五年级上册全册语文园地导学案Word文档下载推荐.docx
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自由交流评价,感受阅读的快乐。
【整理学案】
好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。
我们有什么理由不和好书交朋友呢?
让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
【达标检测】
课后开展一场辩论。
启迪思维:
人们常说:
“开卷有益。
”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论。
习作一课型:
新授课时:
或笔记栏
根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
学习运用平时积累的语言材料进行习作。
独立习作,合作批改。
在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。
大家的发言都各有见地。
把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
习作内容:
读书故事;
采访记录;
记一次辩论活动。
1、独立进行习作。
2、完成初稿后,自己认真进行修改。
1、组内互读互改,提出修改建议。
2、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。
誊写作文,制作小报
1、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上。
2、整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。
回顾•拓展一课型:
新授课时:
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
2、读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法。
积累古诗句,品味读书的好处及方法。
我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。
1、阅读日积月累中的句子。
a.自由诵读,注意读准字音。
b.尝试理解:
交流对这些名言警句的大致理解。
2、背诵名言。
3、交流其他有关读书的名言收集的,拓展积累。
读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
——(英)莎士比亚
◆书籍是人类进步的阶梯。
——(苏联)高尔基
◆一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。
——(瑞士)凯勒
◆至乐无如读书。
——郑成功
◆藏书不难,能看为难;
看书不难,能读为难;
读书不难,能用为难;
用书不难,能记为难。
——张潮
4、将自己喜欢的读书名言制作成书签。
回顾“词语盘点”
1、自读“词语盘点”中的词语。
2、组织记忆竞赛、抄写竞赛,积累本组所学词语。
交流平台:
围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会:
全班交流、展示。
口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:
所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
口语交际二课型:
1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识。
3、通过活动,培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
运用语言表达自己对家乡的热爱之情
自主合作、讨论交流
俗话说得好:
一方水土养一方人。
每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。
大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
畅所欲言、抒发情感
1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
。
2、既然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
小组交流讨论
◆明确小组讨论的内容:
表演哪些节目;
由哪些同学表演;
怎样表演才能使节目更精彩。
◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表。
◆小结:
展示活动方案
◆以小组为单位展示活动方案。
◆其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流。
◆师生共同评议。
综合大家的意见,全班制定一个活动方案。
同学们,这节课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
习作二课型:
能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
学会用文字来表达对家乡的热爱之情
独立习作,合作修改
在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。
是呀,谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
大胆想象:
◆想象家乡发生的巨大变化。
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。
◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
默读提示,明确习作要求及内容。
全班交流,试写初稿。
自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
◆要求书写工整,语句通顺。
小组评议,互改
◆小组内互读互改,提出修改建议。
◆根据同学的建议再次进行修改。
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。
赏评。
回顾•拓展二课型:
1、回顾本组课文内容,用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
2、拓展视野,积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发、热爱家乡之情。
拓展视野,积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发、热爱家乡之情。
自主学习、合作交流
思乡情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习,我们收获了什么呢?
让我们共同走进《回顾•拓展二》,赏读片段、感悟乡情。
“春风又绿江南岸,明月何时照我还。
”
“我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁’之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!
更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。
◆这些语句出自哪些课文?
从这些描写中我们感受到了什么?
互相交流,各抒己见
◆回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,边读边批注。
◆你找到了哪些这样的描写?
小组里互相交流,畅所欲言。
◆全班交流。
小组派代表发言。
a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
b.课文中通过写景表达思乡之情的语句。
回顾课文的学习,通过充分交流,我们收获了很多,不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段。
谁能背诵一两段?
◆你还读到过这样的诗文吗?
能向同学们介绍介绍吗?
