人教版高中语文必修4全册精品教案全集汇总 A4打印版 2Word下载.docx
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目标
一、知识目标:
1、了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位,了解元杂剧的结构及其舞台语言.
2、整体把握文章内容,尤其第三折的情节.
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力.
2、运用能力:
提升学生的阅读能力.
理由:
《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧,有着震撼人心的悲剧力量,力求通过本剧的学习,使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力.
教具
多媒体课件、教材,练习册
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《劝学》第四段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
比较鉴赏,品读语言.寻找较好的语句段落.
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价.
2补充相应知识.
1、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况.
2、整理完善
3、小组或同桌间检查.
验收学生自主学习的结果.
4分钟
承
接
环节
鉴赏语句中所用的修辞手法.
指导学生鉴赏文章语言.
展示鉴赏内容.
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
结合文章的主题,体会《窦娥冤》的语言风格带来的效果.
1.读“三桩誓愿”部分,理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法.
2.评价学生作答结果.
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示.
3.其他小组补充
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力.
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识.
结合《孔雀东南飞》总结体会现实主义和浪漫主义结合的风格.
引导学生总结本课重点.
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升.
巩固本课所学,完成学习目标
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
1、巡视学生.
公布答案.
2、展示优等生练习册.
3、评价学生作答结果.
作答、补充记录.
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
6布置下节课
自主
任务
1、练习册剩余习题做完
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习.
7板书
设计
关汉卿
浪漫主义夸张想象超现实
现实主义黑暗现实
8课后反思
渤海高中高一语文教案
4、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况.
5、整理完善
6、小组或同桌间检查.
明确答案
记录、背诵
2、巡视学生.
2、练习册剩余习题做完
2、学优生:
改写文章结局
分析窦娥的人物形象,明确课文的主题.
赏析窦娥性格的典型意义,正确认识窦娥的反抗精神
1、赏析窦娥性格的典型意义,正确认识窦娥的反抗精神.
2、明确课文的主题.
朗读、小考《劝学》第三段的默写
复习、梳理情节:
文章大意.
承接相关练习题.
7、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况.
8、整理完善
9、小组或同桌间检查.
验收学生自主学习的结果
朗读课文第三折(重点是唱词部分)
指导齐读
集体朗读
小组朗读
引导学生进一步感知课文
分析人物形象.
引出文章主题
1、结合找出的《窦娥冤》中关于主要人物窦娥的描写片段、事件、语言分析人物形象(结合相关的时代背景).
2、到底是谁毁灭了窦娥?
评价学生作答结果.
引导学生总结、明确答案.
结合《祝福》分析人物形象的异同.
1、引导学生总结概括人物形象的基本方法.
3、巡视学生.
3、重读课文,画出你觉得写得好的语句段落.
4、找出文章当中的修辞手法.
3、学优生:
背诵喜欢段落
善良
窦娥孝顺
刚毅,坚强,不甘屈辱,不畏强暴
了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位.
整体把握文章内容,尤其第三折.
朗读、小考《劝学》第一、二段的默写
梳理情节:
戏剧、元杂剧以及关汉卿相关的文化文学常识.
10、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况.
11、整理完善
12、小组或同桌间检查.
指导学生朗读课文,纠正读音
分角色朗读
重点桥段朗读
引导概括、复述文章大意.
3、说出《窦娥冤》的主要人物、概括大致剧情.
4、总结.
1、引导学生总结本课重点.
2、点拨文中字词读音.
4、巡视学生.
1.找出关于窦娥的片段(描写、台词),简单分析窦娥的形象特点.
2.熟读第三折唱词部分.
散曲(小令、套曲)
元曲
剧曲(杂剧、传奇)
错的改五遍
13、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况.
14、整理完善
15、小组或同桌间检查.
5、说出《窦娥冤》的主要人物、概括大致剧情.
6、引导学生总结.
4、书上记录
背诵、记录
5、巡视学生.
2018年5月14日
雷雨
分析戏剧中的矛盾冲突,及确定戏剧主题
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品.阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神.
分析戏剧中矛盾冲突
1、概括鲁侍萍的人物性格
2、概括本剧主题,体会剧本创作的现实意义.
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目,有着震撼人心的力量,力求通过本剧的学习,使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力..
朗读、小考《琵琶行》第三段的默写
书写、巩固、背诵
找出剧本中的人物语言的潜台词
16、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况.
17、整理完善
18、小组或同桌间检查.
分析周朴园心理变化.
指导梳理情节,找到有关心理的关键词.
展示答案
结合文章的主题,找出《雷雨》的矛盾冲突根源.
1.分析课本节选部分的人物矛盾冲突,找出矛盾焦点和根源
概括台词中语言特点.
3、背诵,回忆
6、巡视学生.
5、练习册剩余习题做完
2自主学习《哈姆莱特》的相关字词及文学常识
曹禺
人物关系图
分析周朴园和鲁大海等人物形象,概括戏剧冲突.
赏析周朴园的性格特点和丑恶嘴脸
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容.
1、赏析周朴园,鲁大海等性格特点
2、概括戏剧冲突,分析冲突的根源
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目,有着震撼人心的力量,力求通过本剧的学习,使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力.
朗读、小考《琵琶行》第二段的默写
19、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况.
20、整理完善
21、小组或同桌间检查.
验收学生自主学习的结果,背诵知识点.
朗读课文选段
朗读关键段落
1分析周朴园认出鲁侍萍前后态度的变化如何?
2评价学生作答结果.
分析人物形象的异同.
3、巩固,记忆
《优化学案》相关习题,巩固提升
7、巡视学生.
1戏剧人物的语言往往有潜台词,请从剧本中找出相关的语句,举例说明潜台词具有怎么样的表现作用
2分析鲁侍萍讲述往事的过程中,周朴园经历了怎么样的心理变化
周朴园
鲁侍萍夫妻阶级对立
鲁大海父子阶级斗争
第一
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