人教版三年级上册四单元教案Word格式文档下载.docx
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我国湿地鸟类有271种,爬行类有122种,列式为:
271+122=)
根据学生的回答,教师板书算式:
271+122=
(2)引导:
你们会计算吗?
自己试试看。
①学生在答题纸上试算,教师巡视,并指名学生板演。
②汇报讲解。
你们和这位同学计算得一样吗?
下面我们请他来说一说他的计算过程。
(教师及时评价学生的讲解)根据学生的汇报教师板书:
(见板书设计例2左)
小结:
在计算这道题时,应该注意些什么?
(在笔算的时候,相同数位对齐,从各位加起。
对学生的回答及时做评判。
2、小组合作,解决问题。
出示教材第37页例2问题:
我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?
(1)小组合作,列出算式并试着在答题纸上计算。
如果遇到问题,与自己的合作小组一起讨论解决。
(2)师:
说一说你们在计算中遇到了什么问题,又是怎样解决的?
(十位相加满十,向百位进一。
根据学生的回答,教师板书:
(见板书设计例1)
(3)提问:
同学们如果百位相加满十,怎么办?
出示:
271+903=
①小组合作,在答题纸上进行计算。
②和同学说一说你是怎样计算的。
从各位加起,1+3=4,个位上写4;
十位上7+0=7十位上写7;
百位上2+9=11,满十向千位进1,百位上1,千位上写1,因此271+903=1174.
.教师根据学生回答板书:
(见板书设计例2右)
(4)师:
学生汇报:
相同数位对齐,从个位加起,如果十位满十就向百位进1;
如果百位满十就向千位进1。
3、比较总结。
(1)引导学生观察两道例题中的三个算式(271+122,271+31,271+903),同桌互相交流讨论,找出它们的相同的和不同点。
相同点:
笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起。
不同点:
271+122是不进位加法的计算。
而271+31和271+903都是进位加法,在271+31中十位上满十,向百位进1;
在271+903中百位上满十就要向千位进1。
(2)小组讨论:
计算万以内的加法要注意什么?
教师指导学生完成分析、比较、总结,根据学生的回答,教师归纳总结。
计算万以内的加法要注意:
①相同数位对齐。
②从个位加起。
③哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1..计算时,不要忘记加上进上来的1。
三、巩固拓展
1、完成教材第37页“做一做”。
(1)学生独立用竖式计算出结果,同时指4名学生到黑板上板演前4道计算题的计算过程,教师巡视学生的完成情况。
(2)让另外4名学生当小老师,批改同学的计算。
教师提醒学生注意不要把算式的数抄错。
(3)集体评价学生的完成的情况。
(4)后4道题指名说出结果及计算过程。
教师强调笔算万以内的加法要注意:
相同数位对齐;
从个位加起,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
同时提醒学生在计算时一定要加上这个进上去的“1”。
2、活学活用。
出示问题:
丁丁和妈妈比身高,妈妈身高多少厘米?
丁丁:
“我身高137厘米”妈妈:
“我比你高29厘米”
(1)让学生独立完成,并汇报:
137+29=166(厘米)。
(2)集体交流,订正,说一说自己的解答思路。
四、课堂小结
同学们想一想,这节课我们学习了什么?
你有哪些收获?
学生谈收获:
进行笔算加法时:
作业:
一、列竖式计算。
186+223=298+801=156+28=432+354=
二、一家遥控飞机售价119元,一辆汽车模型售价78元,买一架遥控飞机和一辆汽车模型一共要花多少钱?
板书设计:
不连续进位加法
例1:
271+122=393(种)例2:
271+31=302(种)271+903=1174(种)
271
271+31271
——————
+122302+903
———————
393—————————
1174
相同数位对齐,从个位加起,那一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
计算时,不要忘记加上进上来的1.
.教学(后记)反思:
连续进位加法
新授
教材p38例3及练习八第5、8题。
使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,以及一个数与接近整百的数相加时口算方法。
经历探索验算方法的过程,学会对加法进行验算。
培养学生检验的意识和习惯。
教学重点:
掌握一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
教学难点:
探索验算的多种方法,掌握加法的验算方法。
动手实践、观察法和迁移法;
自主学习、探究与合作交流。
教师:
学生:
答题纸、直尺。
一、复习导入
指名板演,其余学生在练习本上做。
76+84
指名说一说它的计算方法。
在计算时要注意什么。
1、迁移渗透,尝试计算。
出示教材p38例3:
某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?
你能列出算式解决这个问题吗?
(1)学生独立列出算式:
445+298=
(2)如何计算呢?
(竖式计算)请同学们在答题纸上用竖式计算出结果。
①学生自己独立尝试计算,教师巡视。
②指名学生板演,并说说计算方法。
③学生评价。
(板演的同学说得对不对,如果有错,请给予纠正。
讨论:
这与我们前面学的笔算加法有哪些相同点与不同点?
