；

言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律；

　　④同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。

　　（注∶此题有开放性，只要言之有理即可得分；

说得较全面，则可得高分；

集中而有一定特色，可得满分。

　　28．【答题要点】

　　①自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。

　　②自我意识包括三种成分∶一是自我认识，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；

　　⑧二是自我体验，个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；

　　④三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。

　　五、论述题（本大题共2小题，每题13分，共26分）

　　29．【答题要点】

　　①奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。

　　②奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的具体道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。

其次，应选择、给予恰当的奖励物。

再次，应强调内部奖励。

外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。

　　③关于惩罚，从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成。

但是，应该严格避免体罚或变相体罚。

惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。

　　④结合实际论述。

　　注∶如果理论要点有遗漏而结合实际有内容、有特色也可超出4分。

　　30．【答题要点】

　　①创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

　　②创设宽松的心理环境；

　　③给学生留有充分选择的余地；

　　④改革考试制度与考试内容。

　　注∶不要求分点与本答案都对应，只要意思说到了即可给相应分数。

2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号