广东省惠州市龙门县学年七年级下学期期末语文试题文档格式.docx
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A.关于这种侵害消费者权益的霸王条款,中消协将分别给予点评,及时曝光。
(将“关于”改为“对于”)
B.即使你学习再好,但是没有骄傲的理由。
(将“但是”改为“也”)
C.我们要下决心,花大力气,争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
(将“把”改为“使”)
D.父母过于溺爱孩子,这对孩子的成长极为不利。
(将“极为”删去)
5.阅读下列语段,从中提取出有关“家风”的几个关键词。
春节期间,央视推出《新春走基层·
家风是什么》系列报道,引发广泛关注。
那么“家风”到底是什么?
从基本字面意思看,家风就是基于长期的家庭生活方式,文化氛围所形成的一个家庭所具有的可以持续和传承的风气、风俗与风尚。
你的提取关键词是:
_____________________
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)可爱者甚蕃
(2)濯清涟而不妖(3)宜乎众矣
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)中通外直,不蔓不枝。
(2)莲之爱,同予者何人?
8.对《爱莲说》的内容和写法理解不正确的一项是()。
A.选文以爱莲之情表达作者不慕名利,洁身自好的生活态度,同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B.文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,描写了莲花的超凡脱俗,寄托了作者对理想人格的肯定和追求。
C.文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”比喻君子通达事理、行为端正的高尚品质。
D.文章运用了对比、反衬的手法,将牡丹的富贵和莲花的高洁对比,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
造酒忘米
一人问造酒之法于酒家。
酒家曰:
“一斗米,一两曲①,加二斗水,相参②和,酿七日,便成酒。
”其人善忘,归而用水二斗,曲一两,相参和,七日而尝之,犹水也,乃往诮酒家,谓不传与真法。
“尔第不循我法耳。
”其人曰:
“我循尔法,用二斗水,一两曲。
”酒家曰:
“可有米么?
”其人俯首思曰:
“是我忘记下米!
”
并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。
世之学者,忘本逐末,而学不成,何异于是!
(注释)①曲:
酒曲,酒母,酿酒所用的发酵剂。
②参:
通“掺”。
9.下列各组句子中,加点词语意思不正确的一项是()。
A.归而用水二斗(回去,回家)B.犹水也(好像)
C.尔第不循我法耳(遵循)D.何异于是(不同)
10.文中画线句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出。
11.作者通过这个故事想说明什么道理?
对你有什么启发?
我以为自己要牺牲了
杨利伟
⑴9时整,火箭尾部发出巨大的轰鸣声,数百吨高能燃料开始燃烧,八台发动机同时喷出炽热的火焰,高温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
⑵火箭起飞了。
⑶我全身用力,肌肉紧张,整个人收缩得像一块铁。
⑷开始时飞船缓慢地升起,非常平稳,甚至比电梯还平稳。
我感到压力远不像训练时想象的那么大,心里稍觉释然,全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。
⑸“逃逸塔分离”,“助推器分离”……
⑹火箭逐步加速,我感到压力在不断增强。
因为这种负荷我在训练时承受过,变化幅度甚至比训练时还小些,所以我身体的感受还挺好,觉得没啥问题。
⑺但火箭上升到三四十公里的高度时,火箭和飞船开始急剧抖动,产生共振。
这让我感到非常痛苦。
⑻人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感,它会让人的内脏产生共振。
而这时不单单是低频振动的问题,而且这个新的振动叠加在大约6G的负荷上。
这种叠加太可怕了,我从来没有进行过这种训练。
⑼意外出现了。
共振以曲线形式变化着,痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎无法承受,觉得自己快不行了。
⑽当时,我的头脑非常清醒,以为飞船起飞时就是这样的。
其实,起飞阶段发生共振并非正常现象。
⑾那种共振持续26秒后,慢慢减轻。
我从极度难受的状态中解脱出来,一切不适都不见了,感到一种从未有过的轻松和舒服,如释千斤重负,如同一次重生,我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
但在痛苦的极点,就在刚才短短一刹那,我真的以为自己要牺牲了。
⑿飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。
经过分析研究,工作人员认为,飞船共振主要来自火箭的振动。
随后他们改进技术工艺,解决了这个问题。
在“神舟六号”飞行时,情况有了很大改善,在后来的航天飞行中再没有出现过。
聂海胜说:
“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适,几乎感觉不到振动。
⒀在空中度过那难以承受的26秒钟时,不仅我感觉特别漫长,地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。
因为通过大屏幕,飞船传回来的画面是定格的,我整个人一动不动,眼睛也不眨。
大家都担心我是不是出了什么事故。
⒁后来,整流罩打开,外面的光线透过舷窗一下子照射进来,阳光很刺眼,我的眼睛忍不住眨了一下。
⒂就这一下,指挥大厅有人大声喊道:
“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!