相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十要向前一位进1。
前面所学的是不进位加法和一次进位加法,而今天学的是两次进位加法。
因此更要记加进位“1”。
连续进位加法除了用竖式计算外,还可以用口算。
如何口算出结果呢?
我们试试看。
①学生独立思考。
教师提示:
注意观察两个加数,看看有什么特点?
②小组合作,交流口算方法。
③小组推举代表展示口算方法,并说明理由。
生:
1:
298接近300,可以看作300来口算,多加了2,再减去2。
也就是:
445+298=445+300-2
=745-2
=743
2:
400+200=600,40+90=1305+8=13,600+130+13=743。
3:
445+298-----443+300=743。
同学们可真聪明,想出了这么多的口算方法。
这些方法中你认为哪种方法最简便呢?
(445+298=445+300-2=745-2=743这种方法最简便,因为298最接近300,把445与300相加,多加了2就再减去2,这样很容易口算出结果。
在计算一个数与接近整百的数相加时,不但可以用竖式进行计算,还可以把这个数与整百数相加,多加了几就再减去几,少加了几就加上几进行口算。
2、合作学习,探究验算方法。
检验:
我们计算得对不对呢?
你是用什么方法验算的呢?
(1)学生边看书,边思考验算方法。
教师巡视,适当引导、提示。
(2)小组内反馈验算结果,交流、讨论验算方法。
(3)汇报验算方法,鼓励学生并肯定学生不同的验算方法,并说出验算根据,可以小组互动帮忙。
如:
生1:
我用743-445,看得数是不是298.(根据一个数=和—另一个加数验算)
生2:
我用298+445,看得数是不是743。
(根据交换加数的位置验算)
生3:
我用743-298,看得数是不是445。
(根据一个加数=和——另一个加数验算)
说明:
同学们的方法这么多,你最喜欢哪一种,在今后练习时就用那一种进行验算。
1、完成教材第38页“做一做”。
先让学生独立完成,教师巡视,指名学生板演;
最后集体订正。
教师强调:
哪一位上满十,就要向前一位进1.
2、完成教材第39页“练习八”的第5题。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流、订正,并说明理由。
3、完成教材第40页“练习八”的第8题。
(1)让学生独立完成第
(1)、
(2)题。
第
(2)题让学生用多种方法解答。
(2)集体交流、订正。
(3)同桌合作完成第(3)题。
先互相提出问题,把所提的问题记录在答题纸上,然后把问题进行归类并列式解答。
四、课堂小结。
通过今天的学习你有什么收获?
(学生谈收获)
一、列竖式计算并验算。
358+617=438+592=765+239=
二、填上合适的数
357+499=357+()-()=()362+504=362+()+()=()
三、二年级回收废电池298节,三年级回收废电池365节,二年级和三年级一共回收多少节废电池?
连续进位加法
例3:
445+298=743(种)445+298=445+300-2298
445=745-2验算+445
511
+298=743(种)————————
743
11
——————
743
答:
该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
验算方法:
(1)交换加数的位置,再算一遍。
(2)和—一个加数=另一个加数。
教学(后记)反思:
第四单元:
练习八
练习
教材P39~40练习八。
通过练习,进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。
先让学生自主练习,然后组织交流,在交流过程中发现学生存在的问题,并针对学生出现的问题进行讲解。
通过多层次的变式练习提高计算能力,在讲练结合中有意识地培养学生认真计算和利用估算检验的习惯和能力。
情感态度与价值观:
通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识和学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
巩固三位数加三位数进位加法的计算方法,熟练地进行计算。
提高学生计算的速度与正确率。
多媒体。
教学方法:
指导学生自主学习和组织学生通过小组交流解决问题。
一、情境引入,揭示课题。
我帮图书管理员
同学们,学校图书室新购进了一批图书!
(出示信息)
种类
《科技世界》
《故事大王》
《童话选编》
《少儿画报》
数量/本
240
286
459
325
请选择你喜欢的两种书,算一算一共买了多少本?
(学生主动探究)
谁愿意和大家交流一下,你选择的是哪两种书,结果是多少?
我选择的是《科技世界》和《故事大王》,算式是:
240+286=526(本)。
你是用什么方法算的?
……
我选择的是《童话大王》和《故事大王》,算式是:
459+286=745(本)。
……
我们来归纳一下,在笔算时,大家要注意:
1.相同数位对齐;
2.从个位加起;
3.哪一位满十要向前一位进“1”。
(记住加上进上来的“1”)
同学们的思维很敏捷,今天我们来完成练习八,巩固万以内的加法。
板书课题:
练习八。
二。
师生互动,解决问题
1.完成“练习八”第1题。
365201649297
+43+594+326+612
学生独立完成,指名板演,集体订正。
2.完成“练习八”第2题。
先估一估,再计算下面各题。
659+306483+321806+574
68+527238+91353+726
在没有准确计算之前你能不能大概地说出每道题结果是多少?
