小班数学排序反思精选5篇Word文档格式.docx
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3、小朋友说蓝色的
小花和红色的小花一样多,我们一起来数数看。
(用一一对应的方法感知等量关系。
)
4、3朵红色的花可
以用几个圆点来表示?
3朵蓝色的话用几个圆点来表示?
所以这两种小花一样多,我们来看看
对不对?
(拼图验证)
5、还有谁来把剩下
的拼图找出来?
二、巩固5以内的
等量对应
1、还有一些小动物
带着漂亮的气球和彩旗,我们一起来看看吧。
(发放幼儿用书,引导幼儿看第3页的内容。
2、小老虎拿了几个
气球?
谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?
我们用笔把它们连起来。
3、数一数还有哪两
个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?
请小朋友用笔把它们连起来。
4、幼儿操作。
三、展示部分幼儿
作业,收拾操作材料,结束活动。
编辑:
cicy
篇二:
幼儿园小班数学活动:
复习5以内的数
园小班数学活动:
《复习5以内的数》
?
[教学
设计思路]
根据小班孩子特别
喜欢户外活动的特点,我充分利用幼儿园内绿树成荫、鸟语花香的环境,带孩子到草地上进
行教学活动。
本节课通过小鸭子帮助鸡妈妈的故事游戏为线索,增加活动的趣味性和主题综
合教育性,让孩子在玩中开心、轻松地学习5以内的点数能力和匹配能力,还注重培养孩子
乐于助人的品德。
[活动目标]
1、在故事游戏中提
高孩子5以内的点数能力和匹配能力。
2、培养孩子学习数
学的兴趣和乐于助人的品德。
3、培养孩子的合作
意识。
[活动准备]
1、小朋友有5以内
的点数基础以及排序的概念。
2、鸭妈妈、小鸭、
小蛇头饰;
母鸡立体图片;
玩具鸡蛋;
装有蛋托的篮子、贴有圆点的胸饰袋子。
3、磁带、录音机。
4、检查草地的安全、
是否有树叶。
[活动过程]
一、引入
师:
今天,小朋友
扮小鸭,老师扮鸭妈妈,带你们出去玩,好吗?
(放音乐《母鸭带小鸭》)。
二、复习5以内的
数数
(一)数母鸡(在
草地上放着5只立体母鸡图片排成一横排)。
哎,宝贝,我
们遇见了谁呀?
(引导幼儿说完整的句子:
我们遇见了母鸡。
)师:
请你们坐下来
数一数草地上有多少只母鸡?
(教师引导幼儿思考、讨论数数的方法:
用右手的食指,从左
到右或从右到左手口一致地点数)
(二)数蛋托—捡
鸡蛋——数鸡蛋
1、师:
为什么鸡妈
妈看见我们高兴不起来呢?
(因为有坏蛋偷走了鸡妈妈孵在草丛里的蛋,鸡妈妈不知怎么办
了?
)宝贝,你们有办法帮助它们吗?
(把鸡蛋搬回家,关上门,不让陌生人进来?
?
)好,
我们一起帮助鸡妈妈把鸡蛋搬回家。
妈妈早就为你们准备好了篮子(出示篮子)。
2、数蛋托
师:
宝贝,看篮子
里有什么呀?
(蛋托)鸡妈妈要求你们每个蛋托只能装一个蛋,先数数有多少个蛋托就装多
少个蛋?
(先请个别小朋友说一说、装一装:
我有几个蛋托,装几个蛋。
3、放音乐捡鸡蛋:
宝贝,音乐一
响你们就去装鸡蛋,音乐一停就要回原来位置蹲下来,或者趴下来数数,你装了多少个鸡蛋?
(小朋友装的过程中,老师巡视,提醒宝贝装鸡蛋要轻轻拿、
轻轻放。
4、数鸡蛋:
提问个别小朋友:
你装了几个鸡蛋?
三、偷蛋游戏
宝贝们真棒!
