中考语文真题双向细目表.docx

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中考语文真题双向细目表

2019年中考语文真题双向细目表

题

序

分

值

项目

知识内容

考查内容

能力层级

难度

要求

识记

理解

分析

综合

表达

应用

鉴

赏

评

价

探究

基础知识

1

2

字音

√

易

2

2

字形

√

易

3

2

文言解词

√

易

4

2

古诗文名句默写

√

易

5

2

语法知识（复句）

√

易

6

2

标点

√

中

7

2

修辞

√

易

8

2

文学常识

√

易

课内小说

（散文、诗歌

、记叙文

）阅读

9

2

理解（概括）事物的特点

√

易

10

2

感受、体会内容的情感

√

中

11

2

理解重点词语（连词）在文中的作用

√

中

12

2

理解文句的含义

√

中

13

2

品悟语段文字的语言特点

√

易

课内

说明

文阅读

14

2

总结节选语段的说明内容

√

易

15

2

分析说明文中的重点词语的作用

√

中

16

2

理解神话故事在说明文中所起到的作用

√

中

17

2

判定句子所使用的说明方法并分析其作用

√

易

18

2

语言多元化表达的作用

√

中

课内

议论

文阅读

19

2

分析句子的表情达意

√

中

20

2

感受内容所表达的人物情感

√

中

21

2

加强对选文内容的理解

√

中

课内古诗阅读

22

2

理解诗句中关键词语的统领关系

√

中

23

2

对重点诗句的赏析

√

中

24

2

感受诗句所表达的情感

√

难

25

2

对诗歌的总的、多元化的理解，如写作特点、主旨、写作手法等内容

√

中

课外文言文阅读

26

4

4个单字理解（课内文言词的积累和运用）

√

易

27

6

三个句子翻译（根据语境连词成句，以及文言句式的运用）

√

偏难

28

4

文章内容的理解及主旨的概括

√

偏难

课外现代文阅读（散文）

29

4

分析景物的特点及其景物描写的作用

√

中

30

4

结合重点句子，分析内容

√

中

31

4

分析句子含义及其写作手法

√

难

32

4

结合文章内容，理解画线句子

√

难

写作

33

40

成长中的体验

√

中

规律总结：

“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。

“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。

“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。

“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。

中考样题与真题相似度对比分析

题型

题号

分值

样题

真题

一致性

基

础

知

识

1

2

字音

字音

知识点的考查形式、所考查的要点完全一致，只是在内容上灵活变化而已，可操作性非常强

2

2

字形

字形

3

2

文言解词

文言解词

4

2

古诗文名句默写

古诗文名句默写

5

2

复句

复句

6

2

标点

标点

7

2

修辞

修辞

8

2

文学常识

文学常识

课内散文

（小说、

诗歌

）阅读

《孔乙己》

《雪》

（课内散文、小说、记叙文、诗歌等）这几种文体出现了轮流考查的趋势。

大都是容易出现命题新意的文章。

知识点的命题方向基本上围绕不同文体考查重点进行命制，考查知识点也在可控制范围之内。

9

2

选择关联词语填空

事物的特点

10

2

关键动词的分析

文段的感情基调

11

2

理解重点内容

关键连词在文中的作用

12

2

人物的社会价值

句子的含义

13

2

描写方法判定

语段语言特点

课内

说明文阅读

14

2

语段层次划分

总结节选语段内容

该项考查文体完全一致，题目命制紧紧围绕说明文考查要点进行，有些内容还出现了重复考查现象（如“说明内容”“重点词语”“语言特点”“说明方法”等）。

所考查知识点都控制在说明文文体知识点以内。

15

2

代词的指代内容

重点词语的作用

16

2

对内容的理解

神话故事在文中的作用

17

2

语言特点

说明方法的判定及作用

18

2

说明方法的判定

语言多元化的作用

课内

议论

文阅读

19

2

对重点句子的理解

理解句子的含义

议论文成为必考文体之一，所考查内容基本一致，但不再单纯地考查文体知识，更重要的是理解性知识，考查学生对内容的感悟和分析能力（适度侧重议论文特点）。

20

2

对文段的理解

感受人物的情感

21

2

文段的启发意义

对文中重点句子的理解

课内古诗阅读

22

2

句子的表现手法

诗句内容关系的理解

古诗为新考查重点，考查的内容完全一致，题目的命制也紧扣诗歌要点进行，也基本上控制在分析诗歌的考查要点之内。

23

2

诗句所表达情感理解

对重点诗句的理解

24

2

诗句意境的理解

诗句所表达情感理解

25

2

对诗歌整体理解

对诗歌整体理解

课外文言文阅读