”所有的人都鼓掌欢呼起来。
⒃这时我第一次向地面报告飞行状态:
“‘神舟五号’报告,整流罩打开正常!
⒄当我返回地球观看这段录像时,我激动得说不出任何话来。
12.综合全文,对文章理解和分析不正确的一项是()。
A.本文节选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。
B.这一节的标题“我以为自己要牺牲了”,是作者的夸大之词。
C.作者写作的目的是抒发自己作为中国航天员的自豪之情。
D.就写法来看,本文按照时间顺序进行叙述。
13.下列句子中对课文理解错误的一项是()。
A.第⑴自然段中,“几秒钟”表明时间之快,“上千吨”写出了数量之多,细腻传神地刻画出了火箭起飞时的速度之快。
B.第⑶自然段是细节描写,准确细腻地写出火箭起飞时,作为中国首飞航天员的“我”当时的紧张状态。
C.文中出现的“26秒”这样的数字,能更科学严谨地展示说明共振持续时间短,但是我的难受状态是非常明显的。
D.第⑿自然段插入“我”飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺的内容,使结构紧凑,脉络清晰。
14.通过学习课文,你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。
假如杨利伟到你们学校和大家交流,你会向他提什么问题呢?
(至少设计两个问题)
天上的星星
贾平凹
⑴大人们快活了,对我们就亲近,虽然那是为了使他们更快活,我们也乐意呢;
但是,他们烦恼了,却要随意骂我们,似乎一切烦恼都要我们负担,这便是我们做孩子的,千思万想也不曾明白的。
天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又来烦了,大声呵斥,我们只好蹑蹑地出来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉了。
⑵闲得实在无聊极了。
四周的房呀、墙呀、树的,本来就不新奇,现在又模糊了,看上去黝黝的似鬼影。
天上的月亮还没有出来,也不见星星,昏亮亮的一个大大的天空。
我们伤心了,垂下了脑袋,不知道这夜该如何过去,痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。
⑶“星星!
”妹妹突然叫了一声。
⑷我们都抬起头来,原本是无聊得没事可做,随便看看罢了。
但是,就在我们头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮,分明看得出是有无数个光角儿的。
我们就好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿。
但就在这个时候,那颗星星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容察觉,就明亮亮地出现了。
呵,两颗、三颗……不对,十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多,再数亦不可数,一时间,漫天满空,一片闪亮,像陡然打开了百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇给了呢。
我们只知道夜晚天上要有星星,但从没注意到星星是这么出现的。
那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡,还是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛?
它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿啊!
这些鬼精灵儿,从哪儿来的?
是一个家庭的兄妹,还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢?
⑸我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。
星星们似乎很得意,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。
⑹过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来,冷不丁地,常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红,像是喝醉了酒,刚刚睡了起来,蹒跚地走。
接着,就黄了脸,才要看那黄中的青紫颜色,它就又白了,极白极白的,夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。
我们都不知道这月亮怎么啦,却发现那些星星怎么就少了许多,留下的也淡了许多,原是灿灿的笑,变成了弱弱的光。
这竟使我们大吃了一惊。
⑺“这是怎么啦?
”妹妹慌慌地说。
⑻“月亮出来了嘛。
”我说。
⑼“月亮出来了,为什么星星就少了呢?
⑽我们面面相觑,闷闷不得其解。
坐了一会儿,似乎就明白了:
这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气星星们的不安分,在吓唬它们哩!
⑾“哦,月亮是天上的大人了。
”妹妹说。
⑿我们突然又回想起了一切:
原来天上并不甚好,月亮睡着了的时候,它才让星星出来,它出来了,就要星星退去。
那纷纷扬扬的雪片,五个角的,七个角的,全是薄亮亮的,不就是星星的尸骸吗?
或许,就燃起晚霞的大火来烧它们,要不,星星为什么从来就没有叶,没有根,只是那么赤裸裸的星呢?
⒀我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手脸。
⒁溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要捞起一些来,但是,我们差不多全看见了,就在那水底,有着无数的星星。
⒂“啊,它们藏在这儿了!
”妹妹大声地说。
⒃我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来,看那哗哗的水流也依然冲不走它们。
我们明白了,那一定是星星不能在天上,偷偷躲藏在那里了。
我们就不再声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在那里好了。
15.理清选文思路,将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填在下面表格中。
情节的发展
发现星星前,被大人呵斥,面对昏亮的天空
看星星
月亮出来后,看到星星稀少了
(3)
在溪流中发现星星
我们的心理
(1)
(2)
郁闷惊疑
同情星星
(4)
16.文中的“我们”是一群怎样的孩子?