你是怎么看出来的,能不能将你的想法告诉大家?
请你动手列竖式算一算,这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样?
3.完成“练习八”第7、6题。
⑴出示第7题,让学生独立连线。
订正时指名学生说说是用哪些方法来连线的。
405+233586+97338+451
369+298242+655456+380
独立连线,集体交流。
学生可能有以下几种方法连线
①可以写竖式来计算,然后再连一连。
②可以用估算的方法试一试。
③还可以用计算个位灵敏的方法来排除。
④还可以用计算最高位数的办法来排除。
⑵让学生用前面学到的方法完成第6题。
53612720879235191546485873
独立完成,集体讨论:
你发现了什么规律?
(得出“个位凑10,十位百位凑9”的规律。
4.完成“练习八”第9题。
⑴出示第9题。
⑵让学生根据题目要求画出小君可以去寄信、买书、买食品,然后回家的路线图,并在每条路线上标明每一段之间的路程。
⑶集体交流:
你觉得走哪条路最近呢?
说说你的理由。
让学生自己找到方案并解答出来,学生上台来汇报。
教师来评判。
5*。
完成“练习八”第10题。
只用数字8组成五个数,填入下面方框,使等式成立。
□+□+□+□+□=1000
学生先独立思考,然后交流想法,得出:
888+88+8+8+8=1000.
三、课堂小结。
通过这节课的练习,你有哪些收获?
练习八第3、4题。
板书设计
练习八
240+286=526(本)
459+286=745(本)
个位凑10,十位百位凑9
连续退位减法
教材P41例1、例2、
归纳笔算减法的法则,并能灵活运用法则进行计算。
采用合作学习的方式,掌握三位数减三位数的连续退位减法。
情感、态度与价值观:
培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
掌握连续退位减法的计算方法。
归纳并灵活运用法则进行计算。
合作学习和知识迁移法。
老师:
学生:
答题纸、直尺。
一、情境引入
1。
谈话:
同学们,你们喜欢看什么动画片?
(学生自由答)随着科技的日益发展,计算机技术的日益成熟,国产动画也有了很大发展,陆续出产了许多新的动画作品。
这里是“2004~2011年度国产电视动画片生产情况统计表”,(出示教材第41页统计表)从统计表中,你获得了哪些信息?
根据统计表中所给的信息,学生自由发言。
2.提出问题:
你能根据统计表提出有关于减法的问题吗?
根据学生的回答,教师选择性地板书提出的问题。
3.质疑:
同学们提出了这么多的减法问题,怎样解答呢?
这节课我们就一起来学习有关减法的计算。
(板书:
减法)
二、互动新授
1.教学例1。
2011年比2009年多生产多少部动画片?
⑴师:
要想解决这一问题,需要知道哪些条件?
(2011年生产多少部动画片?
2009年生产多少部动画片?
⑵引导学生看统计表并解答。
①指名列出算式:
435—322=
②用笔算两位数减法的方法试着列出竖式算一算。
③学生独立进行计算,教师巡视,提示:
“列式时注意什么?
从哪一位减起?
”
④全班反馈,汇报计算情况。
教师根据学生的回答板书(见板书):
教师边板书,边说明:
相同数位对齐,从个位减起。
2.学习例2。
同学们可真棒!
能独立解答例1提出的问题。
(出示教材第41页例2)“2005年比2011年少生产多少部动画片?
”这一问题你能解答么?
试试看。
⑴指名列出算式:
435—86=
⑵学生分小组用笔算的方法进行计算。
学生分小组进行计算,发现问题后进行小组合作学习,交流讨论。
⑶引导:
说一说你们在计算中遇到了什么问题,是如何解决的。
(个位“5—6”不够减,从十位退1,十位退1后是2,“2—8”不够减,从百位退1,十位上加10再减,即“12—8=4”百位借1后是3.)
⑷班内交流。
找学生说出计算过程,教师板书(见板书设计):
相同数位对齐,个位:
5—6不够减,从十位退1,得15—6=9.十位:
3退1后是2,2—8不够减,从百位退1,得12—8=4.百位:
4退1后是3.
⑸让学生叙述计算过程,巩固计算方法。
3.比较例1和例2,你发现它们有什么相同点与不同点?
都是减法,在笔算的时候都是相同数位对齐,从个位减起。
例1是不退位减法;
例2是连续退位减法。
在计算例2时,个位不够减,从十退1,十位退1后不够减,从百位退1,十位加上10再减。
4.总结归纳笔算减法的计算法则。
计算万以内的减法要注意什么?
