四年级语文复习教案综述.docx
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四年级语文复习教案综述
2014学年度第一学期四年级语文复习课教案
执教老师:
王丽四年级
(1)班
课题
复习生字词语
执教日期
1月5日
教学目标
1、知识目标:
进一步巩固本学期所学的生字词,弄清字词写法及意思,并能正确运用。
2、能力目标:
培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育目标:
教育学生正确运用祖国的语言文字。
教学
重点
难点
弄清字词写法及意思,并能正确运用。
教
学
内
容
过
程
教学过程:
一、 编写训练题一份,进行堂上练习。
包含以上内容。
二、根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
三、 采用百字默写比赛、背诵竞赛等形式,激发学生的学习积极性。
四、小结。
五、作业。
教后
反思
2014学年度第一学期四年级语文复习课教案
执教:
王丽四年级
(1)班
课题
修改病句
执教日期
1月6日
教学目标
1、复习指导8种基本的病句类型;重点指导学生用什么方法修改。
2、进一步重点指导学生用什么方法修改病句。
教学
重点
难点
重点指导8种基本的病句类型,指导学生用什么方法修改。
教
学
内
容
过
程
一、出示
修改病句练习题
病句:
就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
一般病句类型:
1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确的。
若句子中缺少了“枝”或“叶”,就是成分残缺。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。
3、搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
4、重复罗嗦。
重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。
5、归类不当。
归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
6、前后矛盾。
前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、词序颠倒。
词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句,而是词的顺序颠倒了。
8、指代不明。
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确,造成句子意思混乱。
9、不合事理。
不合事理是指句子意思不合常理,违反常规。
二、修改病句的方法:
首先要认真地一字不漏地把原句读几遍,看清上下文的关系,弄清句子的内容,看看是否顺口;接着根据病句类型的特点,找出病因,然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思,标点符号运用是否正确。
小学生修改病句练习题1
1、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。
2、上星期去植树了。
3、今天,全体三年级一班同学看电影。
4、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。
5、我的写字台上一只小泥猴。
6、这是有趣的一本神话故事书。
7、他的看法是对的,正确的。
8、我和姐姐都参加了。
9、西湖的景色秀丽,风景优美。
10、各种各样,种类繁多的鲜花竞相开放。
11、我经常回忆起过去的往事。
12、同学们坐在宽阔的阅览室里看书。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、和暖的风呼呼地吹着。
15、晚会上,同学们表演了许多一个个精彩的节目。
16、完成了作业。
17、大连的夏天是个美丽的地方。
18、今天上午我在家看了一天的科学幻想故事。
19、战士们隐藏在茂密的林中。
20、我们要把隐蔽在人民内部的坏分子揭发出来。
21、周总理生活简单。
22、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
23、过了整整一个钟头左右,凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。
24、春天,我们全体同学和少先队员都要到野外去游玩。
25、读了这篇文章,我不禁忍不住想起了发生在自己身边的一件事。
26、王老师给我们讲了一件他最近遇到的很难忘记的近期发生的事情。
27、我自言自语地对自己说:
“怎么又做错了?
”。
28、下课了,校园里顿时立刻沸腾起来了。
29、造纸是我国古代的四大发明。
30、压缩了的空气,虽然能承受巨大的重量,但是有许多奇妙的用处。
三、师总结:
同学们复习时,都积极参加了老师出示的作业,大部分同学都掌握了,希望大家在课下继续学习。
教后
反思
2014学年度第一学期四年级语文复习课教案
执教老师:
王丽四年级
(1)班
课题
句子练习
执教日期
1月7日
教学目标
1、复习几种简单句子形式的互换(反问句、陈述句互换)
2、复习肯定句、否定句、双重否定句的互换;直接对话与间接对话的互换等
教学
重点
难点
1、复习几种简单句子形式的互换(反问句、陈述句互换)
2、复习肯定句、否定句、双重否定句的互换;直接对话与间接对话的互换等
教
学
内
容
过
程
直接导入,明确复习主题
一、反问句与陈述句
•
(一)反问句变陈述句
•1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
•2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
•3、删去“?
”变“。
”。
练习:
•1、我们怎能忘记老师的淳淳教导?
•______________________________
•2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
•__________________________________
•3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
•_______________________________
•4、这点小事,难道还要妈妈担心吗?
(二)陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反,第二步一样。
1、先增加反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、删去“。
”变“?