请结合原文简要分析。
17.请分析第四段画线句子“那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡,还是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛”的妙处和作用。
18.如何理解第(11)段“哦,月亮是天上的大人”这句话的含义?
它表达了作者怎样的思想感情?
19.阅读下面的文字,按要求作文。
古诗云:
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”在学习、生活、成长的路上,我们有很多困惑。
起初,不明白、不懂得、不知道、不理解。
后来,经历了一些事,遇到了一些人……豁然开朗,顿时有“柳暗花明又一村”的体验。
请以“我想,我知道了”为题写一篇作文。
要求:
(1)自选文体;
(2)内容具体,有细节描写,有真情实感;
(3)不少于500字;
(4)文中不要出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
阅读下面名著选段,回答后面的问题。
我明白了他的害怕。
一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。
那是一条身躯巨大的鲨鱼,发亮的眼睛,张开的嘴巴,迎面斜刺地向前冲来了!
我怕得发愣,甚至想动一动也不可能。
这个饥饿的动物,用力拨一下鳍,向印度人身上扑来,他躲在一边,避开鲨鱼的嘴,但没有躲开鲨鱼尾巴的打击,因为鱼尾打在他胸上,他翻倒在水底下。
这个场面不过是几秒钟的事。
鲨鱼回来,翻转脊背,就要把印度人切成两半了,这时候,我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。
然后,他手拿短刀,直向鲨鱼冲去,准备跟鲨鱼肉搏。
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态。
他弯下身子,带着一种特别的冷静,等待那巨大的鲨鱼,当鲨鱼向他冲来的时候,船长非常矫捷地跳在一边,躲开冲击,同时拿短刀刺入鱼腹中。
不过,事情并没有完,结果尚未分晓。
怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的船长,抓住鲨鱼的一只鳍,跟这个怪物肉搏,短刀乱刺鲨鱼的肚腹,但没有能刺到致命的地方,就是说,没有能刺中鱼的心脏。
鲨鱼死命挣扎,疯狂地搅动海水,搅起的漩涡都要把我打翻了。
我很想跑去接应船长。
但被恐怖慑住,不能挪动。
我两眼发直地注视着。
我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒,摔在水底地下。
一会儿,只见鲨鱼的牙齿大得怕人,像工厂中的大钳一般,尼摩船长的性命眼看就要不保了,忽然,尼德·
兰手拿鱼叉,转念之间,迅速向鲨鱼冲去,他投出可怕的利叉,打中了鲨鱼。
……
意外得救的人,转瞬间,都到了采珠人的小艇上。
尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气,由于康塞尔和船长的有力按摩,我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
20.文段选自《___》,作者是___。
21.在这场惊心动魄的搏斗前后,“我”注意到了哪些事?
请概括出其中三点。
22.选段中所表现出来的尼摩船长有着哪些优秀的品质?
请概括出三点并分别举出相对应的例子。
参考答案
1.独怆然而涕下隔江犹唱后庭花落红不是无情物化作春泥更护花黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔凭君传语报平安。
2.
(1)奠基
(2)忏悔(3)颠沛流离(4)心有灵犀
3.A
4.D
5.①家庭 ②持续和传承 ③风气、风俗与风尚
6.
(1)多。
(2)洗。
(3)应当。
7.
(1)(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
(2)对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
8.D
9.B
10.并酒之本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怒怨教之者之非也。
11.做任何事都应抓住根本,这样才能有的放矢。
启发:
做事应细心,多反思自我,少埋怨他人。
或:
求学的人忘了主要的东西,追求次要的东西,因而求学不成功。
(言之有理即可)
12.B
13.A
14.参考答案:
问题一:
当您平安着陆后,您最想和接您出舱您第一个见到的同志说些什么?
问题二:
我们如果也想将来成为和您一样的航天员,我们现在该做哪些准备?
15.
(1)郁闷伤心
(2)快活得意(好奇快活)(3)联想到月亮像大人(4)喜出望外
16.
(1)渴望大人理解和尊重(在大人盲目威压下感到压抑苦闷)。
我们捉迷藏,大人却来干扰呵斥,毫不讲理,我们无可奈何,害怕顺从。
(2)富有好奇心。
星星出现引起我们惊呼,我们很想知道有多少星星、星星有多少光角儿、它们有怎样的来历。
(3)充满快乐。
捉迷藏、数星星,都是寻找快乐、表达快乐的方式。
(4)心地善良。
不忍心看稀少的星星、帮星星藏在水里,表现了“我们”的同情心。
(5)想象力强。
觉得星星是一群孩子、觉得星星稀少是因为受了月亮的惊吓、认为雪片是星星的尸骸、认为晚霞是焚烧星星的大火、认为溪流里的星星是在躲避月亮,这些都是奇特有趣的想象。
(答出四点即可)
17.用了比喻和拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点;
表现了“我们”对星星的欣赏、喜爱之情,表现“我们”数星星时兴奋活跃的情状。
与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”形成对比(为后文写月亮出来之后星星稀少无光彩的情形作铺垫,或与后文月亮出来之后星星稀少无光彩的情形构成对比),揭示威权(家长)对于鲜活个性生命(儿童)的压抑,引起读者的思考,突出本文的主旨。
18.