⑴学生分小组讨论。
⑵小组代表汇报。
根据学生的汇报,教师总结归纳并板书。
计算万以内的减法要注意:
相同数位对齐,从个位减起;
哪一位不够减,从前一位退1当10,加上本位上的数再减。
每一位计算时先减去被退走的1.
三、巩固拓展。
1.完成教材第41页“做一做”。
独立完成,教师巡视。
找4名同学上台板演前两组,并说说计算方法。
教师强调计算法则
2.数学诊所。
(出示题目)·
·
⑴让学生以小组为单位,合作完成。
612639
—398—287
224452
⑵集体交流、订正。
先说明原因,然后再改正。
3.以小组为单位,根据教材第41页统计表提出的不同的问题进行解答。
四、课堂小结。
说说这节课的学习你有哪些收获?
一、笔算下面各题594—129=643—57=325—187=
二、下面各题错在哪里?
请你将正确的竖式写在旁边。
1.274—189=952.348—176=2723.489—212=201
274348489
—189—176—212
95272201
三、超市运来521千克水果,卖出346千克,还剩多少千克?
连续退位减法
435—322=113(部)例2:
435—86=349(部)
435相同数位对齐435哪一位不够减
—322从个位减起—86从前一位退1当十
113349加上本位上的数再减
每一位计算时先减去被退走的1
练习九
教材P44~46练习九相关内容。
巩固笔算三位数的连续退位减法的计算方法,使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
在交流的过程中发现学生存在的问题,并针对学生出现的问题进行讲解和辩析。
通过多层次的变式练习,了解不同形式题目的特点,提高计算能力。
培养学生观察、分析、计算、判断等多种能力。
能正确计算三位数减三位数的连续退位减法。
提高计算能力,提高估算意识与能力。
多媒体、口算卡;
学生准备数字卡。
指导自主学习法和讲解法让学生开展分析问题和解决问题的话动。
一、谈话导入,引入练习
今天老师带来了一道这样的题目(出示题目),你能明白这道题
意思吗?
600—□□□=
能!
谁能来说说这个算式的意思?
用600减去一个三位数。
谁来说说你打算填多少?
我填149.
你能先估算一下,大概得多少吗?
把149看作150,600减150得450.
究竟得多少呢?
我们一起列竖式算一算吧!
同学们,你们算好了吗?
我们请一位同学来说说,他是怎么算的。
(根据学生回答板书)
方框里还能填哪些数呢?
请大家以小组为单位,再选择两个数填一填,算一算并在小组内交流算法。
(学生组内活动)
在刚才的计算中,你最想提醒大家什么?
个位上不够减,要从十位退1,十位仍然不够,就再从百位退1.
为了记住退位,别忘了点上退位点。
在做连续退位减法时,要记住,哪一位上不够减,就要从前一位退1当10,再减。
过渡:
同学们无论是笔算、口算、估算都掌握得很好,今天这节课我们将继续学习相关的知识,用所学的知识解决不同的问题。
(板书课题)
二、师生互动,解决问题
1.出示练习九的第1题
438392940105
—256—178—59—42
(1)说说十位、百位各怎么减。
指名板演。
(2)集体订正。
2.出示练习九第3题
学生生读表格:
(要求)如一个加数是403,和是780,求另一个加数是几?
求一个加数可以怎么样计算?
学生独立完成,集体订正答案
3.独立完成练习九第4、7题。
引导学生审题,弄清题目的含义。
然后让学生独立完成。
完成后让学生运用估算大致检验一下答案的正确性。
表演正确率高的同学
4.出示练习九第10、11题
(1)让学生以小组为单位,合作完成。
5.完成“练习九”第14题。
(1)理解题意,从图中能获得哪些信息?
(2)把货物全部运上去可以怎么运?
写出你的方案。
你的方案中一共运了几次?
三、数学游戏
1.第9题,“找朋友”,拿着得数相同的两个算式的小朋友是朋友。
老师可以将题目作成卡片,发给学生,以游戏的形式进行。
2.第13题,同桌准备数字卡片,摆最高位,互相说一说和接近多少,差接近多少?
通过今天的学习,你收获了什么?
整理复习万以内的加法和减法
(二)
整理和复习
复习
教材P47~49
正确熟练地计算三位数加减三位数。
让学生通过整理和复习,弄清本单元都学习了哪些知识,更牢固地理解和掌握这些知识。
培养学生在解决问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力。
正解熟练地计算三位数加、减三位数。
培养学生解决问题时灵活选择解决的策略。
创设情境,增强乐趣,激发欲望。
数学口算卡、多媒体、小红旗。
一、旧知巩固,引入新知
1.组内交流、整理知识。
(1)同学们,昨天老师布置大家课下对万以内数的加、减法进行整理和复习,现在请同学们把整理的结
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- 人教版 三年级 上册 单元 教案