”。
练习
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________
3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
__________________________________
•句子练习。
•1、难道这就是人们常说的航天飞机吗?
(改写成陈述句)
•2、看到这一场景,你难道不激动吗?
(改写成陈述句)
•3、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
(改写成陈述句)
•4、周围的一切不是都在发生变化吗?
(改写成陈述句)
•5、每当佳节来临之际,王维怎能不更加思念家乡的亲人呢?
(改写成陈述句)
•6、苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
(改成“把”字句)(改成“被”字句)
•7、蜘蛛终于织成了一张网。
(改成“把”字句)改成“被”字句)
•8、太阳难道是从西边升起吗?
(改成陈述句)
•9、蜻蜓和蝴蝶在花丛中飞舞。
(写成拟人句)
•10、北大荒的秋天真美,谁不这么认为呢?
(换个说法意思不变)
•11、她是你的妈妈,怎么会故意冤枉你呢?
(换个说法意思不变)
•12、遇到这样激动人心的事情,怎能不想放声歌唱呢?
(换个说法意思不变)
•
•13、花儿在阳光下开放。
(写成拟人句)
•
•14、这是他的钢笔。
(写成有问号的句子)
•
•15、这黑黑的泥巴有什么意思?
(改写成陈述句)
•
•16、小鸟在枝头叫着。
(把小鸟当成人来写)
•
二、课堂总结
教后
反思
2014学年度第一学期四年级语文复习课教案
执教老师:
王丽四年级
(1)班
课题
的、地、得的基本用法
执教日期
1月8日
教学目标
1.知道的、地、得的基本用法2.能学会简单运用。
教学
重点
难点
联系语言环境和生活实际能学会简单运用。
教
学
内
容
过
程
一、谈话引入:
出示的、地、得的基本用法
名词(表示人和事物名称的词)
•例:
书包铅笔校服头脚脸眉毛
•爸爸妈妈家具电风扇超市公共汽车电视机电脑和尚骑士
•警察夏天小偷餐厅春天
动词(表示动作行为的词)
•例:
打骂竖起拷打喊玩看书
•仰望低头躺下睡觉擦地板吃饭
•喝水唱歌跳舞朗诵表演
形容词(表示颜色、形状、大小等的词)
•例:
红彤彤绿油油大小多少长短
•漂亮光滑整齐破旧黑白
•干净美丽宽广伟大渺小
“的、地、得”的用法与练习
•一、在句子中,用在名词(表示人和事物
•名称的词)前面的,要用白勺“的”字。
如:
•1.我爱勤劳(的)妈妈;
• 2.公园里(的)景物美极了等,
•句中的“妈妈”、“景物”都是名词,
•前面应该用“的”字。
练习正确使用“的、地、得”
•我()爸爸我()书包茂密( )树林
•小明()同桌美丽( )田野 暖暖( )春风
•谁( )橡皮 清清( )河水妈妈()妈妈
它们有什么共同点?
•在句子中,用在名词(表示人和事物
•名称的词)前面的,要用白勺“的”字。
•二、在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。
如:
•1.他积极(地)回答问题;
•2.大雪纷纷(地)下等,
•句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字。
练习正确使用“的、地、得”
•缓缓( )移动 熟练( )操作
•大声( )说话 飞快( )奔跑
•努力( )学习 认真( )思考
•积极( )举手 高高( )站立
•拼命()喊使劲()打
•它们有什么共同点?
在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。
•三、在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如:
•1.地被扫(得)很干净;
•2.小弟弟笑(得)流出了眼泪等,句中的“扫”、“笑”都是动词,
•后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?
•地扫得很干净)。
•为了便于记忆,请记住一个顺口溜:
•名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开窍。
练习正确使用“的、地、得”
•高兴( )跳起来 跑( )很快
•唱( )好 跳( )高
•扫( )真干净累( )无精打采
•激动( )欢呼起来美( )难以形容
•玩( )开心亮( )夺目跳( )很远
•渴( )要死打( )鼻青脸肿
•飞( )高骂( )凶
“的”、“得”、“地”练习
(一)
•一、选择“的、地、得”填空。
紧张( )工作 静静( )流过变化( )真快
明亮( )月光缓缓( )移动 熟练( )操作
愉快( )歌唱 茂密( )树林美丽( )田野
暖暖( )春风谁( )橡皮 清清( )河水.
用
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- 四年级 语文 复习 教案 综述