汉字活动计划400Word格式.docx

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在活动开始的前几天，我们小组会像以往一样开一个大会商量明天的表演活动，把所有的资料收集在一起整理，避免重复。

在开大会的时候，我们小组还会讨论活动那天的表演顺序，谁表演什么......一些有关明天活动的话题。

再选几个口才较好，口齿伶俐的同学当作主讲，帮助一些不太会说话，口才较差的同学就正好他的话语。

　　举行活动时的计划：

（本次活动表演的表演顺序暂时先是这样，如有什么更改，那也是为了适应同学们而做出临时更改的）我们小组当到了演讲时，先由代芳宾同学在电脑里插入她带来的usb（可移动硬盘），打开她制作的幻灯片。

再由组长戴镇蔚演讲他的开头语与他将要演讲的错别字的资料和汉字的演变。

之后，还会有一些同学来演讲他们所要讲的内容。

　　组长：

戴镇蔚

　　组员：

吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚

　　分工：

查资料全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）

　　整理资料全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）

　　电脑制作代芳宾

　　主讲戴镇蔚，代芳宾，郑源

　　第2篇：

“我爱你，汉字”综合实践活动设计（2494字）

　　一、活动目标

　　1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

　　3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

　　4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；

学会撰写调查报告。

　　5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

　　二、活动资源

　　1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

　　2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

　　三、活动开展

　　第一阶段：

制定计划，开展研究

（一）走进汉字

　　导语：

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！

有人说，汉字堪称中国的第五大文明。

她每一个字都有一段故事。

她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。

汉字有形象、有色彩、有气味。

让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

　　1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

　　（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。

）

　　2．设疑。

　　你还有哪些感兴趣的问题？

你还想查阅哪些方面的资料？

　　3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。

小组内明确分工，组织协调。

　　了解汉字历史：

搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：

搜集笑话或趣事。

调查社会用字：

去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品：

报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

　　4．完成小组活动计划的制定。

　　________________小组活动计划

______________________________________________

__________________________________________

　　活动过程：

　　展示方法：

　　5．自学阅读资料。

（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

　　6．小组开展研究：

　　（学习方式：

观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

　　第二阶段：

活动展示

　　活动一：

汉字历史、趣事知多少

　　1．猜一猜

　　中国最早的汉字是什么？

　　2．说一说

　　甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

　　3．看一看

　　汉字的发展历史，你知道多少？

各种字体大约是在什么时候产生的？

　　（甲骨文是殷商时代的文字；

金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

　　大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；

隶书产生于秦代，盛行于汉代；

楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。

　　4．故事串

　　①一个汉字记载一段历史。

通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。

（讲解监、国、女等汉字故事）

　　②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

　　古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。

（一字毁千军、一点值万金）活动二：

火眼金睛

　　1．创意寻找

　　组织活动：

带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；

或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

　　2．实践指南

　　现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？

你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

　　3．撰写报告

　　4．小组汇报调查情况

　　5．小小建议书

　　在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

　　教后反思：

对于本课在设计前我思考最多的是两点：

学生缺少什么？

学生需要什么？

对于这两个问题，我的回答是：

孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！

他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。

　　写中国字，做中国人！

是我最初的想法，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。

所以汉字文化是写好中国字的孩子必须了解的。

同时也是对一种片面看法的回应。

曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。

我觉得这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，

　　但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。

汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！

不是对这种偏见最有力的回答吗？

　　通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：

这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。

但是在实践活动活动中，学生他们毕竟是学生，查找适当、有用的资料还是很困难的，我们也要以指导。

特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。

　　第3篇：

“我爱你，汉字”综合性学习活动计划（417字）

　　一、活动目的：

遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

　　二、活动时间：

11月x-日----11月x日

　　三、小组成员：

组长xxx组员：

xxxxxxxxxxxxxx

　　四、活动内容和小组分工

搜集资料:

xxxxx搜集、编写字谜；

xxxxxx负责查找体现汉字谐音特点的古诗等资料；

xxx搜集汉字来历的资料；

xxx负责计划的制定和检查活动计划的执行情况。

策划社会用字调查，小组全体参加，人人写调查报告或研究报告（:

汉字活动计划400）。

具体分工：

xxxxxxxxx调查招牌广告，xxxxxxxxx负责调查电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。

　　五、学习成果与分工

　　本小组综合性活动结束，每人完成一篇习作。

每篇习作都要做到小组合作参与，集体讨论后有个人完成。

　　1、制定活动计划和活动总结：

xxxx

　　2、写简单的调查报告：

xxx

　　3、给有关部门些建议书：

　　4、如何纠正错别字：

　　5、怎样掌握多音字：

　　6、办书法展览，小组成员提供资料，xxx负责展览

　　篇二：

汉字小英雄活动计划

　　汉字小英雄听写大赛活动方案一、指导思想

　　为丰富校园文化气氛，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生听写能力，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，特开展此次听写大赛。