学会帮助别人了,现在好累了,妈妈来跟你们玩一个小蛇偷蛋的游戏好吗?
现在老师用魔法
把自己变成了一条小花蛇,我是一条小花蛇,没事最爱偷鸡蛋,“哧哧”一下偷走你们的蛋,
请你们快快数数看,你还剩下多少个蛋?
(第一次偷走1个小朋友的蛋,第二次起偷走几个
宝贝的蛋。
四、捡树叶送给鸡
妈妈搭窝孵蛋
为什么鸡妈妈
孵的蛋会被人偷呢?
幼儿自由回答。
那我们可以帮鸡妈
妈搭个窝吗?
用什么搭窝呢?
这里有很多树叶,
我们一起来用树叶搭窝吧。
妈妈为宝贝准备了一个袋子,袋子上面有圆点,数一数有多少个
圆点就捡多少片树叶,宝贝,明白吗?
(请一个小朋友示范一次)小朋友捡回来
后,自己再数一数,然后又互相数一数,互相检查。
五、活动结束延伸
宝贝,今天,
我们利用数数的本领帮助了鸭妈妈,以后我们学习更多的本领去帮助更多的人,好吗?
现在
我们拿着树叶和鸡蛋送去鸡妈妈的家吧。
听音乐出场。
[教学反思]
根据小班幼儿好玩、
好动、喜欢做游戏的年龄特点,本次活动中我设计了幼儿非常喜欢的“鸭妈妈、小鸭和鸡妈
妈”的角色,带小朋友到草地上进行教学活动,创设了小鸭遇见了鸡妈妈,帮助鸡妈妈搬鸡
蛋、捡树叶帮鸡妈妈搭窝的故事情景,让幼儿在轻松愉快的情绪中进入活动。
通过数母鸡、
数蛋托、数鸡蛋、数树叶,在故事游戏情景中巩固了幼儿5以内的点数能力和匹配能力,并
体验到帮助他人的快乐,培养乐于助人的良好品德。
在活动中,教师为幼儿创设自由的活动
空间,把抽象枯燥的学习内容变成有趣的故事游戏,让幼儿在轻松愉快的环境中主动地探索
学习,进一步激发了幼儿学习数学的兴趣,教学效果好。
篇三:
幼儿园小班数学教案学习数字5
园小班数学教案学习数字5
一,活动目标:
1,通过日常
生活中“起床”活动,学习5以内数的形成、数数、认识数字5。
2,激发学数学的兴
趣,知道数学在日常生活中的用处
二,活动准备:
1,5的圆卡
和数字卡若干。
2,幼儿用彩
笔和练习纸若干。
三,活动过程:
1,帮助我们
的小娃娃。
师:
娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?
(好)1)穿衣服:
边给娃娃穿
衣服边说:
1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件?
.?
(小朋友一起点数)2)
扣纽扣:
我们来数
数,扣了几颗(4颗)再加上1颗是几颗?
3)
梳辫子:
我们帮娃
娃扮维吾尔族人,边梳边数1、2、3、4(复习4以内数)的形成。
4)
系鞋带:
帮娃娃穿
鞋带孔提出:
已经穿了几个?
(4个。
再添上1个是几个?
)5)老师:
我们帮娃娃穿
衣、扣纽扣、梳头、系鞋带,并学习了数数,今后我们自己穿时也可以边穿边数。
2,认识数字:
5
1)5件衣服、
5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示?
2)观察、讨
论:
“5”像什么?