趣味语文。
激发兴趣
◆自读“推敲的来历”一文,不认识的字查字典。
◆同桌互读,纠正字音;
小组互问,解决不懂的问题。
◆全班交流对“推敲”的理解,以及在生活中对语言文字进行推敲的实例。
口语交际三课型:
1、提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、注意交流时的礼貌。
提高表达、应对、倾听、提问等语言能力
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备
◆熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
◆找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
◆认真聆听同学们的建议,合理采纳。
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
◆评出最佳“推销员”。
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
习作三课型:
1、运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
2、推荐好书《森林报》,培养读课外书的兴趣。
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
确定习作内容
◆默读本次习作的要求,和同学交流一下。
◆确定习作内容。
作文指导,怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
◆可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
相互修改,完善习作
每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。
回顾•拓展三课型:
1、学习用表格的方式做单元小结。
2、推荐好书《森林报》,培养课外书的兴趣。
学习用表格的方式做单元小结。
独立思考,合作探究
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上。
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填。
习作或课外书中的例子
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
日积月累
◆读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
课外书屋
默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
◆你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
口语交际四课型:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示
独立组织语言,大胆交流
同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!
阅读一下书上的要求,明确要求:
说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句是,我是这样理解的:
,联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。
自主选择,分组交流
◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:
生活中给你带来启发的事情;
给你带来启发最大的名言警句;
给自己带来启示的一幅漫画。
◆自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。
◆在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。
全班交流、师生评议
◆小组推荐代表在全班交流。
◆师生评议:
不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。
在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。
本次交流活动,我学会了。
习作四课型:
想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
学会自己修改习作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画。
今天我们就来写一写。
本次习作想写的是,自主习作。
◆请说一说自己在本次习作中的优点:
表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养习作兴趣,为下一步自己修改作文,拓展思路。
好文欣赏
◆从优点和不足等方面小结本次习作的情况。
◆提出共同问题,在全班进行集体评议、修改。
◆宣读比较优秀的习作,供欣赏。
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
回顾•拓展四课型:
1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》
了解、积累生活中的座右铭。
合作交流
搜集课外书中有启示意义的语句。
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受。
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示,和同学进行交流。
◆把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本子上。
◆自己读一读5个句子,注意读准字音。
◆简单说一说5个句子分别是什么意思。
◆用自己喜欢的方法背诵。
◆在作业本上抄写。
成语故事学习:
◆自己练习读短文,读准生字“吏、懈”。
◆跟同桌合作练习读,互相帮助、点评。
◆指名读,比一比谁的读音最准确。
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
◆齐读第2自然段,理解成语的含义。
练习讲述这个故事。
口语交际六课型:
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当
我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。
观看“口语交际”中的三个生活中的小故事,展开讨论:
◆提出问题:
你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?
◆小组交流,形成观点:
全班交际,模拟交际情境。
充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点:
联系实际,感悟父母之爱
◆联系实际。
你在生活中有过类似的事吗?
给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。
◆小组合作,互说互评。
◆全班交流,互为补充、质疑。
◆模拟场景。
如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。
如果我是妈妈呢?
今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。
习作六课型:
根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。
学会用语言来表达自己的感情
我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。
在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?
让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧。
话题:
a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;
b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;
c.你想和父母说的其他心里话。
◆诱发动机。
针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
自主选择。
小组合作
◆自主选择。
各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容
◆汇报话题。
请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。
◆小组合作。
请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流。
全班交流。
打开思路
◆代表交流。
每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。
◆评议要点:
a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;
b.是否表达出自己真情实感.
c.是否有具体事例,或事例是否具体。
明确要求。
独立写作
◆修改草稿。
各自或者互相修改习作草稿。
◆誊写习作。
回顾•拓展六课型:
1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。
2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。
养成积累的习惯。
在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。
◆体会范例。
首先出示“交流平台”中的例句,各自读一读,说说这些语句好在哪里,然后全班交流。
◆迁移练习。
各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,可以包括描写人物心理活动的语句,体会好在什么地方;
然后全班交流。
◆拓展练习。
在自己的习作或读过的课外书中,找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句,和同桌交流交流。
◆各自读一读,想一想这些诗句的意思。
◆小组内互相说说这些诗句的意思。
◆运用自己喜欢的方式读、背诗句。
可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同桌互读互背等。
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