专业本科人才培养方案.docx
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专业本科人才培养方案
2016年电子信息工程(非师范)专业本科人才培养方案
专业代号080603(国家) 0505(学校)
一、培养目标及规格
(一)培养目标
本专业以“协同培养、协同创新、协同发展”为引领,主动适应区域基础教育和经济社会发展需要,坚持通识教育与专业教育结合、本土化与国际化兼顾、学校培养与行业培训融合的原则,培养既能扎根基层又具有先进理念与开阔视野、既具有就业竞争力又具有较强发展后劲的“人文素养高、实践能力强、善创新且具工匠精神”的应用型人才。
培养学生具有将电子信息科学原理及学科知识转化为设计方案能力;具有产品开发、方案实施与转化能力的高素质、创造型工程技术人才和新技术开发引领者。
毕业生适宜到高新科技企业,科学研究部门和学校从事电路设计、智能信息处理、通讯、电子系统、智能仪器等领域的设计、应用、教学和工程开发。
(二)人才培养规格
本专业培养的毕业生具有:
1、本专业学生主要具有电子电路的原理及应用,信号、信息、系统的基本理论,信息获取、传输及处理的技术及方法,受到电子信息系统设计、开发、集成和应用的基本训练。
了解本学科发展趋势,同时了解现代信息技术等相近专业的一般原理和知识,具有本学科及跨学科应用研究与技术开发、产品设计等基本技能。
2、具有良好的文化修养和科学的思维方式,了解国家电子信息产业政策及国内外信息技术的科技前沿,具有较高的合作与交流能力。
具有获取知识和信息、自主学习、分析问题和解决问题、不断创新和综合归纳能力。
达到大学生体育和军训合格标准,具有健全的体魄。
本专业的学生具备从事现代化网络通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。
3、毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
(1)掌握电子电路的分析及设计方法;
(2)掌握信号、信息、系统的基本理论及应用;(3)掌握信息获取、传输、处理的理论及方法;(4)具有分析、设计电子设备信息系统的能力;(5)了解电子信息技术的发展动态;(6)了解信息产业的政策和法规;(7)具有较强的外语能力,达到国家外语要求的水平。
二、学制:
学制为四年
三、授于学位及考取职业资格证书名称:
取得毕业资格,并达到学校规定的授予学士学位标准,授工学学士学位。
四、课程设置、学时及学分安排
(一)课程类别
1、通识课程
(1)通识必修课
(2)通识选修课
校性任选课程(每生要选四门不同系列的课程)
2、职业技能实践课
(1)专业见习、专业实习、毕业设计等。
(2)职业技能课程见教学计划(职业技能课程教学建议:
学生的总成绩=项目过程考核成绩+项目作品考核成绩+平时考勤记录。
项目考核成绩占总成绩的50%,项目作品成绩占总成绩的40%,平时考勤记录成绩占总成绩的10%)。
3、专业课程
(1)专业必修课程
①专业核心课程
(一)【模拟电子技术】
课程目标:
课程的教学目标是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。
通过本课程的学习,使学生了解半导体元器件的结构和原理,掌握基本单元电路的工作原理和分析方法;使学生能正确操作常用的电子仪器和设备,掌握电路的安装和调试技术。
通过教学改革提高学生积极的行动意识,培养学生分析问题、解决问题的能力,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
课程职业能力目标:
(1)电子元器件的识别能力;
(2)电路图识图、绘图能力;
(3)电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修能力;
(4)单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力;
(5)常用电子仪器及设备的操作能力;
(6)电子产品说明书阅读和编写能力。
课程职业素质目标:
(1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;
(2)培养学生良好的沟通能力和团队协作精神;
(3)有较强的逻辑思维能力;
(4)培养学生的质量意识和安全意识。
教学内容:
直流稳压电源的制作、单管音频放大电路的制作、多级负反馈放大电路的制作,集成音频放大电路的制作、正弦波振荡器的制作,低频功率放大电路的制作。
教学建议:
采用以项目引导、任务驱动为主,讲练结合。
以实际任务、项目作为教学目标,课堂教学和实践教学围绕任务、项目的完成而展开。
例如:
每学完一个器件的应用或一个单元电路的组成与应用就要求学生自己设计相应的电路(包括元器件的购置、电路焊接与调试),带着任务去学习,激发了学生的学习兴趣。
根据“教、学、做”一体化的原则,采用“讲练结合”的教学方法,使理论教学和实践教学溶为一体。
教师在教学过程边讲边演示,学生边学边验证。
例如:
学习半导体二极管时,教师一边分析工作原理、极性与性能好坏的判别,一边要求学生进行现场测试,训练学生的测试能力。
每讲完一个模块后就布置目标任务,让学生根据所学知识去设计、调试电路,进行具体操作。
这样的教学不再是枯燥的理论灌输,而是通过学与做的过程,实现对知识的理解和掌握,激发学生的学习积极性,提高实际操作技能。
积极开展仿真教学。
利用电子产品陈列室的电子产品,参照实物进行拆板仿真;利用Multisim软件、Proteus软件等进行电路仿真。
对集成器件的封装形式与外形进行直观的观察,并了解其性能和特点,提高学生的观察能力与软件操作能力。
(二)【单片机原理与应用】
课程目标:
通过本课程的学习,使学生熟悉MCS-51系列单片机的内部结构及工作原理,掌握单片机外围电路设计和汇编语言程序设计的基本知识和方法,培养学生的单片机项目开发及单片机系统调试与维护的能力。
通过教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
课程职业能力目标:
(1)具有根据用户需求,用单片机系统进行功能描述的能力。
(2)具有单片机小系统软、硬件设计与制作的能力。
(3)具有对单片机技术开发的产品进行性能测试的能力。
(4)具有对单片机技术开发的产品进行维修的能力。
(5)具有用单片机解决实际问题的能力。
课程职业素质目标:
(1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;
(2)培养学生良好的沟通能力和团队协作精神;
(3)有较强的逻辑思维能力;
(4)培养学生的质量意识和安全意识。
教学内容:
单片机最小系统制作(LED单灯闪烁)、单片机模拟彩灯设计与制作、按键切换模式彩灯设计与制作、数字秒表设计与制作、智能小车的基本控制等。
教学建议:
(1)项目引导、任务驱动。
以实际任务、项目作为教学目标,课堂教学和实践教学围绕任务、项目的完成而展开;
(2)讲练结合。
根据“教、学、做”一体化的原则,打破传统的教学模式,采用“讲练结合”的教学方法,使教师讲解和学生实践融为一体。
(三)【电子CAD】
课程目标:
通过本课程的学习,使学生掌握电路原理图的绘制与PCB设计的各种规则;了解ProtelDXP软件系统的安装,掌握使用ProtelDXP设计原理图的方法,熟练使用菜单及命令建立、编辑、修改、存储各种电子线路原理图,熟练掌握运用ProtelDXP设计PCB的方法,掌握原理图库的制作和PCB封装制作的方法,能够使用ProtelDXP软件打印输出电路原理图、PCB、元器件清单。
课程职业能力目标:
(1)原理图绘制技能——能够运用ProtelDXP的原理图编辑器绘制电路原理图,能够识读和设计常见典型电路模块的原理图;
(2)层次原理图的绘制技能——能够运用ProtelDXP制作与使用原理图模板,能够根据设计要求绘制层次原理图;
(3)原理图库的制作技能——能够运用ProtelDXP的原理图库编辑器制作电子元件的原理图库;
(4)元件封装的制作技能——能够根据原件的外形、尺寸,制作元件封装;
(5)PCB的绘制能力——能够运用ProtelDXP的PCB编辑器设计单面和双面的印制电路板。
课程职业素质目标:
(1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;
(2)培养学生良好的沟通能力和团队协作精神;
(3)有较强的逻辑思维能力;
(4)培养学生的质量意识和安全意识。
教学内容:
电子CAD绘图准备工作;绘制电路原理图;创建原理图报表;制作原理图元件库;制作与使用原理图模板;绘制层次原理图;绘制简单的PCB板;PCB进阶设计;制作PCB元件的封装;电子产品电路综合设计一;电子产品电路综合设计二。
教学建议:
(1)课堂理论教学注重联系实际,在教学过程中尽可能多地引用具有代表性的实例,积极引导学生提升职业素养,提高职业道德,达到知识、技能和态度的有机统一。
(2)教师应运用适当的技术手段,如多媒体教学、实物教学等,来加深学生的感性认识,鼓励和引导学生的思考和自动学习,也应该重视学生学习兴趣的需要、学习能力的强弱来及时调整教学内容的深度和广度。
(3)所谓任务教学法,就是将教学的知识目标和能力目标融入到具体的任务中去,通过任务的精心设计体现课程内容的实际价值;通过任务的实施,在授学生以知识技能的同时,培养学生的职业素养;通过任务的过程监控和成果评估,完成对学生的考核评价。
教师应根据标准中拟定的各项工作任务,创设相应的工作情景,组织学生进行课上实操。
(四)【信号与系统】
教学目标:
本课程是电子信息类等专业的一门重要的专业基础课。
它主要讨论确定信号的特性,线性时不变系统的特性,信号通过线性系统的基本分析方法。
从时间域到变换域,从连续到离散,从输入输出描述到状态描述,力求以统一的观点阐明基本概念和方法。
通过本课程的学习,使学生掌握信号分析及线性系统的基本理论和基本的分析方法,进一步培养学生的思维推理能力和分析运算能力,为学习数字信号处理、通信原理、自动控制理论、信号与信息处理、信号检测等后续课程打下必要的基础。
教学内容:
理解掌握课程内容是学生学习信号与系统课程达到合格的基本要求。
在教学中要处理好一般内容与重点内容的关系。
课程有着广阔的工程应用背景,教学中应注意贯彻理论联系实际的教学原则,注意培养学生的逻辑思维能力和综合运用电路理论分析和解决实际问题的能力。
根据课程的特点,必须严格要求学生独立完成一定数量的习题
教学建议:
采用“教、学、做”一体化方式教学,结合实际的小家电产品,进行理论讲解、实践的拆装训练、控制电路设计训练。
考试方式建议采用过程考核,其要求如下。
学生的总成绩=项目过程考核成绩+项目作品考核成绩+平时考勤记录。
项目考核成绩占总成绩的50%,项目作品成绩占总成绩的40%,平时考勤记录成绩占总成绩的10%。
(五)【数字信号处理】
教学目标:
通过本课程的学习,学生应熟练地掌握本课程所讲述的基本概念、基本理论和基本分析方法,并利用这些经典理论分析、解释和计算信号、系统及其相互之间约束关系的问题。
具体的,有以下几点
1.掌握用数字方法处理确定性信号的原理、通用技术及一般方法;
2.在离散信号与系统、离散傅立叶变换、快速算法、数字滤波器和设计方法等方面有较强的分析、设计能力;
3.了解数字信号处理的实现及应用领域。
4.为随机信号、多维信号的分析和处理方法打好坚实理论基础。
教学内容:
面向电子信息学科的专业基础课,它的基本概念、基本分析方法已经渗透到了信息与通信工程,电路与系统,集成电路工程,生物医学工程,物理电子学,导航、制导与控制,电磁场与微波技术,水声工程,电气工程,动力工程,航空工程,环境工程等领域。
包括时域离散信号和时域离散系统、时域离散信号和系统的频域分析等。
通过本课程的教学,使学生初步掌握本课程所讲述的基本概念、基本理论和基本分析方法,并利用这些经典理论分析、解释和计算信号、系统及其相互之间约束关系的问题,增强学生的适应能力和创新能力,满足高等教育改革对注重综合素质培养、能力培养、加强基础、拓宽专业的需要。
教学建议:
采用“教、学、做”一体化方式教学,结合实际的音视频压缩等相关技术进行理论讲解、实践的编程训练。
考试方式建议采用过程考核,其要求如下:
学
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