3,老师请幼
儿涂色:
今天老师给了许多礼物,请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。
4,
延伸:
鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。
篇四:
小班数学活动认识数字5
小班
数学活动:
认识数字5
1、正确感知5
以内的数量,理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中
激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。
环境布置:
设计一
个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料:
1、1~5数字点卡、
数字卡若干。
同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只
松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若
干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;
布置在玩具室中的6根
跳绳等:
布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类,但不同
形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一
家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;
玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5
辆不同的汽车等。
1、创设到数字5
家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求:
经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地
方,根据房子上的数字标记找到5的家。
(复习5以内的数,会手口一致的点数)
(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡
或数字卡后,方可进入数字5的家。
(复习计数和说出总数)
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4
组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5
的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。
(启发幼儿不受物体大小、
颜色、形状的影响,将同品种物体归类)
(3)将家中是5
的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不
是5的物品,并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不
是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办
法使其变成5。
重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的物
品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。
活动延伸:
寻
找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。
篇五:
小班数学活动1-5
中班数学《按规律排序》反思
数学《按简单的规律排序》反思排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。
它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:
大小、长短、颜色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。
本次活动通过创设情景、让幼儿掌握ABAB的排列规律,简单了解ABBABB这样的排列规律。
活动开始,我就用情景导入,森林运动会,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。
他们很快发现球是按红蓝红蓝及大小大小的规律来排列的,彩旗是按红黄黄红黄黄排列的,彩带是按长短长短及黄红黄红来排列的。
这一部分因为我上的有点赶,出现了一些问题,导致部分幼儿知识的掌握不太好。
活动中我欠缺教育机智,引导时,我让孩子找规律,有的孩子说球是按红黄红黄的规律来排的,因为口误我也把红蓝说成是红黄。
就像听课老师提出的再说成红黄的时候顺势反问幼儿“这样对吗?
”即让幼儿去思考又避免了教师在课堂上形象的影响。
我应该及时纠正幼儿在表述中的错误,引导幼儿正确用语言来描述规律。
对一些事物属性的认知偏差,比如颜色长短,平时还要多加渗透。
接下来的环节是情境互动,摆椅子,给小动物排队。
这一环节是让幼儿能自编规律排椅子,并且按给定规律给小动物排队。
熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。
从几个幼儿上
来帮忙排队的情况来看,基本掌握了简单的ABAB排列规律,但在按给定规律排序时,因为我的引导不到位,使得幼儿没能按给定规律而是自编规律来排序。
这让我明白教师的引导是否到位,关系着一节课的质量。
每一环节的小结要清楚明了,帮助幼儿一步步掌握知识,绝对不能忽视。
之后进行的小组操作活动幼儿自编规律排序,这个环节孩子们的情绪一下子调动起来,都积极地融入其中。
活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按简单规律排序,个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。
虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序,没有达到活动目标,但是,他们今天通过自己的探索感受了材料的特点,通过欣赏他人的作品,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。
孩子之间存在个体差异,我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准,只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
新安所镇中心幼儿园
中二班赵波
2016年10月21日
数学活动反思《按物体的特征排序》
数学活动反思《按物体的特征排序》
结合本班孩子有过初步排序规律经验基础上,开展数学活动《按物体的特征排序》。
活动重点是让幼儿学习按物体的1—2个特征尝试运用有规律的排序方法装饰物体,感受生活中物体排序的规律美。
活动分三个环节完成:
首先结合生活实际以绘本《蜈蚣叔叔的袜子》为情景导入,结合生活经验启发幼儿说出生活中见过各种有排序规律的物品,如斑马线、衣服、地板瓷砖等;
接着鼓励幼儿进行实践操作,通过提供大小、颜色和形状不同的图形玩具鼓励幼儿自主探索物体简单的排序规律,让幼儿发现可以按照大小、颜色、形状以及数量等不同特征进行有规律的排序,最后引导孩子运用规律的数学概念来进行排序,通过为自己的帽子装饰有规律的花边让幼儿在操作中巩固知识。
《指南》提出:
幼儿园数学活动开展注重生活化、探索性和操作性,结合这一目标在整个活动中,我让孩子处于直接感知和体验探索规律的氛围中,在材料的准备上根据孩子能力差异有所侧重,从简单探索到尝试设计激发孩子探索的挑战性,感受数学的有趣。
我想:
在今后的数学活动组织中,我还将继续秉承幼儿园数学活动开展的特点,让孩子在数学活动中达到学中玩、玩中学。
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