　　二、活动目的

　　1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

　　2、引导学生正确识记词语，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字，积累词语。

　　3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

　　4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加对象及收集词语老师参加对象：

我校初一年级全体学生

　　收集词语老师：

初一语文老师张绍琳、张雪莹、郑静静、汤莉、高文

　　四、活动主题及内容

　　活动主题：

汉字听写

听写内容涉及小学、初一语文知识。

听写将以语文基础字词为主，选用课本的词语，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。

五、活动时间

　　十一月（具体时间再议）

　　六、活动安排

　　赛前准备：

任课老师要将语文生字新词进行梳理，参赛学生提前复习教材，尤其要对易混易错的字熟练认读和书写。

　　活动形式：

活动以班级为单位，全体参与，先在班内进行宣传、准备，后推选出两名学生参加学校竞赛。

　　七、活动规则

　　被推选出来的40名学生，平均分为十个小组，每组4人，以组为单位进行组内淘汰比赛，每组剩1人，共计10人进行决赛。

　　要求：

　　1.书写字迹清晰，若过分潦草则视为作废，该生淘汰出局。

　　2.负责读词的教师不能对所听写词语作过分解释或提示。

　　3.书写过程中，若出现作弊现象，裁判将做淘汰处理。

　　八、活动环节

　　1.开场，介绍比赛规则

　　2.抽签分组

　　3.进行组内淘汰赛

　　4.进行决赛

　　5.颁奖、致辞

　　九、人员安排

　　1、汉字小英雄词语听写大赛活动领导小组

张绍琳

　　成员：

汤莉、郑静静、张雪莹、高文

　　2、汉字小英雄词语听写大赛活动裁判员：

汤莉、张绍琳、郑静静、高文

　　篇三：

有趣的汉字）（400字）作文

　　精选作文:

　　中国汉字生动形象，书法字体古色古香。

中国汉字还有着4000多年的悠久历史。

让我们一起去遨游汉字王国吧！

中国汉字非常有趣，它们可以用来打字谜，可以用来写谐音歇后语，也可以用来做广告&

&

汉字的字谜有很多。

如：

半边鳞甲，半边毛。

半边离水难活命，半边入水命难保。

你们猜出这是什么字了吗？

哈哈！

就让我来告诉你们吧，这就是鲜字。

还有，一口咬掉牛尾巴，你们知道吗？

是告字。

还有很多等等。

中国汉字都可以用来当字谜猜。

中国汉字的谐音歇后语也非常有趣。

外甥打灯笼照舅（旧），上鞋不用锥子真（针）好，一连三座庙庙（妙）庙（妙）庙（妙）等等。

中国汉字还帮了商家很大的忙呢！

你看！

街上的店铺广告上，就用四字词语。

有杯（备）无患是推销杯子的广告，默默无蚊（闻）是推销灭蚊器的广告，买衣

（一）送衣

（一）是推销衣服的广告。

有趣吧！

中国汉字的用处很大吧！

你们喜欢中国汉字吗？

中国汉字，生动形象又有趣，我爱中国汉字！

五年级:

袁子豪

人教版五年级上册有趣的汉字

　　【教材分析】

　　“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。

《字谜七则》提供的字谜是一些范例。

有三种形式：

①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。

　　《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

　　《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。

文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。

它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

　　【学情分析】我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

　　【教学目标】１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

　　３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

　　【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。

在活动中培养合作意识和探究精神。

根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。

通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。

　　【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　【教学难点】体会汉字的丰富有

　　趣。

　　１、师：

汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？

　　２、提出阅读要求：

认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。

３、学生个性阅读后同桌交流。

　　４、汇报交流：

课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。

　　三、合作学习，制定学习计划

同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？

２、自渎课文提示，明确学习方法：

　　（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。

）３、指导制定活动计划：

　　⑴活动计划有哪些内容？

　　（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

）⑵默读活动建议，明确活动内容：

　　①自渎活动建议。

②汇报交流：

（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。

　　⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。

　　４、展示各组指定的活动计划。

　　５、评议，完善活动计划。

　　四、小结

　　这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。

在活动中真切感受汉字的奇妙。

　　五、工作优化设计搜集，查找资料，分组进行讨论。

　　同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，

　　我们就来展示一下活动成果。

　　板书：

有趣的汉字。

展示成果，体会汉字的神奇。

　　１、字谜竞猜：

⑴提出活动要求：

①全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参加竞赛。

②各组队员应认真听清楚要求后作答。

⑵活动开始：

①必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。

　　字谜举例：

　　ａ、你我各一半，互相来征战。

（）

　　ｂ、三匹马。

（）②抢答题：

主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。

③附加题：

　　各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。

⑶统计成绩，宣布比赛结果。

　　⑷畅谈感受，体验乐趣：

　　①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。

　　②自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。

　　⑸小结猜字谜的方法：

　　（猜字谜有三种方法：

组合法，形象法和意会法。

　　２、谐音示图：

⑴出示课文中的歇后语，笑话：

　　①读一读。

　　②说一说谐音的有趣。

　　③说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：

　　（古诗，对联。

）⑵畅游谐音园：

①歇后语：

　　一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。

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　　②笑话：

ａ、指名说笑话。

ｂ、说说笑点在何处？

　　③古诗：

　　ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。

　　ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。

　　④对联：

　　ａ、指名出示搜集到的对联上联。

　　ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。

　　三、小结

　　同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。

课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。

　　四、作业超市自学《仓颉》等一个汉字就是一个故事。

读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？

　　２、自渎材料：

不认识的字借助拼音或查字典读懂。

　　３、指名说说这几个字的来历。

　　４、你还知道哪些字的来历？

　　（学生汇报搜集的资料。

　　三、认识课后生字

　　四、总结

　　同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。

我们的收获可真大啊。

我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

　　五、课外实践：

搜集查找，整理资料

　　１、形式：

⑴书面汇报。

⑵合作汇报。

⑶制成演示文稿汇

　　报。

　　⑷出示实践活动展版或编小报汇报。

　　２、以组为单位进行成果汇报展示。

　　六、作业超市

　　针对三节课的学习，写一份心得体会。

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