26

4

4个单字理解

4个单字理解

考查要点和方式完全一致，比较固定。

以课内养课外，此题可控性较强。

27

6

三个句子翻译

三个句子翻译

28

4

理解文章内容及主旨

理解文章内容及主旨

课外现代文阅读（散文）

29

4

分析景物描写的作用

分析景物的特点及其作用

此阅读主要选取一些文质兼美的散文，考查要点基本一致、题目的命制紧紧围绕散文阅读分析要点进行。

考查知识点也在可控制范围之内，可操作性也较强。

30

4

结合句子理解文章语言特点

结合重点句子，分析内容

31

4

理解划线句子的含义

分析句子含义及其写作手法

32

4

结合文章内容，理解“一语双关”深层含义

结合文章内容，理解画线句子

写作

33

40

成长经历

成长中的体验

话题相同，侧重学生对生活的自身体验和感悟能力的考查。

规律总结：

样题与真题的一致性非常高，阅读题的一些考查知识点也存在许多的相似点乃至相同点，加强同一文体知识点的分析和解决能力的培养，从而形成一定的解决该类文体知识点的能力，考题就足以应对。

认真分析样题，具有非常强的指导意义和实际意义，从而提高教师的授课实效和学生的得分率。

语文中考试题对比分析

一、语言基础知识

时间

考查角度

内容

考查能力点

2011年

1.字音、字形

2.加点字能否替换

3.病句

4.文学常识

①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对句子重点词语的理解和运用；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2012年

1.字音、字形

2.成语

3.病句

4.文学常识

①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2013年

1.字音、字形

2.选词

3.病句

4.文学常识

①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对词语的理解和运用能力；③③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2014年

1.字音、字形

2.成语

3.病句

4.文学常识

①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2015年

1.字音、字形

2.成语

3.病句

4.文学常识

①考查对常见重点词语的读音和书写的记忆；②考查对成语的正确理解和运用的能力；③考查对病句的分析和修改能力；④考查对重点文学常识的记忆和积累情况。

2016年

1.字音2.错别字

3.文言单字解释

4.成语5.病句

6.标点7.修辞

8.文学常识

①考查对常见重点词语读音的记忆；②考查对常见重点词语书写的记忆；③考查对重点课内文言词语的理解和记忆；④考查对成语的正确理解和运用的能力；⑤考查对病句的分析和修改能力；⑥考查对常用的冒号和引号的用法；⑦考查对常见修辞的理解和判断；⑧考查对重点文学常识的理解和记忆情况。

2017年

1.字音2.错别字

3.文言单字解释

4.复句

5.古诗文名句

6.标点7.修辞

8.文学常识

①考查对常见重点词语读音的记忆；②考查对常见重点词语书写的记忆；③考查对重点课内文言词语的理解和记忆；④考查对语文语法（复句）的理解；⑤考查对病句的分析和修改能力；⑥考查对常用的冒号和引号的用法；⑦考查对常见修辞的理解和判断；⑧考查对重点文学常识的理解和记忆情况。

规律总结：

字音、字形固定不变，选择题数量增大后，题型基本固定，所考查的知识点也固定了下来，估计一段时间不会发生变化。

这其中的训练目标和培养能力的方向教师还是比较容易把控的和可操作的。

二、课内现代文阅读分析

时间

考查内容

考查角度

2016年

《中国人失掉自信力了吗》

10.分别说说文中两个加点词的作用。

11．在文章开头，作者为什么承认对方说的是“事实”？

请从论证的角度简要分析。

12．对方错误的观点是什么？

作者提出的正确观点是什么？

①分析关键词在论证表述中的作用；②分析论证内容层次的安排理由；③分析概括论点。

2017年

《故乡》

10．闰土从少年到中年，形象发生了什么变化？

11．第⑥段侧重描写中年闰土的______和_____。

12．紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词，说说你对划线句子的理解

①人物形象的前后变化；②人物形象的分析；③理解分析句子的能力。

2018年

《孔乙己》

9.本段中①②两处应该填入的恰当词语是（）10.对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（）11.对孔乙己“争辩”的原因理解正确的一项是（）12.对孔乙己的社会价值理解正确的一项是（）

①结合具体语境来选择正确的词语；②分析关键动词在表情达意中的作用；③分析综合人物在社会中的意义。

《看云识天气》

15.第④句中加点的“这”字指代的内容是（）16.对本段文字理解错误的一项是（）17.加点文字的语言特点是（）18.本段文字主要运用的说明方法是（）

①分析指示代词在文中的所指；②能结合重点词语正确分析和理解说明文语言特点；③能正确判断句子所使用的说明方法。

《敬畏自然》

19.对文中画横线的句子理解正确的一项是（）20.对本段文字理解有错误的一项是（）21.本段文字