(1)在妹妹眼里,月亮比星星大的多;
星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。
(2)月亮地位高有威严,夜空属于月亮的就像这个世界是属于大人的一样。
本文表达的情感有:
(1)同情孩子没有自由的活动空间;
(2)不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度;
(3)希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年。
19.范文
我想,我知道了
有半年时间没给母亲打过电话了,不是我没手机,而是我根本就不想打。
自习课上,我无聊地望着窗外。
风在外面疯狂地吼着,雪在窗外放肆地撒着,一个老人在那里默默地等候着。
冷冷的天气将我的心情降至0℃以下,我在心里微微地责备着母亲,为什么她要外出打工,让我寄宿在学校挨冻呢?
快下课时,我看见那位老人时而在窗口徘徊,时而伸长脖子朝教室东瞅西瞧。
坐在窗边听着他有些拖拉的脚步声,我的心情越来越差,索性狠狠地朝窗外瞪了一眼。
可是那脚步声并没有停止,我无奈地用卫生纸塞住耳朵,默默地坐在那里等待着下课。
终于,熬到放学了。
同学们飞奔出教室,兴奋地回家。
而我,孤独地坐在板凳上,感觉真的好冷好冷。
我越来越想母亲,想她在的日子,想她的嘘寒问暖,想她做的香喷喷的饭菜……想着想着,不禁眼中湿润了。
我只好拖着沉重的步子走出教室。
一出门,就看见了刚才的那个老人:
破旧的布衣,臃肿的棉袄,稍短的裤子并没有遮住里面略脏的棉裤。
一旁的自行车还是老式的,座位上仔细地绑着一件粉色有大毛领的棉衣和一双卡通兔子图案的手套。
这不是我最近一直想要的款式吗?
如果这些东西属于我那该多好啊!
老人的衣着和我的痴心妄想逗笑了我。
心情渐渐好了,抬起头,看见老人的旁边有个漂亮的女孩,她的衣着与这位老人的衣着形成了鲜明的对比。
“娃,冷吗?
”老人关心地问,“爷爷,我不冷。
”她边说边给爷爷掖了掖衣角。
老人走了几步,从车子上取下棉衣,给女孩穿上。
他走路的时候,我分明看出他的腿有些跛,怪不得走路声有些拖拉。
“孩子,还有没有钱?
这些钱拿着啊!
”老人专注地看着女孩,絮絮说着,嘴边冒出温暖的热气,与空气混合,描绘出一幅最美的亲情画面。
女孩重重地点了点头。
“饭要吃饱,没钱的时候给爷爷说,不要饿自己啊!
好好学习,你可是咱家的希望……”老人的话语中充满了温情,充满了爱。
已记不清什么时候,我也听到过同样的话,那是母亲说给我的。
同情,同感,足以让我泪流满面。
那老人和女孩边说边推着车子往外走,被踩融的雪使他的脚时时打滑。
女孩要送他时,他一个劲地阻挡,老人说地面很滑,不安全。
我静静地目送着老人,直到他消失在人群中。
自己的衣服破旧,舍不得买一件新的,却慷慨地给孙女买新衣。
此情此景是多么的熟悉。
霎时,妈妈关爱的画面像电影般在我眼前重现。
想到这儿,我终于知道了母爱并没有远离我,她是为了我们生活得更好才外出打工的。
雪像飞舞的精灵,又像莫高窟的飞天,它见证了天地间最动人的美景。
我被这浓浓的爱所征服,霎时,觉得心里暖暖的。
我想,我知道了,知道了很多,明白了很多。
我立刻掏出了手机:
“妈妈,你在外面还好吗……”
20.
(1)《海底两万里》
(2)儒勒·
凡尔纳。
21.
(1)印度人被鲨鱼袭击
(2)尼摩船长与鲨鱼搏斗(营救印度人)(3)尼德•兰刺中了鲨鱼(救了船长)(4)尼摩船长救活了印度人。
22.答案示例:
勇敢:
在印度人遇到危险时,他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗;
沉着:
在与鲨鱼的搏斗中,毫不慌乱,而是冷静地选择进攻的时机;
富有爱心:
“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人”,关爱被压迫国家的人民;
有牺牲精神:
愿意用自己的生命去换取印度人的生命。
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